名言警句類作文審題立意

名言警句類作文審題立意第一頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日一、概念

1、定義：名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一定的道理的話，名人所說的諺語、格言等都可以叫名言警句。

2、作文：這類新材料作文，命題者往往提供與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）作為作文題，審題的關鍵在于理解給予的名言或話語的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含義往往是含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識，想要滲透其中深層的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘內(nèi)在含義，從中悟出與生活相關的道理。第二頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日方法一：捕捉關鍵語句。1、方法解讀：

抓關鍵語句就可以把握材料主旨，準確理解材料及命題意圖。新材料作文中的關鍵語往往是命題者在陳述對象、突出中心時特別強調(diào)或反復出現(xiàn)的詞句，是命題者或材料中有關評議性語言，它往往透露出命題者的情感傾向。

二、審題方法第三頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日2、示例分析：

（2010年山東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文本不限；④文體特征鮮明。第四頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

“光明”當指人生中的鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；

“陰影”當指人生中的挫折、磨難、低谷、逆境、厄運、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。第五頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日“光明”“陰影”之間的關系:二者是共生的，是一個事物的兩個方面。是不可分割、互相依存的關系；是相反相成或者相輔相成的關系；是互相促進，互相襯托，甚至互相轉(zhuǎn)化的關系

二者共同構成人生

立意：人生由光明與陰影兩方面構成，我們都要去經(jīng)歷,去擁有,人生才會更加美好,更加有魅力。

第六頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

方法二：注意由表及里。

1、方法解讀：抓名言警句的關鍵詞句，結合社會時代背景解讀名言警句，由表及里把握名言警句中所蘊含的哲理，及其隱含義，挖掘出喻意。

第七頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日2、示例分析:2013年高考安徽卷：

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納立意：1．夢想是人類進步的永恒動力。為“中國夢”的實現(xiàn)獻計獻策；放飛夢想，向未來挑戰(zhàn)；2．埋怨現(xiàn)實，不如積極面對。3.創(chuàng)新在于好奇的思想，創(chuàng)新、發(fā)展才是硬道理；4.大膽探索和勇于挑戰(zhàn)，一切要向前看；第八頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

方法三：善于由此及彼。1、方法解讀：

在名言警句隱含義的范圍內(nèi)，由此及彼，結合社會現(xiàn)實多角度立意。如果是多則名言警句，審題時要善于全面準確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點，在相同之處立意；也可以“抓住一點，不及其余”從中選擇一個角度立意。

第九頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日2、示例分析：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800寧的議論文或記敘文。（2012福建卷）運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。(馮驥才)

第十頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

立意：

貴在生命的內(nèi)涵“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

人生沒有休止符用心丈量人生之路奔跑的姿勢生命的意義與長度無關

“生命既需要寬度，也需要長度”

“不要速度，而要質(zhì)量”人生路上重在把握方向平凡的日子里實自己，讓有限的生命更有意義

第十一頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

1.單一觀點型。（1）概念：

所謂單一觀點型就是試題材料所蘊含的觀點只有一個。（2）考題再現(xiàn)：

2013年上海卷：“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事?！保?）審題指導：作者明顯強調(diào)的是后半部分，即不要只做自己認為重要的事情，而是放眼世界，突破自我，做有利于社會、世界、人類的事情。

三、常見題型第十二頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日明確主體抓關鍵詞感悟道理確定立意（4）方法總結：單一型審題思路：弄清寓義聯(lián)系生活理清關系第十三頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日（5）實戰(zhàn)演練：（陜西工大）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

風可以吹起一張大大的白紙，卻無法吹走一只小小的蝴蝶……要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意：分析“風能吹走白紙卻吹不走蝴蝶”的原因，明確“白紙”和“蝴蝶”的根本區(qū)別在于“是否有生命”“是否有思想”.

審題上要挖掘現(xiàn)象背后的原因，更要學會抓住材料中的重點詞句，從此入手，體會其深刻寓意和命題人的情感傾向。第十四頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日2.對立觀點型。（1）概念：

所謂對立觀點型就是材料所蘊含的觀點有兩個，并且這兩個觀點又是對立的關系。（2）考題再現(xiàn)：

2013年安徽卷有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納第十五頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日（3）審題指導：名言中蘊含著兩個觀點，這兩個觀點對立并且沒有主次之分，可采取以下幾種寫作思路：①贊同第一個觀點。凡事有果必有因，有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”考生可用歷史的眼光探究“會這樣”的原因。從此角度立意旨在引導考生反思自我、反思社會、反思歷史②贊同第二個觀點。我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”從此角度立意旨在引導考生用發(fā)展的眼光來看待未來的世界。“為什么不能”體現(xiàn)的是一種敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的逆向思維。

③辯證地看待兩個觀點。我們既要用歷史的眼光反思過去，更要有開拓未來的勇氣，因為任何反思都是以未來的發(fā)展為終極目的的，故考生可立意為人不僅要站在過去，更要站在未來；人要追問過去，更要追問未來；人要多為夢想做準備，而不是抓住過去不放手等等，進而寫出歷史與未來的辯證關系。第十六頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日選擇角度確定立意（4）方法總結：對立型審題思路：分清異同第十七頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日06江蘇有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說……

請以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

（5）實戰(zhàn)演練：第十八頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

立意：鼓勵開拓、創(chuàng)新、敢為天下先，批評亦步亦趨、因循守舊、抱殘守缺。再看第三句“還有人說……”，用省略號，暗示著關于“人與路”的關系，還可有其他種種個性化的思考；只要扣住“人”“路”兩個關鍵詞，切入角度是非常豐富的。這個話題實際上是要求我們闡述人應該選擇什么樣的道路，為什么要選擇這樣的道路（或者選擇這樣的道路有什么好處），怎樣走好這樣的道路等。

寫好這個題目一定要把“路”這個概念具體化，不能泛泛談“人應該走正確的道路”，因為什么是正確的道路，讀者并不明白。可以具體化為：創(chuàng)新之路、個性之路、奉獻之路、尊嚴之路等，也可以通過人類開創(chuàng)道路的艱辛來議論應該如何對待現(xiàn)代人類的出路。

第十九頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日3、哲理詩詞型（1）考題再現(xiàn)：(2010安徽卷)閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。

吳興雜詩

[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

第二十頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日立意參考：

詩的前兩句說，幾條水流交錯流淌，彎彎地環(huán)抱著整個城池，城外眾多的支流小溪，流遍了千家萬戶。詩的后兩句說，人們在深水里種菱，在淺水里種稻谷，在不深不淺之處種上荷藕。“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！背浞煮w現(xiàn)了莊稼人因地制宜的聰明智慧。如果反之，會有什么后果呢？水深處種稻，稻子會被淹死，水淺處種菱，菱會因缺水不得盡情生長。環(huán)境條件不適宜，種瓜可能不得瓜，種豆可能不得豆，甚至會顆粒無收。盲目活動，不顧實際情況，極可能會事與愿違，達不到目的。這就啟示我們：做任何事情都要從實際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事。

種植如此，社會建設、個人發(fā)展、求學、立志、擇業(yè)等等道理亦然，我們要結合自身實際和環(huán)境條件進行活動，不能盲目攀比跟風，搞“一刀切”和絕對化.這首詩通過寫江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光說明了一個普遍的道理：人們做任何事情都要從實際出發(fā)，因地制宜，因人而異，按客觀規(guī)律辦事，不能形而上學地搞“一刀切”和絕對化。第二十一頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日(2)審題指導（一）入詩

1、人：有哪些人，主要人物，次要人物2、物：哪些物，重要的物，次要的物

3、事：主要事件，起因、經(jīng)過、發(fā)展、結果4、關系：人與人\物與物人與物之間的關系

5、議論：看作者的議論提示，看材料有無傾向性

6、中心：想反映或揭示的是什么7、讀出詩意：A、從相互關系（主次、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進等）中讀出側(cè)重點B、從對比中讀出是與非、褒與貶、肯定與否定

C、從措辭中讀出情感傾向（二）出詩——哲理是關乎宇宙、人生和生命的道理

1、見微知著2、見一知類3、由物及人4、取譬設喻第二十二頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日（3）實戰(zhàn)演練：《珍珠》蚌殼里的夜，有多長

／不再思量，不再思量／我已擺脫苦悶與憂傷／如果被昔日的淚水淹沒／我的生命不會閃光。請根據(jù)這首詩的含義及給你的啟示，寫一篇800字左右的文章。第二十三頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日立意：

認真讀詩，我們了解到，“如果被昔日的淚水淹沒，我的生命不會閃光”是關鍵句，它告訴我們：生命離不開苦難，只有經(jīng)歷了痛苦，戰(zhàn)勝磨難，才能鑄就生命的輝煌。作者的意圖就是要引導我們?nèi)ニ伎迹何覀冊诿鎸щy和挫折、失敗和打擊時，應該怎么做呢？如果不能正視磨難，而是整日痛苦不堪，以淚洗面，那么我們就只能永遠沉淪下去，我們將一事無成，我們的生命就會黯然無光?？梢姡罢渲椤睂谋倔w是：成功與磨難，生命與挫折，讓生命在磨難中閃光。第二十四頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

4.相輔相成型。（1）概念：

相輔相成型是指試題材料中蘊含幾個觀點，這些觀點命題者沒有明顯的褒貶傾向，它們要么互為補充，要么正反對比，共同探討一個話題。（2）考題再現(xiàn)：

2013年浙江卷中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾?。菏澜缭谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂坏┦ミ@一王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。第二十五頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日

（3）審題指導：

此類型是名言警句類材料作文中最為復雜的一類，它實質(zhì)上是多則材料作文和話題作文的變體，在審題立意時應注意以下兩點：①樹立整體意識。因為試題材料中的幾句話是一體的，考生切不可抓住其中的一句而拋開其他的幾句以致于偏題。②提煉話題。考生要善于提煉幾個警句中共有的關鍵詞，一般此關鍵詞就是試題所要探討的話題。如上例三句名言都涉及到了孩子與心靈，所以試題則是對“童心”話題的探討。第二十六頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日1．正面解讀：青少年要保持童心。2．反面切入：今青少年的心靈過早地硬化。3．兩者結合：方面，青少年需保持童心，遠離喧囂的社會；另一面，社會也應還少年一片純凈的天空。1、永葆一顆童心。2、莫讓功利占盡孩子的心靈。3、童心與童年。4、少年強（心靈）則國強。5、直爽（善良）不可丟【扣住材料】。6、不能失去的孩提王國——真誠價更高（針對各種假貨）。第二十七頁，共三十頁，編輯于2023年，星期日