統(tǒng)編二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺徒y(tǒng)編二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“賣、爛、牌、喝、坑、舒”，學(xué)寫“蛙、賣”兩個(gè)字；2.探究老牛和野鴨說話的藝術(shù)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好老牛和野鴨說的話。3.能正確流利地朗讀課文，借助朗讀軟件直觀感受朗讀進(jìn)步。4.分角色演好青蛙、老牛和野鴨，借助直播中家長(zhǎng)和老師的反饋，對(duì)表演有興趣，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、動(dòng)作表演角色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“賣、爛、牌、喝、坑、舒”，學(xué)寫“蛙、賣”兩個(gè)字；2.探究老牛和野鴨說話的藝術(shù)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好老牛和野鴨說的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確流利地朗讀課文，借助朗讀軟件直觀感受朗讀進(jìn)步?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入1.營(yíng)造小劇場(chǎng)的情境，認(rèn)讀課題，學(xué)寫“蛙”“賣”2.利用聯(lián)想?yún)^(qū)分“賣”和“買”，口訣識(shí)記。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，找一找課文中出現(xiàn)的角色。2.認(rèn)讀“爛泥塘”，利用生活經(jīng)驗(yàn)和圖片理解“爛泥塘”。3.理解青蛙賣泥塘的原因。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》三、讀好青蛙的語言，學(xué)習(xí)“吆喝”1.認(rèn)讀“牌子”。練習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)說說自己知道的“牌子”。2.認(rèn)讀“吆喝”。學(xué)習(xí)多音字“喝”。聯(lián)系生活實(shí)際感受吆喝。3.畫出青蛙的語言，讀好青蛙吆喝的句子。4.加上動(dòng)作，演一演吆喝泥塘的青蛙。四、學(xué)習(xí)老牛、野鴨語言藝術(shù)，讀好老牛、野鴨的語言1.畫出并讀準(zhǔn)老牛和野鴨的話。2.認(rèn)讀“坑”。呈現(xiàn)朗讀軟件對(duì)錯(cuò)誤率高的生字詞的識(shí)別，針對(duì)性請(qǐng)生認(rèn)讀。3.學(xué)習(xí)老牛、野鴨語言藝術(shù)。男女合作讀老牛和野鴨的話，思考老牛和野鴨在表達(dá)時(shí)的共同點(diǎn)。先同桌討論，再全班交流。4.讀出老牛慢條斯理的語氣，野鴨表達(dá)簡(jiǎn)潔，語速可以稍快。加上動(dòng)作讀一讀。五、分角色表演故事1.呈現(xiàn)第三自然段，師生合作讀，師讀旁白，學(xué)生讀語言內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生用不同的語氣來表現(xiàn)不同角色。2.用利朗讀軟件直觀感受進(jìn)步。呈現(xiàn)一位學(xué)生第三自然段的朗讀軟件評(píng)分，請(qǐng)他再朗讀一次，感受分?jǐn)?shù)變化。并鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)行朗讀。3.嘗試背誦青蛙、老牛、野鴨的話，為表演作準(zhǔn)備。4.四人小組合作排練表演，一人演青蛙、一人演老牛、一人演野鴨，一人讀旁白。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?.學(xué)生表演。利用直播，實(shí)時(shí)傳送學(xué)生表演畫面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)后再次表演。結(jié)束語：故事進(jìn)行到這里，我們的第一幕小劇場(chǎng)就接近尾聲了。聽了野鴨和老牛的建議，青蛙為賣泥塘做了什么事情呢？他的泥塘賣