2023年幼兒園情緒教案

2023年幼兒園情緒教案幼兒園心情教案1

活動目標：

1、懂得保持好心情是一件歡樂的事。

2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)切他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的`情感。

活動打算：

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料

重難點：

學會用各種方法關(guān)切他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今日又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今日的天氣預報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？

（師操作布偶）

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告知我們什么呀？

2、你們猜猜小兔子為什么不快樂？

3、剛才小摯友說了那么多緣由，現(xiàn)在我們來看看小兔子究竟是什么事情讓他不快樂？

4、噢，原來小兔子是生病了才不快樂的，那么，我們想個好方法怎樣讓小兔子快樂起來？（相互探討）小結(jié)：小兔子聽了我們小摯友的話，它的病好多了，心情也變得快樂起來了，它說感謝我們小摯友。

三、閱歷遷移

1、動物生病了會不快樂，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔豢鞓罚F(xiàn)在我們來問問你的好摯友他有過不快樂嗎？為什么不快樂？

2、你們的好摯友有這么多的不快樂，那么不快樂會發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好方法讓你的摯友快樂起來。

3、剛才你們幫好摯友想了許多快樂的方法，現(xiàn)在老師為你們打算了許多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想方法做一樣讓你好摯友快樂的東西，然后送給他，讓他歡樂起來，好不好？

幼兒園心情教案2

活動目標

1.了解不同的心情對自己身體健康的影響。

2.主動探究并選擇適當?shù)姆绞骄徑獠涣夹那?，不亂發(fā)脾氣。

3.嬉戲中學會常常保持心情開心，養(yǎng)成樂觀向上的生活看法。

滾動重點：

知道常常生氣會影響人的健康

活動難點：

溝通生氣時的`情感體驗，了解幾種排解不良心情的方式。

活動打算：

卡通小人“楠楠”，鍋，勺

活動過程：

一、起先部分

1.出示小主子公,提問：今日老師帶來了一個摯友,他叫楠楠?？?他怎么了?(在生氣……)

2.今日他很生氣,你從哪里看出來的?

3.我們從他的表情和動作看出來,他今日真的很生氣。

4.猜猜他為什么會這么生氣?

5.你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

小結(jié)：常常生氣會影響自己的身體健康。

二、基本部分

1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：常常生氣除了會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不快樂,更會讓你失去摯友。

2.楠楠生氣了,有沒有什么好方法?我們一起看一看!

4.引導幼兒有節(jié)奏的做嬉戲“生氣湯”。

5.引導幼兒做嬉戲把“生氣湯”變成一鍋“快樂湯”。

三、結(jié)束部分

1.集體嬉戲“快樂湯”。

2.引導幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？假如你或者你的摯友生氣了,可以和他一起玩這個“快樂湯”的嬉戲,讓大家的心情都變歡樂。

幼兒園心情教案3

活動目標：

1、通過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達實力和解決問題的實力。

活動打算：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、嬉戲：運球師：請小摯友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以相互商議商議，看有什么好方法？出示球，根據(jù)你想的方法我們試一試。（幼兒探究嘗試）你們誰勝利了？說說你用了什么方法？

二、看課件，了解合作的.意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小摯友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：

（1）小摯友，你們猜誰能勝利？為什么？

（2）他們勝利了嗎？為什么沒勝利？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商議商議，這樣方法就更多了。

（3）結(jié)果怎樣？他們勝利了嗎？為什么一起先沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和特長，但只有相互合作，團結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對嗎？看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是須要我們合作完成的？

三、看錄象，學會與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：

（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？吵架能解決問題嗎？你認為該怎么解決？假如是你，接下來你會怎么說？怎么做？

（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議，步伐一樣。

活動延長：

嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好摯友，相互商議商議，應當怎樣合作？（商議）商議好了嗎，來和你的好摯友，手拉手，我們一起到外面去試一試！

幼兒園心情教案4

教學目標：

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。

2、知道良好的心情使人健康、初步學會去調(diào)整自己的不良心情。

3、在視察、感知、分辨、推斷活動中提高幼兒的視察力、心情識別力。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動重點難點：

活動重點：

通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。

活動難點：

如何引導幼兒主動想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

活動打算：

1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、膽怯 ）

2、打算《健康歌》、《假如華蜜你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

教學過程：

一、謎語趣導

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）

二、心情大變臉

（一）辨別面部表情

1、你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應的表情面具）

2、為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？

3、老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

（二）"變臉"嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎？

1、集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應的`表情。

2、同伴之間相互嬉戲：你說我來做。

（三）引導幼兒將表情面具按心情進行分類

1、剛才我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2、引導幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。

3、老師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情；而當我們生氣、哭泣、生氣、膽怯 時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

（四）玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對心情的理解

1、規(guī)則：每次請1位小摯友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類（好的還是不好的心情），并說說自己對這種心情的感受。

2、探討：你喜愛哪種心情？不喜愛哪種心情？為什么？（知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康）

三、聯(lián)系生活實際

1、請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小摯友表現(xiàn)出好的心情？哪些小摯友的心情是不好的？你是從哪里看出來的？（引導幼兒從面部表情進行推斷）

2、這些小摯友為什么會有不好的心情？你能想什么方法幫助他們有良好的心情？（引導幼兒說說調(diào)整心情的方法）

3、老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當我們不快樂或膽怯 、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅毅、英勇，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。

四、活動結(jié)束

一起來跳舞最終，讓我們隨著《假如華蜜的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動延長：

1、布置"心情墻"，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2、開展"小當心理詢問師"的活動

課后反思：

心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒相識"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都須要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實切感受"心情"對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動延長我認為不錯，讓課堂教學回來生活，可謂獨具匠心。

幼兒園心情教案5

課程分析：

《綱要》提出:情感和看法作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見主動的看法和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種心情體驗，這是他們成長過程中所必需經(jīng)驗的，但負性心情過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，老師有責任培育孩子的心情調(diào)整實力，削減孩子極端不快的心情體驗，保持主動開心的情感，情調(diào)。

課程目標：

1.知道每個人都有心情，并能分辨幾種基本心情。

2.能對自己的心情做出準確的表達。

3.了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

課程打算：

地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

課程過程：

一、嬉戲?qū)?，感受歡樂心情。

1.嬉戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一削減報紙。

2.讓幼兒說一說剛才玩嬉戲后心情是怎樣的？（興奮，興奮......）

師：在剛才玩嬉戲的時候，你心里有什么樣的感覺？

3.老師小結(jié)：其實，老師也發(fā)覺了你們剛才在玩嬉戲的時候很興奮、很興奮還有一點驚慌，你們猜我是怎么知道的？對的，原來從一個人臉上的表情是可以揣測出這個人的心情怎樣的。

二、觀賞表情，感知基本心情。

1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒視察，理解圖片中人物的心情。（興奮，興奮，不興奮，生氣......）

師：老師這有一些小摯友各種表情的照片，想請你們來看看他們的心情是什么樣的，你們也來來猜一下？

（1）出示興奮的心情圖片。

師：這幾個小摯友的'心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么興奮、快樂甚至有點興奮呢？

師小結(jié)：你們說得特別好，這些事的確可以給人帶來快樂、興奮的感受。

（2）出示生氣的心情圖片。

師：這些小摯友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小摯友又是遇到了什么事讓他們生氣、不興奮呢？

師小結(jié)：是的，這些事的確會讓人有點不興奮，有點生氣，有點生氣。

（3）出示哀痛的心情圖片。

師：接著往下看，這是什么樣的心情？這幾個小摯友可能遇到了什么樣的事讓他們感到難過了呢？

師小結(jié)：這些事也的確會讓人難過呢，你們視察的真細致。

2.講解并描述故事，讓幼兒了解相識心情“嫉妒”。

（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！

（2）師：我想請我們小摯友想一想，小熊看到媽媽喜愛弟弟而沒有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特殊想要的一只小狗而自己沒有的時候，他的心里是什么樣的感覺呢？

（3）師：你們說的都很好，小熊的心里的確都有大家說的那種感覺，我們送它一個好玩的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心里就會特別的生氣、難受、難過，這種感覺就叫做嫉妒。

（4）師小結(jié)：其實嫉妒是一種很正常的心情，不僅小摯友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢！當我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特別的、特殊的地方，當你這樣想后自己的心里也就舒適多了。

三、出示“心情日記”表。

師：今日老師還帶來了一樣東西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你快樂的和不快樂的心情故事畫下來，這樣也會讓你的心情變好些。今日我們回去后就可以將今日的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？

課程反思：

在本次活動中細心打算了四種心情的相關(guān)課件及四種心情的表情圖片，如“興奮、生氣、難過、嫉妒”等。大班的孩子感覺對四種心情很簡單把握。孩子們也難以接受太困難的表情，只有“興奮”與“難過”比較接近他們的年齡特點和生活閱歷。同時，我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想歡樂的事情，我們大班的小摯友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以后的學習和生活中還會遇到很多困難，發(fā)生很多不快樂的事。我想教化孩子要想方法讓自己保持一個好心情。我在嬉戲中設(shè)計了一個心情表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在嬉戲中感受歡樂。當《表情歌》音樂響起時，我們一起動起來。我感受到孩子們此刻是歡樂的，我想我此次引導他們有一個歡樂心情的目的達到了。

幼兒園心情教案6

活動目標

1、知道每個人都有心情，能分辨幾種基本心情，并對不同的心情做出恰當?shù)谋磉_。

2、探究不良心情的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和勸慰別人擺脫不良心情。

3、擁有主動樂觀的心理素養(yǎng)。

活動打算

多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(上面貼有不同的心情臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表歡樂、生氣、難過)

活動過程

一、導入課題

以邀請小摯友到心情王國做客的嬉戲形式導入課題。

(師)：小摯友們好，我是從很遠很遠的心情王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今日我要帶小摯友到我們心情王國去做客，介紹你們相識一些新?lián)从?，小摯友情愿去?那就跟我動身吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)

二、游心情王國，辨別、體驗不憐憫緒。

1、初步相識心情王國成員。

(師)：心情王國到了，瞧，我們心情王國的公民都來迎接小摯友了，下面我們來做一個嬉戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小摯友看每個心情娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)

我們的心情王國可大了，想不想跟我去參觀一下?

2、游歡樂城堡，感受歡樂的心情。(播放音樂，演示ppt)

(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們歡樂城堡的.每個人成天都是開快樂心、高興奮興、無憂無慮的，他們生活得多歡樂呀!

(2)探討：小摯友們喜愛歡樂娃娃嗎?當你看到他們歡樂時，你的心情怎樣?(幼兒回答，老師小結(jié))

3、游生氣城堡，感受生氣的心情。(播放音樂，演示ppt)

(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?

(2)探討：他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時，你的心情怎樣?(幼兒回答，老師小結(jié))

4、游難過城堡，感受難過的心情。(播放音樂，演示ppt)

(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么難過呢?

(2)探討：他們難過時表情怎么樣?當你看到他們難過時，你的心情怎樣?(幼兒回答，老師小結(jié))

三、實踐嬉戲

至心情骰子，探究不良心情的轉(zhuǎn)化方法。

1、集體探討：巡游了這三座城堡，你喜愛在哪一座城堡生活?不喜愛在哪一座城堡生活?為什么?

2、介紹嬉戲玩法：出示骰子，隨意擲到哪面朝上，就做出相應的表情，并說一說相關(guān)心情的事情，如是不良心情，請其他小摯友來幫助他，想個讓他歡樂的方法。

3、集體溝通：不良心情的轉(zhuǎn)換方法。

四、結(jié)束活動

舞蹈“歡樂舞”，結(jié)束活動，激勵幼兒做歡樂娃娃。

(師)今日歡歡老師要好好的感謝你們，想了很多方法讓生氣娃娃和難過娃娃都變成了歡樂娃娃。

幼兒園心情教案7

設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標記。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應當能漸漸學會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種主動的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到限制、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應當留意幫助幼兒漸漸學會駕馭自己的心情，應付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小摯友一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。嬉戲是幼兒的生命，活動始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教化融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和主動性。

活動目標：

1、在嬉戲中相識日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的心情。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

重點與難點：

正確認知自己的心情，學習合理疏泄、限制自己的心情。

活動打算：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導入—>相識興奮和生氣的表情—>說說興奮與生氣的事—>做做興奮與生氣的臉譜—>做做興奮的嬉戲

（一）語言導入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）相識興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說興奮和生氣的事（幼兒找好摯友一起說）。

（2）嬉戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的`事（假如是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

（1）你平常有什么興奮的事？興奮的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么？

介紹幾種表達自己心情的方式：

（1）可以獨自呆一會兒消消氣

（2）可以對別人說誕生氣的緣由

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個人都會有興奮的時候、生氣的時候，當你興奮的時候，應當讓大家共享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

（四）做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做興奮的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找摯友一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。（老鷹抓小雞的嬉戲）

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

假如小摯友不當心撞到了你，你會怎么做？

幼兒園心情教案8

活動目標

1、了解簡單造成迷路丟失的場全部哪些，知道外出時，不離開家長。

2、知道迷路時正確的求救方法。

3、學會愛護自己，學會限制心情。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

5、熬煉幼兒的反應實力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動打算

故事圖片PPT等

活動過程

1、導入活動。

師：今日老師給你們帶來了一個關(guān)于兩只小動物的故事，我們一起來看它們是誰？

2、觀賞故事。

（1）它為什么哭呢？

（2）什么地方簡單迷路？

（3）迷路了怎么辦？

小結(jié)：迷路并不行怕，要冷靜，找警察叔叔幫忙；要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的.名字和電話號碼。

3、探討。

（1）在各種不同場所迷路的解決方法。

（2）外出時應留意哪些平安事項？

活動延長

打算不同場所迷路的圖片，幼兒抽取，以小組形式進行表演“迷路別怕”表演嬉戲。

設(shè)計意圖：

體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教化（生理目標），同時體育又是通過身體進行教化的一種活動。為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我們發(fā)動家長搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一部分做成花邊柵欄，一部分變成花花綠綠的幼兒喜愛的玩具，在活動過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒喜愛的嬉戲活動，由此設(shè)計了大班體育活動：輪胎花樣嬉戲《闖關(guān)取寶》

幼兒園心情教案9

設(shè)計意圖：

我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強、心理脆弱、抗挫實力差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進入小學，從幼兒園到小學生活、學習環(huán)境的改變無形之中表明幼兒具備主動心情的，學會調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有必要引導學生成為心情的主子，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應小學生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的推斷、思索實力，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細形象思維動身，以"辨別面部表情來推斷心情，從而來限制心情為線索，設(shè)計了"健康有氧操--心情大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實際--放飛好心情--一起來舞蹈"這六個環(huán)節(jié)，在音樂中起先，在音樂中結(jié)束，同時在參加豐富多彩的活動中初步學會感知推斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒限制心情的方法，有意識地在學習和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。

教學目標：

1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。

2.知道良好的心情使人健康、初步學會去調(diào)整自己的不良心情。

3.在視察、感知、分辨、推斷活動中提高幼兒的視察力、心情識別力。

4.引導孩子樂于接受治療。激勵、培育小摯友不怕打針的英勇精神。

5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的幫助。

重點與難點：

1、重點：通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。

2、難點：如何引導幼兒主動想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

活動打算：

1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、膽怯 ）

2、打算《健康歌》、《假如華蜜你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

教學過程：

一、謎語趣導現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）

二、心情大變臉

（一）辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應的表情面具）

2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？

3.老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

（二）"變臉"嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎？

1.集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

2.同伴之間相互嬉戲：你說我來做。

（三）引導幼兒將表情面具按心情進行分類

1.剛才我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2.引導幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。

3.老師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情；而當我們生氣、哭泣、生氣、膽怯 時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

（四）、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對心情的理解1.規(guī)則：每次請1位小摯友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的'表情，推斷出心情大類（好的還是不好的心情），并說說自己對這種心情的感受。

2.探討：你喜愛哪種心情？不喜愛哪種心情？為什么？（知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康）

三、聯(lián)系生活實際

1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小摯友表現(xiàn)出好的心情？哪些小摯友的心情是不好的？你是從哪里看出來的？（引導幼兒從面部表情進行推斷）

2.這些小摯友為什們會有不好的心情？你能想什么方法幫助他們有良好的心情？（引導幼兒說說調(diào)整心情的方法）

3.老師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當我們不快樂或膽怯 、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅毅、英勇，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。

四、一起來跳舞最終，讓我們隨著《假如華蜜的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動延長：

1.布置"心情墻"，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2.開展"小當心理詢問師"的活動

課后反思：

心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒相識"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都須要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實切感受"心情"對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動延長我認為不錯，讓課堂教學回來生活，可謂獨具匠心。

幼兒園心情教案10

活動目標：

1、幫助幼兒了解自己膽怯 的事物，相識到英勇的重要性。

2、通過各種脫敏訓練使幼兒相識到變英勇的方法。

活動打算：

繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、老師給幼兒講解并描述一件自己膽怯 的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺了一只老鼠、覺得好膽怯 呀！老師最膽怯 老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二、老師提問

“小摯友們，你們有沒有膽怯 的事情或東西？”激勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)驗，老師留意傾聽。

三、老師提問

“膽怯 好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”

四、師幼探討

“怎樣才會變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：

1、多學習學問，了解事物的原來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對著鏡子說“我最英勇！”

3、膽怯 時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己膽怯 的事情告知爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己膽怯 的東西或事情。

2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“我不怕！”反復數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把膽怯 的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不膽怯 ？”共享活動前后的心情變更。

活動延長：

大家一起整理整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

活動反思：

在這次活動的起先，我首先問幼兒：“你最膽怯 什么？”結(jié)果我發(fā)覺約有1/3的幼兒出現(xiàn)了膽怯 和怯懦的表情，全班的'孩子都萬籟俱寂，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己膽怯 老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。

接下來許多孩子講了自己膽怯 的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己膽怯 的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最終，我感覺到孩子們變得堅毅英勇了，對自己過去膽怯 的那些東西也都不怕了。這次教化活動達到了預定的活動目標。

活動評價：

本次教化活動從幼兒的實際動身，引導幼兒進行了一次克服恐驚、使自己變得英勇的心理訓練活動，效果很好。老師從提問起先，一步步引導幼兒交談、嬉戲、繪畫等，都圍圍著幫助幼兒克服恐驚、變得英勇的目標來進行，整體教化活動環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教化活動的內(nèi)涵。

首先，老師的教化活動來源：于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際狀況動身，發(fā)覺了許多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教化活動。其次，在教化活動中，老師采納了系統(tǒng)脫敏的訓練方法，通過讓幼兒講解并描述自己膽怯 的經(jīng)驗、做嬉戲、繪畫并把自己所膽怯 的東西拋掉等方法幫幼兒漸漸克服膽怯 的心理，取得了較好的教化效果。再次，老師留意教給幼兒一些切實可行的克服恐驚的方法，例如自我示意、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

老師還可以多啟發(fā)幼兒相識一下各種事物的原來面貌和令人恐驚的緣由，從根本上幫助幼兒相識事物的本質(zhì)。還應當留意家園合作，發(fā)揮家長的力氣，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的示意和影響。

幼兒園心情教案11

活動目標

1、通過《我的心情小怪獸》一書，更好地理解自己的感受。

2、在特定語言情境中，能夠用語言、表情、動作表達歡樂、膽怯 、生氣、哀痛等心情。

3、了解歡樂、生氣、哀痛，、膽怯 、安靜等心情的名稱，建立起不憐憫緒與不同色調(diào)之間的關(guān)聯(lián)。

重點難點

重點：了解各種心情的命名，建立心情與色調(diào)之間的關(guān)聯(lián)。難點：用語言、表情和動作表達心情。

活動打算

1、《我的心情小怪獸》立體書、色調(diào)卡六張、PPT。

2、給家長的贈送品：“如何疏導孩子心情的閱歷共享”小手札

活動過程

一、問題導入

1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。

展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。

過渡語:今日，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來看看吧。

二、繪本展示

1、封面展示，了解本書的主角-心情小怪獸。

2、閱讀第一、二、三頁，思索:為什么小姑娘叉著腰，皺著眉看向穿著一件低垂著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?

3、通過書中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應表情動作和夸張化音調(diào)處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么心情。

老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?

綠色的小怪物躺在吊床上可真舒適??！看到綠色，我就感覺很很放松不驚慌，你覺得呢?

4、在心情和色調(diào)關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上，引導幼兒了解心情是可控的。

把書末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的`圖片，與第一頁的五彩小怪獸對比。

老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更美麗呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

小結(jié):通過摯友的幫助，小怪獸凌亂的心情得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的心情裝進不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？

三、心情體驗

在特定的描述情境中，引導幼兒用語言、動作和表情表達各種心情。如生日會收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。

老師:請小摯友想象一下:比如今日是你的生日會，來了許多好摯友，他們唱著生日歡樂歌，給你送禮物的時候，你會說什么，你會是什么表情，會做些什么動作呢？哪一位小摯友情愿上來學學。你知道你表演的是書里面的哪一種心情嗎？請你到上來指一指。

四、梳理總結(jié)

老師:今日的這個繪本用不同的色調(diào)與線條描繪出不同的心情，我們知道了這些心情的名稱。以后當小摯友覺得生氣，恐驚，哀痛和歡樂的時候，可以試一試，把你的感受告知你的親人或老師，這樣你就會覺得舒適多了。

活動總結(jié)

在這個活動中，精致的立體活動書深深地吸引著孩子們，就連參加活動的家長們也很驚羨。心情體驗環(huán)節(jié)大家主動參加，現(xiàn)場配音的雷雨聲一下子讓孩子們進入情境之中。活動效果很好。

家長們紛紛表示小手札的方法很有指導性，好用。

如：引導孩子在生氣時，運用各種方法調(diào)整自己的心情。假如可以帶著孩子深呼吸，從一數(shù)到十；聽鋼琴的音樂；閉上眼睛想象藍天白云；或者告知父母或老師:我真的很生氣了。

如：孩子常常會說怕黑或怕某些東西，家長要做的，首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種心情叫膽怯 。“珍寶，媽媽知道你很膽怯 ?！边@就是給心情命名。接著，認同孩子的心情。“你膽怯 的時候躲到媽媽這里，媽媽也有膽怯 的時候。”這是允許孩子有自我真實心情的流露。告知孩子，大人也會有膽怯 的時候，孩子就不會對這種心情產(chǎn)生自卑或自責的心理。最終安撫孩子-“珍寶，你在膽怯 什么？能告知爸爸媽媽嗎？我們始終都在你身邊?！边@樣孩子會感受到來自父母的愛，有一種平安感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐驚心情最簡潔有效的方法。

這一資料為家長供應了一些行為指南，通過家園共育來幫助孩子們相識接納自己的心情，學習如何有效地表達心情。讓家園共同努力，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成主動穩(wěn)定的心情情感。

幼兒園心情教案12

活動目標：

１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動打算：

課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

（一）起先部分導入：小摯友你們喜愛小動物嗎？喜愛哪些小動物？今日，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎？小摯友你們喜愛來學校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小摯友，有個叫妞妞的小摯友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？

（二）基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？激勵幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小摯友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小摯友哄她（對不起，我們不是有意的'，你別生氣了）妞妞看到小摯友看法那么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

2、提問：

（1）小摯友你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小摯友一起玩歡樂？

（2）你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小摯友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才寬恕你，喜愛你，才能成為好摯友。

3、老師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小摯友打算了很多玩具，小摯友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、老師對嬉戲進行總結(jié)，大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好摯友，我們做個《找摯友》的嬉戲吧！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找摯友》嬉戲，結(jié)束。

幼兒園心情教案13

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時候出現(xiàn)心情不穩(wěn)定，不能夠作剛好的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設(shè)計了情感教化活動"看得見的心情"，讓幼兒學會限制自己的心情，學會初步的.調(diào)整心情的方法。

活動目標：

1、知道每個人都有心情，并能分辨幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準確的表達。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、六個心情臉譜(興奮、興奮、哀痛、生氣、膽怯 、苦惱)。

2、做有六個心情臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個紙盒。

4、裝飾材料、工具。

活動過程：

一、幼兒聽兩段音樂(興奮和哀痛的)。

今日老師給小摯友帶來了一個好聽的曲子，請小摯友細致聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?

聽曲子"趕花會"。

提問：聽后你的感覺怎樣?(興奮、歡樂)再請小摯友聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?

聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。

提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。

老師小結(jié)："難過、興奮都是人的心情，今日老師給小摯友帶來了幾張表情臉譜。小摯友看一看，說一說你看到的是什么心情，并學一學。"幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候興奮?……

二、嬉戲：玩色子。

1、請小摯友上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小摯友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小摯友依據(jù)指到的心情，做相應的表情，讓其他小摯友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、探討如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、膽怯 、難受的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

老師小結(jié)：每個人遇事都會產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。

3、老師介紹方法：(氣球、心情垃圾箱)四、制作心情垃圾箱。

T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?

那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的心情垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持歡樂的心情。

結(jié)束語：我們小摯友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小摯友要想方法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小摯友能夠每天高興奮