初中歷史-香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：說(shuō)出香港、澳門、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)；"一國(guó)兩制"的含義；香港澳門回歸的時(shí)間及意義。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)歌曲欣賞、觀看香港、澳門回歸圖片等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對(duì)港、澳回歸意義的理解以及祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認(rèn)識(shí)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)香港澳門被割占的歷史，認(rèn)識(shí)“落后就要挨打"的真理；通過(guò)香港、澳門的回歸，認(rèn)識(shí)到是綜合國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

二、自主學(xué)習(xí)：第一篇章：母子傷離別——港澳問(wèn)題由來(lái)（提出問(wèn)題）自主學(xué)習(xí)課本P60頁(yè)第一段。1.背景：_______問(wèn)題、______問(wèn)題______問(wèn)題都是歷史遺留下來(lái)的，解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是整個(gè)中華民族的愿望。第二篇章：坎坷回家路——“一國(guó)兩制”構(gòu)想（解決方案）自學(xué)課本P60頁(yè)第2段。1.提出過(guò)程：進(jìn)入___________的新時(shí)期后，鄧小平從維護(hù)_______和_________根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“____________”的偉大構(gòu)想。2.內(nèi)容：在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行_____________制度，香港、臺(tái)灣和澳門實(shí)行________制度。3.評(píng)價(jià)：這為實(shí)現(xiàn)______________指明了前景。第三篇章：舉國(guó)齊歡慶——港澳的回歸（解決問(wèn)題）自學(xué)課本P61-P62頁(yè)。1.背景：(1)“_______________”構(gòu)想的提出。(2)_______兩國(guó)政府經(jīng)過(guò)兩年談判，于_________年底正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府將恢復(fù)對(duì)香港行使恢復(fù)主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人民政府的_______________。(3)_______兩國(guó)政府于_________年4月簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府將對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。2.歷程：(1)______年_____月_____日，中英兩國(guó)政府舉行香港政權(quán)交接儀式，香港回歸祖國(guó)。(2)_______年_____月_____日，中葡兩國(guó)政府舉行澳門政權(quán)交接儀式，澳門回歸祖國(guó)。3.歷史意義：香港、澳門回歸祖國(guó)，中國(guó)人民洗雪了__________，標(biāo)志著我國(guó)在完成大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。三、合作交流：1、你認(rèn)為解決香港、澳門問(wèn)題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么結(jié)果？2、解決香港和澳門問(wèn)題為什么要實(shí)行“一國(guó)兩制”政策？3、為什么到了20世紀(jì)90年代，中國(guó)能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？四、嘗試應(yīng)用：1、“一國(guó)兩制”的提出者是（）A．鄧小平B．李鵬C．毛澤東D．江澤民2、香港、澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是（）A．1999年、2000年B．1997年、1999年C．1997年、2000年D．1999年、2002年3、香港地區(qū)完全被占領(lǐng)及回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是在哪一年（）A．1842、1997B．1860、1997C．1898、1999D．1898、19974、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想已在下列哪兩個(gè)地區(qū)得以實(shí)現(xiàn)（）①澳門②深圳③香港④臺(tái)灣A．①②B．②③C．①③D．②④5、中國(guó)同英國(guó)簽訂了《中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》是在哪一（）A．1982年B．1984年C．1987年D．1997年6、材料解析題

閱讀下列材料

“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親。但是他們掠去的是我的肉體，你依然我要回來(lái)！”

——《七子之歌·澳門》

請(qǐng)回答：詞中的‘MACAU’是指什么地方？“母親”又是指誰(shuí)？

誰(shuí)掠去了‘MACAU’？她在什么時(shí)候回到“母親”的懷抱？⑶“母親”是按什么方針讓她回來(lái)的？這一方針是由誰(shuí)提出來(lái)的？最初是為解決什么問(wèn)題提出來(lái)的？⑷根據(jù)這一方針，“母親”的哪一孩子在什么時(shí)候先回到了母親的懷抱？五、拓展提升：第四篇章：港澳繁榮日——盼臺(tái)早日歸學(xué)情分析：學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是:“一國(guó)兩制”科學(xué)構(gòu)想的內(nèi)涵和作用,原因是初二學(xué)生的認(rèn)知和分析能力有限,很容易將其誤解,不能從根本上去認(rèn)識(shí)到其真正含義。效果分析：教學(xué)效果較理想。教學(xué)過(guò)程中講練結(jié)合，通過(guò)選擇和材料題的練習(xí)，學(xué)生基本掌握本課所學(xué)知識(shí)。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)創(chuàng)新能力不足，在日后的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容分析：隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大。在鄧小平“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的指導(dǎo)下，香港、澳門順利回歸祖國(guó)，中國(guó)人民洗雪了百年恥辱，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上，邁出了重要的一步，開(kāi)創(chuàng)了香港、澳門歷史發(fā)展的新紀(jì)元，為解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一提供了條件。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、“一國(guó)兩制”的提出者是（）A．鄧小平B．李鵬C．毛澤東D．江澤民2、香港、澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是（）A．1999年、2000年B．1997年、1999年C．1997年、2000年D．1999年、2002年3、香港地區(qū)完全被占領(lǐng)及回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是在哪一年（）A．1842、1997B．1860、1997C．1898、1999D．1898、19974、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想已在下列哪兩個(gè)地區(qū)得以實(shí)現(xiàn)（）①澳門②深圳③香港④臺(tái)灣A．①②B．②③C．①③D．②④5、中國(guó)同英國(guó)簽訂了《中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》是在哪一（）A．1982年B．1984年C．1987年D．1997年6、材料解析題

閱讀下列材料

“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親。但是他們掠去的是我的肉體，你依然我要回來(lái)！”

——《七子之歌·澳門》

請(qǐng)回答：詞中的‘MACAU’是指什么地方？“母親”又是指誰(shuí)？

誰(shuí)掠去了‘MACAU’？她在什么時(shí)候回到“母親”的懷抱？⑶“母親”是按什么方針讓她回來(lái)的？這一方針是由誰(shuí)提出來(lái)的？最初是為解決什么問(wèn)題提出來(lái)的？⑷根據(jù)這一方針，“母親”的哪一孩子在什么時(shí)候先回到了母親的懷抱？《香港和澳門的回歸》教學(xué)反思1、導(dǎo)入：利用《七子之歌澳門》導(dǎo)入，學(xué)生興趣較高。然后，我順便提問(wèn)：這個(gè)孩子是否回到了母親的懷抱？輕松引入新課。讓學(xué)生對(duì)教學(xué)任務(wù)感興趣。2、新知識(shí)的學(xué)習(xí)：（1）關(guān)于香港問(wèn)題、澳門問(wèn)題、的由來(lái)，附之于香港、澳門的地圖，讓全班學(xué)生都通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到此問(wèn)題的由來(lái)，也復(fù)習(xí)了舊課，聯(lián)系了新知。（2）關(guān)于“一國(guó)兩制”的內(nèi)容。我巧妙導(dǎo)入：新中國(guó)成立后，隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，如何解決港澳問(wèn)題，多次被提到議事日程?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們班的同學(xué)討論一下，解決香港和澳門問(wèn)題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？學(xué)生組成四人小組討論，隨后教師提問(wèn)，肯定學(xué)生的踴躍，然后總結(jié)：1、武力