教師資格之小學教育教學知識與能力題庫附答案（典型題）

教師資格之小學教育教學知識與能力題庫附答案（典型題）

單選題（共50題）1、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入（??）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】C2、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（）。A.復述策略B.資源管理策略C.組織策略D.精細加工策略【答案】C3、皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是()A.主導作用B.人格特征C.種系演化D.認知發(fā)展【答案】D4、教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學們根據(jù)語境選擇一首。這種教學方法是()A.討論法B.講授法C.演示法D.練習法【答案】C5、孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。A.導、學、習、行B.聞、行、忠、信C.學、思、習、行D.知、情、意、行【答案】C6、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④【答案】C7、提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是()。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納【答案】D8、只有經(jīng)歷了統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是()。A.加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B9、學習了《坐井觀天》一顆，學生學會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.認知有實踐D.情感態(tài)度與價值觀【答案】A10、教師在課堂總結(jié)時，把所學的知識向其他方向延伸，以拓寬學生的知識面，引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯(lián)系起來，使學生的知識系統(tǒng)化。這種總結(jié)方式屬于（）。A.開放型總結(jié)B.認知型總結(jié)C.封閉型總結(jié)D.歸納型總結(jié)【答案】A11、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性,這一特點決定了教育工作要()A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異【答案】B12、下面語段中畫橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.扣人心弦B.怨聲載道C.義無反顧D.怒形于色【答案】D13、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。A.堅持“循序漸進”B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.發(fā)展學生個性【答案】D14、上課時用紅筆在老師講的重點內(nèi)容下邊做標記，這是利用知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A15、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積。這種教學方法是（）A.實習作業(yè)法B.實踐探究法C.實物演示法D.實驗教學法【答案】A16、兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是()。A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰【答案】B17、小學生學寫新字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練【答案】A18、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法【答案】D19、課外活動與課堂教學（）。A.是同一種活動B.方向一致.但課外活動不是一種正規(guī)教育活動C.都是一種正規(guī)的教育活動.但方向不一致D.都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致【答案】D20、學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于（）。A.符號學習B.上位學習C.下位學習D.并列學習【答案】C21、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場報道.所體現(xiàn)的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A22、某一測驗多次實驗后所得分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）。A.難度B.效度C.信度D.區(qū)分度【答案】C23、班主任工作總結(jié)一般分為()A.學年總結(jié)和學期總結(jié)B.全面總結(jié)和專題總結(jié)C.班級總結(jié)和教學總結(jié)D.學習總結(jié)和活動總結(jié)【答案】B24、決定教育的領(lǐng)導權(quán)的是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科學技術(shù)【答案】B25、小軍由于對數(shù)學感興趣而努力學習數(shù)學，小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習數(shù)學，那么小軍和小花的學習動機分別是()。A.內(nèi)部動機外部動機B.高尚動機低級動機C.外部動機內(nèi)部動機D.低級動機高尚動機【答案】A26、美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學法是()。A.強化教學法B.程序教學法C.講授式教學D.支架式教學【答案】B27、教學內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度．并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)（）的要求。A.循序漸進和促進發(fā)展相結(jié)合B.科學性和思想性相統(tǒng)一C.理論聯(lián)系實際原則D.集體教學和因材施教相結(jié)合的原則【答案】A28、李老師教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是()A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】B29、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于條件反射的()。A.獲得B.消退C.刺激泛化D.刺激分化【答案】C30、下列說法中，不正確的是（）。A.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形B.平行四邊形的對角線互相平分C.平行四邊形的對邊相等D.對角線相等的四邊形是平行四邊形【答案】D31、教學的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.課外輔導【答案】B32、下列不屬于二次文獻的是()A.書目索引B.題錄C.調(diào)查報告D.提要和文摘【答案】C33、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視.小芳媽媽的這種注意活動屬于()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C34、一位從教多年的教師說，現(xiàn)在的學生面臨一個很大的問題就是學習動力缺失。那么，學生學習動力缺失最主要的表現(xiàn)是()。A.成績差B.厭學C.注意力不集中D.貪玩【答案】B35、德育的基本途徑是()。A.教學B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學科教學【答案】D36、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。A.教材B.情境C.生存D.學生【答案】D37、“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。A.復雜性B.長期性C.延續(xù)性D.示范性【答案】D38、“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)。”這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A.科學性B.價值性C.生產(chǎn)性D.未來性【答案】C39、動機強度與學習效率之間的關(guān)系是（）。A.成正比關(guān)系B.成反比關(guān)系C.沒有關(guān)系D.成倒U型曲線關(guān)系【答案】D40、學生的學習是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于（）。A.有意義接受學習理論B.建構(gòu)主義學習理論C.信息加工學習理論D.聯(lián)傳主義學習理論【答案】B41、小學德育工作常用的獎懲屬于()法。A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育【答案】B42、魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是（）。A.《故事新編》B.《墳》C.《野草》D.《朝花夕拾》【答案】C43、新學期第一堂體育課，張老師對學生進行體能測試，以作為分組教學的依據(jù)，這種教學評價屬于（）A.過程性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】C44、小學德育的基本方法是()。A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】A45、教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學過程不包括（）。A.導入環(huán)節(jié)B.講授環(huán)節(jié)C.鞏固環(huán)節(jié)D.設(shè)計教學重難點【答案】D46、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學家是（）。A.布盧姆B.奧蘇伯爾C.杜威D.布魯納【答案】A47、教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關(guān)系。A.普遍與特殊B.相互獨立C.具體與抽象D.層層遞進【答案】A48、綜合實踐課主要包括（）幾部分。A.信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育B.信息技術(shù)教育、合作性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育C.信息技術(shù)教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術(shù)教育D.勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務實踐、研究性學習、合作性學習【答案】A49、主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.洛克【答案】B50、校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）。A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化【答案】B大題（共10題）一、長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”請為上面這段話設(shè)計一份教學方案?！敬鸢浮俊窘虒W目標】1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。2.指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。3.有感情地朗讀這段話。【教學過程】1.看長城風光片。思考：你印象最深的是什么?2.聽教師朗讀。思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?3.學生自學。4.找學習伙伴交流：可交流自學情況，可交流自己的感悟。5.全班交流。重點句舉例：(1)它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。A.學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。B.談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。C.朗讀體會。(個人——集體，注重學生的情感表現(xiàn)情況。)(2)成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”A.四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話?B.兩組交流：談自己的處理——現(xiàn)場朗讀。C.學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。D.全體有感情地朗讀。6.隨音樂朗誦課文，表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。7.模仿本段：用一段話寫一寫家鄉(xiāng)有特色的建筑物，如《家鄉(xiāng)的雞公橋》。二、請認真閱讀下文，并按要求作答。通過數(shù)據(jù)庫的檢索，還為您準備了以下內(nèi)容：問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)問題(二)：根據(jù)擬定的教學目標設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)。(25分)【答案】三、以下是《西江月*夜行黃沙道中》的教學片段，閱讀并回答問題。師：辛棄疾是南宋偉大的愛國詞人，你們了解他嗎？生：（略）師：是呀，當時宋朝的大半江山已經(jīng)被金人占領(lǐng)。辛棄疾從小就目睹了生活在金兵鐵蹄下百姓的血淚艱辛，飽嘗了亡國之恨，從小就立志平定中原，收復河山。二十年哪！想想看，在這二十年的生活里他的心情會是怎樣的？生：可能天天以淚洗面，想一死了之，可想到抗金事業(yè)沒完成，想到老百姓的苦難，又不能死。師：痛苦，悲憤呀！生：非常難過，可能整日借酒痛罵統(tǒng)治者的無能！師：是呀，這又是多么的無奈、苦悶。在這個時期，辛棄疾寫了很多的詞，但表現(xiàn)的卻是另一番心境與風格?！段鹘?夜行黃沙道中》就是其中一首，今天我們就來學習這篇課文。師：古人說，品一壺清茶，讀一首好詞，是人生的一大樂趣。那怎樣才能讀出詞的樂呢？不能只滿足于字面的意思，還要深入字句里，用我們的想象去感覺，去品味，去推敲，去補充，才會品出詞的意境與趣味來。咱們再讀讀開頭兩句，你看到哪些景......師：辛棄疾在江西農(nóng)村生活的20年里，深深懂得每年莊稼的收成對農(nóng)民意味著什么，他多么渴望每一年都是個豐收年，多么渴望農(nóng)民過上好日子！看，這彌漫著濃郁的稻花香里，響奏著群蛙的鳴叫聲里，你聽到了嗎？辛棄疾的心也在歡唱著呀，他在為誰歡唱呢？生：是在為老百姓！生：為即將到來的“豐收年”歡唱！師：作者分明是為這預示豐收的場景而歡喜，不直接說出，而是借稻花香、蛙聲代自己訴說“豐年”。你覺得是這樣的嗎？（生紛紛點頭）真是妙不可言，再來一起讀這兩句詞，讀進辛棄疾的心里去！【答案】【要點】回顧這節(jié)課的教學，優(yōu)點在于：能抓住一個“情”字，以情感為主線貫穿教學的全過程，通過對辛棄疾身世的深情引述，引領(lǐng)著學生走進辛棄疾的精神世界，通過品味詞韻意趣，想象情景，讓學生深刻感悟辛棄疾夜行黃沙道中的欣喜之情。教學中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅飽滿而且能夠緊密相扣，學生亦能為情所動，隨情而讀，課堂洋溢著濃郁的詩情。但也有一些缺憾之處：（1）缺乏開放性，教學設(shè)計過于嚴謹。駕熟就輕的梳理與密集流暢的引導，使得教師在教學過程中顯得過于“搶眼”，而學生獨特的體驗與思考在一定程度上淹沒在大容量和快節(jié)奏的教學中。學生處處有被“牽”著的痕跡，教學設(shè)計顯得不夠開放。（2）忽視了學生的閱讀期待。在理念上，我們都懂得應該尊重學生的主體地位，然而在教學過程中，為了預設(shè)目標的完成，往往忽視了學生的閱讀期待。例如，本教學片段中的教師在教學中引入詩詞，但是預設(shè)導語中夾雜著現(xiàn)成理解的直接呈現(xiàn)，因而就忽視了學生品味詩詞的方式與過程。雖然在教師的引導下，學生對作者的情感，對用詞的妙處有親切而自然的體悟，但是沒有主體情感的積極參與領(lǐng)悟顯然不夠深刻。四、班里學生擦不干凈黑板，任課老師把這一情況反映給了班主任，班主任制定了嚴格的規(guī)定，但還是收效甚微。你作為班主任會怎么做?【答案】(1)班級管理不僅僅是班主任的工作，班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取課、校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動各方面的積極因素。(2)組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任應有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。具體包括確定班集體的發(fā)展目標、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。(3)班主任進行班級管理并不是只靠規(guī)章制度就能管理好的，這些規(guī)章制度是班主任開展工作的重要保證，然而，最重要的是維持正常的班級秩序，形成良好的輿論和班風。五、小學數(shù)學材料中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套。愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套，現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有兩天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計激發(fā)了學生濃厚的學習興趣……問題：（1）對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設(shè)進行評析。（10分）（2）闡述教師處理教材內(nèi)容時的基本要求。（10分）【答案】（1）課堂教學情境是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務于學生學習的一種特殊的教學環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學課堂教學情境時應考慮小學生的心理特點、材料的呈現(xiàn)形式和小學生的知識基礎(chǔ)等。生活是教學賴以生存和發(fā)展的源泉，因此，教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，創(chuàng)設(shè)生活情境使教學生活化。材料中孫老師創(chuàng)設(shè)的情境，將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為學生生活實際問題，激發(fā)了學生學習的興趣，收到了良好的教學效果。（2）第一，教師應該全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。明確教材的知識結(jié)構(gòu)、理論體系，貫通教材的知識點，熟知教材的內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的知識儲備。第二，教師要充分地了解學生的實際情況，知道學生需要什么，知道哪些內(nèi)容更有實效性。有針對性地選擇教學內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。第三，合理安排教學內(nèi)容。安排教學內(nèi)容主要是在廣度和深度上，一節(jié)課的內(nèi)容難易程度、信息量的大小等都會影響教學效果，教師要根據(jù)課程特點以及學生實際情況合理選擇教學內(nèi)容。六、閱讀下面材料，回答問題。一位小學數(shù)學教師教學“千克的初步認識”時，在用天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。問題：請評價一下這位老師處理錯誤的方法。（20分）【答案】教師在課堂上出現(xiàn)錯誤是不可避免的，關(guān)鍵是如何對待和處理問題。對待課堂上出現(xiàn)的錯誤，應該是善待錯誤而不是放縱錯誤，并通過教學機智把錯誤的事實轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預定目標，促使具有鮮活的個性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。例如，本材料中的老師，當發(fā)現(xiàn)這個“天平”稱一支粉筆會相差10倍的錯誤問題時，假若以此來創(chuàng)設(shè)問題情境，把“怪球”踢給學生，則能迅速激起學生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，這樣，學生不僅會發(fā)現(xiàn)問題和拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經(jīng)驗。七、美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產(chǎn)階級集聚的街區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)停放在中產(chǎn)階級集聚街區(qū)的那一輛過了一個星期還完好無損，而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。(1)基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。(2)試述“破窗理論”對班級管理的啟示。【答案】(1)從教育學的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強烈的暗示性和誘導性，對人的發(fā)展有著重要影響。教育中，學生們很容易受到周圍環(huán)境的影響。從心理學的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了群體心理中的從眾心理，人都存在一種潛意識的模仿。學生的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)很容易相互影響，致使一些消極因素在學生群體中形成惡性的“傳染”。(2)“破窗理論”對班級日常管理有非常重要的啟示。首先，班主任要從班級文化建設(shè)入手，塑造良好的班級氛圍，陶冶學生性情，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生關(guān)德。其次，班主任要注重用規(guī)范約束學生的行為，及時制止學生出現(xiàn)的個別不良行為，使學生形成良好的行為習慣。如果不良行為出現(xiàn)而沒有被制止，就像汽車被打破車窗，會暗示和誘導更多的人做出進一步的破壞，班主任在班級管理中要警惕并及時修補“破窗”。八、王老師在晚自習時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級以嚴厲批評。第二天班會課，王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓，同時結(jié)合“掃屋風波”，以此為主題召開主題班會．為養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律、愛勞動的良好班風奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認識、統(tǒng)一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓”：“讓一切勞動都爆起火花”。同學們強烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發(fā)了言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風波”在班級中重演。同學們很快有了認同感，他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級衛(wèi)生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動力，勤奮工作。此后，班級衛(wèi)生一直保持學校的先進地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學校“先進班集體”的稱號。問題：(1)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(2)作為一個班主任應如何管理好班級【答案】(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：①開班會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認識，這為班會順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實問題能夠恰當?shù)卮_立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責任心和勞動奉獻意識，班會主題確定為“讓一切勞動都爆起火花”，這與客觀事實聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，調(diào)動起學生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓，塑造良好班級育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動了學生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理班級，可以從以下幾方面做起：①確定班集體的發(fā)展目標。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動。⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風。九、有個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說查出來要處分，可總是禁而不絕。后來，一位音樂老師找到了這個學生。他怯生生地站在老師面前，等待批評和處分。出乎意料的是老師不僅沒有責備他，反而笑著說：“你參加樂隊打鼓好嗎?”學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說：“學生樂隊缺一名鼓手，我覺得你有條件當。但是，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀律，不要再敲桌子了，好嗎?”學生點點頭，淚水卻止不住地流了下來。后來，這個學生敲鼓進步很快，上課也不再敲桌沿了。閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。【答案】(1)疏導原則。疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生的認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。材料中的音樂老師針對學生用食指敲桌沿這一行為并沒有像其他老