指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)（精選篇1）

我送走了寒冬和暖春，迎來了蟬鳴的盛夏，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。十九周，時間真的轉(zhuǎn)瞬即逝。這段時間經(jīng)驗(yàn)了許多，體會了許多，收獲了許多。

每一個勝利都有一段艱難的旅程，每一個勝利的人背后都有一段艱難的過去。想要勝利，首先要突破自己，才能突破一切困難，走向勝利的殿堂！剛起先，走上講臺的時候，我驚慌擔(dān)心。但是經(jīng)過這段時間的熬煉，我不再畏首畏尾，而是自信大方地走上講臺，心平氣和地講課。當(dāng)然，除了自己的努力和學(xué)習(xí)，也須要其他老師的幫助。平常上課的時候，其他老師也會聽一聽，給一些看法和建議，促進(jìn)自己的進(jìn)步，提高自己的教學(xué)技能。

同時實(shí)習(xí)期間也主動聽其他老師上課。比如每周都有一些優(yōu)秀的老師公開課，看看他們是如何教授這些學(xué)問的，他們是如何駕馭課堂的，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)勢，提高他們，然后結(jié)合自己的班級特點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中。另外，每一堂課總有它的勝利之處，我每次都記錄這個勝利。假如你想成為一個用心致力于教學(xué)的人，你應(yīng)當(dāng)記錄下這一勝利，并長期積累，你的教學(xué)閱歷自然會越來越豐富，這將有助于你形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

此外，作為一名老師，我已經(jīng)駕馭了一些必要的技能，如制作課件、設(shè)計(jì)教案、備課等。除了這些，我收獲的是學(xué)生們深深的愛。上課時，他們主動回答問題，仔細(xì)聽講；下課后，他們間或會有一些小調(diào)皮，但這莫非不顯示他們的青春嗎？走在學(xué)校的路上，學(xué)生們的頻繁老師真的暖和了他們的心。這些都是我這段時間的成長和收獲。

從中學(xué)起先學(xué)習(xí)是一個老師，也是一個榜樣。希望自己以后能越來越優(yōu)秀，被別人當(dāng)老師。傳承永恒的文明，希望自己以后的專業(yè)學(xué)問越來越豐富，和同學(xué)們一起展示大好河山。

人生是一場匆忙，其中有相遇的漂亮，也有離別的哀痛。經(jīng)驗(yàn)了太多的喜怒哀樂，習(xí)慣了世界的改變，最終明白了，學(xué)會了坦然，學(xué)會了珍惜，學(xué)會了保藏。

指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)（精選篇2）

這周我們圍圍著“如何做好試卷分析”一次例會。這次例會就這個問題我們五個人坐在一起進(jìn)行了探討。

通過這次例會的探討，使我對試卷分析又有了新的看法，作為一名老師，不僅要備好課，上好課，而且在考后也要做好試卷分析，以及對學(xué)生的成果進(jìn)行分析。

要想做好試卷分析，首先要把要把試卷細(xì)致仔細(xì)地做好，然后再仔細(xì)地看清每一道題的考點(diǎn)，仔細(xì)分析考點(diǎn)。只有老師做好分析，抓住考點(diǎn)，在想學(xué)生傳達(dá)，才能讓學(xué)生更好地理解學(xué)問。

要想做好試卷的細(xì)致分析首先要了解試卷有多少大類題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大？命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋全部章節(jié)？有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大？考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否致?；A(chǔ)學(xué)問題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有肯定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無偏題、怪題等。

接下來，問題找到了，就要對癥下藥，要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)安排。安排要有針對性，要有可操作性，能夠解決問題。要求學(xué)生依據(jù)答案，針對答錯的題目寫出對題目的正確理解，解答過程等。老師要做好個別輔導(dǎo)和答疑工作。要求學(xué)生做好每次考試小結(jié)。小結(jié)的內(nèi)容包括本次考試的打算狀況、答題狀況、得分狀況、出錯緣由，認(rèn)清自己是識記不牢還是理解不到位，是表達(dá)不規(guī)范還是題干隱含意義挖掘不清，是教材學(xué)問遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺，是思想上不夠重視還是心理上過度驚慌導(dǎo)致的臨場發(fā)揮不佳。

要求學(xué)生針對答題時出現(xiàn)的錯誤，查找相關(guān)資料，自主選擇相關(guān)試題進(jìn)行鞏固練習(xí)，以檢測自己是否真的明白了，駕馭了。若又出錯，仍要接著查找緣由。

所以，作為一名老師試卷分析是很重要的，肯定要仔細(xì)做好。

指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)（精選篇3）

每個班都有性格內(nèi)向的幼兒，那我們班也不例外。性格內(nèi)向的孩子往往膽小，不敢表現(xiàn)自己，我要做孩子的摯友要給他們創(chuàng)建展示自已的機(jī)會。

周嘉怡小摯友性格內(nèi)向但她很喜愛跳舞、唱歌，在小摯友面前不敢展示。有一次音樂活動中，我對小摯友說：我請小摯友上來表演節(jié)目愛表現(xiàn)的小摯友都爭先恐后地舉手上臺表演，性格內(nèi)向的周嘉怡小摯友卻坐在位置上呆望著。我對小摯友說：咱班有個小摯友唱歌頌的可好了，我們請她上好嗎?小摯友你看我，我看你。我走下去把周嘉怡小摯友請上來。趁熱打鐵地說：今日，周嘉怡小摯友要給大家唱一首歌，我們歡迎她周嘉怡小摯友被小摯友推上了臺，她只是象征性地唱了幾句。等她唱完了，我便大聲說：周嘉怡小摯友唱得真好，只是老師聽得最清晰，假如每位小摯友都和老師聽的一樣清晰就好了，小摯友會更加喜愛你。你再為大家唱一遍，聲音再唱得大一些好嗎?

周嘉怡小摯友不說話，點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著我的鋼琴聲唱了起來。等她唱完后，我說：真好聽，老師可喜愛你啦，下次也這樣為大家表演好嗎?趁機(jī)鼓動小摯友我們給她鼓掌!周嘉怡小摯友看到小摯友給他拍手鼓掌，興奮地跳著下去坐位上去坐好。

此外為了熬煉她的膽識，我還常常讓她做一些力所能及的事情，如請她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛起先的時候，她不敢去，我就讓她的好摯友陪她一起去，次數(shù)多了，周嘉怡小摯友也便能獨(dú)力完成任務(wù)了。

指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)（精選篇4）

今年按學(xué)校的要求，我在__小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他老師無私的幫助。取得了較好的成果，獲得了珍貴的閱歷。

我在今年年初到__小學(xué)報(bào)到，擔(dān)當(dāng)二年級（x）班語文實(shí)習(xí)老師。正式起先了我的實(shí)習(xí)生活，起先了從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的老師在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時的驚慌心情。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明白，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等，使我受益良多。我原來是11日起先上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡潔介紹自己，了解學(xué)生基本狀況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做打算。這樣一來，心情放松了許多。

做好備課工作。現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有肯定的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清楚的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。而且，其他老師對我說過，小學(xué)低年級要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著學(xué)生仿照讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過朗讀感悟出來。最終這堂上得很不錯，整個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。

活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛說話的孩子們都有機(jī)會和同學(xué)共享自己的發(fā)覺成果，因此我不只是給機(jī)會讓更多的學(xué)生有機(jī)會回答問題，而是賜予更多的互動時間，讓學(xué)生充分探討或者提問之后給一點(diǎn)時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么限制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手，學(xué)生們立刻有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好！從而提示沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時候發(fā)覺有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂限制中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們帶二年級的實(shí)習(xí)老師也創(chuàng)建了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品嘉獎，這個措施結(jié)果很奏效，小摯友們也樂意為自己的小組爭取星星嘉獎。

鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大部分的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感受頗深！上課，真是一門高校問。老師不僅要具備淵博的學(xué)問，還要具備相應(yīng)多方面的實(shí)力。比如，老師要有預(yù)見實(shí)力，你必需在課堂起先以前對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教化內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教化效果的估計(jì)實(shí)力。老師還必需將處理過的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本事，老師還必需要具備掌控課堂的實(shí)力。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱忱、開心樂觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭受到各種各樣挫折狀況下，仍能擅長限制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

經(jīng)過這五周的實(shí)習(xí)，說實(shí)話，我越來越喜愛老師這個職業(yè)。雖說，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求學(xué)問，探求真、善、美的心，老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)老師不是一件簡單的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必需要成為一名老師，一名精彩的老師，一名桃李滿天下的老師。

指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)（精選篇5）

不知不覺，來廣宗一中實(shí)習(xí)也已經(jīng)快一個半月了，收獲感慨許多。最主要的是在教學(xué)方面的感悟，無論是指導(dǎo)老師還是一起實(shí)習(xí)的崗友，他們都給了我許多教學(xué)上的啟發(fā)和反思。

上周末我講的公開課《賣油翁》，相比較上一次這次講課效果還算可以，但其中還有不足。例如在三三三一模式的運(yùn)用上略顯不成熟，學(xué)生搶答問題時太亂，小組運(yùn)用不敏捷，加分不明確。在教課的技巧技法上，講課時我略顯不自信，這一點(diǎn)我自己有時感覺不對，但沒有明顯發(fā)覺緣由。假如不是指導(dǎo)老師指出，自己唯恐現(xiàn)在還沒有找到緣由。還有重要的一點(diǎn)，在備課時打算的不充分，沒有吃透教材和學(xué)生的學(xué)情，就根據(jù)一成不變的教