初中英語-What can I do for you教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽說課教學(xué)目標(biāo)：1.理解新單詞及短語，能夠復(fù)述對話2.能夠用所學(xué)單詞及句型編寫對話3.學(xué)會感恩，并能表達(dá)對父母的愛教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)單詞及短語：size,take,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh重點(diǎn)句型：WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?I’dliketobuy…/I’dliketobuysome…,please.Whatsize…?Howmany/much…?教學(xué)過程：Step1.Warmingup1.SayhellotoSs.2.AskSs:whatwillyoudoforyourmotheronMother’sDay?3.LearnnewwordsbytellingSswhatIwilldoformymother.Forexample:First,IwillgotoclothesshoptobuyaT-shirtformymum.Sheisverythin,soshetakessmallsize.BeforeIbuynewT-shirt,Iusuallytryiton.Lookattheprice.It'stoomuch.ButonSunday,thereisasaleon.Everythingishalfprice.Then,Iwillgotothemarket.Iwillbuysomesausages,twolemons,andakiloofbeans.Lookatthestrawberries.Theyaresofresh.Brainstormingtocheckthewords.Step2.ListeningWatchthevideoandfindtheanswers大聲朗讀對話，小組合作找出購物常用句型。Step3.Presentation結(jié)合所學(xué)句型，模擬不同場景編寫對話，看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。Step4.Summary寫一寫今天這節(jié)課你學(xué)會了哪些單詞和句型？Step5.EmotionEnjoyavideoandlearntounderstandyourparents.Showyourlovetoyourparents.學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入七年級的學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉四年了。七年級的學(xué)生，年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此在實(shí)際操作過程中，我采用了游戲式的Brainstorming,緩解課堂緊張氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時(shí)采用小組競賽的形式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎(chǔ)。因此我采用小組合作的方式，好學(xué)生帶動差點(diǎn)的學(xué)生。同時(shí)鼓勵學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)，樹立學(xué)生主體意識，讓學(xué)生動起來。效果分析本節(jié)課總體來說，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)單詞及短語。在編寫對話環(huán)節(jié)，由于學(xué)生平時(shí)練習(xí)的比較少，對學(xué)生來說有點(diǎn)難度。在情感教育環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解父母對自己的愛，讓學(xué)生學(xué)會感恩，使本堂課達(dá)到高潮。教材分析本模塊介紹“購物”這一與生活息息相關(guān)的話題，貼近學(xué)生生活，所以學(xué)習(xí)起來難度不大。Unit1的對話以為媽媽挑選母親節(jié)禮物導(dǎo)入購物話題，呈現(xiàn)了不同場合下有關(guān)購物的一些交際用語。學(xué)生通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)會用“Howmany…？”“Howmuch…？”對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量進(jìn)行提問；學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中用“Whatcolor…？”“Whatsize…？”“Howmuch…？”對物品的顏色、尺碼、價(jià)格進(jìn)行詢問；學(xué)會靈活的使用購物用語，能創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行交際、會話，包括買賣物品、挑選商品、討價(jià)還價(jià)、付款等達(dá)到能用英語進(jìn)行購物交流培養(yǎng)英語交際能力的目的。在輸入環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解英語國家購物方式和購物用語，在輸出環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同的購物計(jì)劃和購物場景，讓學(xué)生編寫對話。評測練習(xí)一、看視頻，選擇正確答案1.WhatdoesLinglingwanttobuyforhermother?A.T-shirtB.bagC.trousers2.Whatcolordoeshermotherlike?A.purpleB.pinkC.red3.WhatdoesLinglingbuyinthemarket?A.sausages,beans,fishandstrawberries.B.apples,bananas,sausagesandlemons.C.sausages,beans,lemonsandstrawberries.4.Howmucharethestrawberries?A.thirty-eightyuanB.tenyuanC.thirtyyuan5.HowmanysausagesdoesLinglingbuy?A.onekiloB.halfakiloC.oneandahalfkilo小組合作，找出購物常用句型。內(nèi)容詢問顏色多少尺碼價(jià)格購物中常用句型（售貨員）購物中常用句型（顧客）三、模擬不同場景，編寫對話課后反思上完本節(jié)課后，自我感覺有非常滿意的地方，也有些地方存在不足。①在整個(gè)聽力活動任務(wù)中，學(xué)生能理解文章對話內(nèi)容，并且能回答出相應(yīng)問題，例如“WhatdoesLinglingwanttobuyforhermother?”“Whatcolordoeshermotherlike?”“WhatdoesLinglingbuyinthemarket?”“Howmucharethestrawberries?”“HowmanysausagesdoesLinglingbuy?”并且學(xué)生在展示賣商品的過程中興趣極高，課堂氣氛活躍。②但是也有不足之處，在活動過程中，耗用時(shí)間較多，課程有一點(diǎn)練習(xí)沒來得及處理。發(fā)音不是很清晰，動作隨意性比較強(qiáng)，英語口語欠流利。總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)，讓自己在英語教學(xué)中做的更加完美。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放”，“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。要求教師為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言能力。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂氣氛，爭取做到最佳的教學(xué)效果。在導(dǎo)入教學(xué)中，通過詢問WhatwillyoudoforyoumotheronMothers’Day?引入，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生回答后，就以WhatwillIdoformymother?引入本單元的新單詞。在對話中學(xué)單詞，讓學(xué)生不只是單純的記住單詞，而是知道如何使用這些單詞，同時(shí)以BrainStorming形式檢測學(xué)生單詞的掌握程度，檢測學(xué)生對單詞的掌握程度，也調(diào)動了學(xué)生的積極性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能”，完成了單詞教學(xué)后，要求學(xué)生認(rèn)真觀看視頻完成后面的練習(xí)題，通過比賽看誰先聽出來。把課堂教學(xué)看成是學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間的互動過程。課堂上出現(xiàn)的“學(xué)”的場景，是一個(gè)師生互動、生生互動、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場面?！俺晒Φ耐庹Z教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用學(xué)到的語言材料”。英語新教材一個(gè)顯著特點(diǎn)就是為我們提供了大量的情景。根據(jù)教材內(nèi)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行語言實(shí)踐，將課堂變成生動活潑的英語交際場所。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教具，采用“抓兩頭帶中間”的教學(xué)方法，先提問中等水平的學(xué)生，然后找優(yōu)生和差生交替提問，這樣既有利于顧及全體學(xué)生，又有利于創(chuàng)立互動協(xié)商，你追我趕的學(xué)生氣氛，并讓學(xué)生主動地上講臺分組表演。課堂教學(xué)中應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為核心”，讓學(xué)生自主探究購物話題所需要的句型。采用分組比賽的形式讓學(xué)生之間進(jìn)行競爭，請學(xué)生上講臺模擬場景表演，在結(jié)束表演的時(shí)候，對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵?！敖谭?wù)于學(xué)，學(xué)服務(wù)于用”，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生與小組成員交流?！巴ㄟ^評價(jià)是學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，”“注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”懇切的激勵能讓失敗孕育成功。運(yùn)用表揚(yáng)培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自主的信念。心理實(shí)驗(yàn)表明：