人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜

/人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜教材內(nèi)容概述在人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中，有一篇名為《小兔運(yùn)南瓜》的小故事。故事講述了小兔因?yàn)樘矚g南瓜，結(jié)果胖起來(lái)了，難以行動(dòng)。最終，小兔意識(shí)到“能吃就是福氣”，決定不再貪吃。這篇故事旨在引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的飲食觀念。本教案將以《小兔運(yùn)南瓜》為例，設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課堂實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升課堂活躍度，同時(shí)加深對(duì)故事的理解。教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確復(fù)述小故事的主要內(nèi)容及其寓意；通過(guò)交流與合作，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)；拓展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，提高學(xué)生日常表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生朗讀技巧，增強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的準(zhǔn)確理解能力；增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與合作能力。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在合作與交流中真正理解故事寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)正確飲食的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入把一張小兔運(yùn)南瓜的圖片放在投影儀上，讓學(xué)生觀察。教師引入本堂課教學(xué)主題。第二步：朗讀故事教師和學(xué)生共讀《小兔運(yùn)南瓜》。教師重復(fù)核心句子：“能吃就是福氣，但要控制好自己的嘴巴?！笔箤W(xué)生注意到故事的寓意。第三步：小組討論將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：為什么小兔會(huì)胖起來(lái)？小兔怎么才會(huì)明白“能吃就是福氣，但要控制好自己的嘴巴”這個(gè)道理？你們平時(shí)吃東西有哪些注意事項(xiàng)，為什么？第四步：表演劇本將小組分配角色，讓他們上臺(tái)表演故事情節(jié)。教師可以提前為每個(gè)小組分配角色，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。在表演過(guò)程中，教師可以逐個(gè)指出小組表演過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以講解措施。第五步：合作創(chuàng)意游戲教師出示玩具南瓜，讓小組商量如何用南瓜來(lái)表達(dá)“能吃就是福氣，但要控制好自己的嘴巴”這個(gè)道理。讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意游戲，盡可能地展示出來(lái)自己的想法。第六步：課堂總結(jié)教師讓學(xué)生自評(píng)本次課堂表現(xiàn)，總結(jié)本堂課學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思能力。同時(shí)，教師進(jìn)行課堂點(diǎn)撥，對(duì)本堂課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)本堂課中出現(xiàn)過(guò)的不足加以改進(jìn)和提高。教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以根據(jù)學(xué)生展示表現(xiàn)、小組討論、游戲創(chuàng)意和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后作業(yè)復(fù)述小故事《小兔運(yùn)南瓜》的主要內(nèi)容及其寓意；整理小組討論內(nèi)容，并撰寫學(xué)習(xí)感悟，反思自己的閑話習(xí)慣，倡導(dǎo)健康飲食。結(jié)束語(yǔ)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了《小兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)，更加深了對(duì)正確飲食的