鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作與留守學(xué)生教育問(wèn)題之思考

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作與留守學(xué)生教育問(wèn)題之思考近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了初中，這也讓許多農(nóng)村家庭面臨了教育選擇的問(wèn)題。然而，由于鄉(xiāng)村學(xué)校與城市學(xué)校的差距仍然很大，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任的德育工作和留守學(xué)生教育問(wèn)題時(shí)常被關(guān)注。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作的實(shí)踐

1.建立良好的班風(fēng)班紀(jì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作的第一步，就是要建立良好的班風(fēng)班紀(jì)。在鄉(xiāng)村環(huán)境下，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變非?？?，因此班主任需要采取多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，班主任可以采取小組合作等方式進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。

2.教育學(xué)生樹立價(jià)值觀

價(jià)值觀是指人們對(duì)世界和社會(huì)的人生看法和人生理念，是人們個(gè)體和群體行為的基礎(chǔ)。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任在德育工作中也需要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。針對(duì)不同年齡的學(xué)生，我們可以用實(shí)際行動(dòng)向他們展示正確的行為規(guī)范，包括對(duì)好習(xí)慣、勞動(dòng)、衛(wèi)生、安全等方面的教育。

3.建立良好的師生關(guān)系

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任在德育工作中也需要和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生需要感受到老師的愛(ài)和支持，這也就需求班主任持續(xù)和學(xué)生交流，了解他們的情況，發(fā)現(xiàn)和解決他們的問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能信任我們，聽(tīng)從我們的教育，也才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、留守學(xué)生教育問(wèn)題的解決

1.制定豐富多彩的課程

留守學(xué)生的家庭教育相對(duì)較為薄弱，他們?nèi)狈议L(zhǎng)及親戚的陪伴與疏導(dǎo)，因此，在學(xué)校里的教育就顯得尤為重要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任需要制定更多的豐富多彩的課程和活動(dòng)，進(jìn)一步打破學(xué)習(xí)的枯燥，提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地吸引他們的關(guān)注和積極參與。

2.增加特殊孩子的補(bǔ)習(xí)班

鄉(xiāng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件很難支持高質(zhì)量的私人補(bǔ)習(xí)，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任可以選出特殊孩子來(lái)開設(shè)一些針對(duì)性補(bǔ)習(xí)班，比如美術(shù)、音樂(lè)、體育等領(lǐng)域。讓留守和貧困家庭的孩子們能在周末放松得到一些新的能力，這些補(bǔ)習(xí)班也可以成為培養(yǎng)孩子們興趣的途徑。

3.建立留守學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)制

留守學(xué)生心理健康問(wèn)題是目前最緊迫的教育問(wèn)題之一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題。在工作中，班主任可以與學(xué)生們建立起“一對(duì)一”的溝通方式，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)訴說(shuō)自己的內(nèi)心，樹立自信、增強(qiáng)魄力，讓他們更好地適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境，凝聚學(xué)生的愛(ài)和力量。

總的來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任的德育工作和留守學(xué)生教育問(wèn)題仍然有很多的發(fā)展空間，他們需要加強(qiáng)自己的能力，不斷學(xué)習(xí)和探索，以