2023年教師個人教科研工作計劃

2023年教師個人教科研工作計劃老師個人教科研工作安排1

一、指導(dǎo)思想

教化科學(xué)探討是教化工作的重要組成部分，為了不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們課題組將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素養(yǎng)為核心，增加以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的意識，以提高課堂教學(xué)效益為中心，完善科研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范課題過程管理，追求實效。

二、詳細(xì)工作

1、明確目標(biāo)，解決問題

通過對《如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好》這一課題的系列探討，確立以下主要解決問題的方法：

（1）在學(xué)校范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀并進(jìn)行分析，提出若干對策；

（2）在課堂上強化學(xué)生主子翁的意識，督促學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的主子；

（3）老師的觀念與行為對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好的影響；

（4）怎樣對學(xué)生的課堂主動性進(jìn)行有效性評價。

2、扎實有效,實施規(guī)范化的課題管理

我將加強課堂教學(xué)常規(guī)工作，做到課前仔細(xì)備好課，上課后剛好反思并做好教學(xué)行為記載，為課題探討打算詳細(xì)的材料。同時與學(xué)校課題相融合，開展研討課的活動形式，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。加強課題過程管理，不斷完善方案。

三、工作要點：

1、學(xué)期初仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)。

2、仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)大綱、教材，明確各章節(jié)的重點、難點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計合理的教案。

3、加強集體備課（每周至少1次），搞好教學(xué)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力氣，發(fā)揚公允競爭，取長補短，友好合作的精神，共同提高。

4、依據(jù)我校指定的課堂教學(xué)評價表，加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，仔細(xì)實施課程改革，深化開展探究式課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.主動性，學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、加強聽課、評課活動。剛好評價、反饋信息，并做好記錄，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、創(chuàng)建和珍惜一切向外學(xué)習(xí)溝通的機會，進(jìn)一步更新觀念，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

7、從實效動身，嚴(yán)密組織教學(xué)探討活動，要求教研活動課題化，形式多樣化

8、以“精講、互動、高效”為指導(dǎo)，全面提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

9、以校本探討為主，接著要求老師把每堂課都作為一個課題來探討，不斷地提高教研的實力。

10、老師參加課題探討，重點探討如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓學(xué)生在輕松、開心的課堂氣氛和主動主動參加下駕馭學(xué)問，發(fā)展實力，培育創(chuàng)新意識。

新的學(xué)期已經(jīng)起先，我將全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)、潛心探討，爭取我校的數(shù)學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量有更新、更大的飛躍。

老師個人教科研工作安排2

老師作為一種育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實踐實力、情感、看法與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名合格的人民老師，把自己的'全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教化事業(yè)。我信任這也是每一個老師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研安排，來不斷激勵自己進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想：

主動推行素養(yǎng)教化，推動《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教化的教化理念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

二、努力方向及教科研安排：

（一）自身業(yè)務(wù)方面：

1、爭取堅持養(yǎng)成剛好反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，把教學(xué)實力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。仔細(xì)參與每一次的教研活動，仔細(xì)思索并虛心學(xué)習(xí)。

4、仔細(xì)對待每一個學(xué)生，仔細(xì)處理每一件事情，仔細(xì)參加每一次班級活動，幫助班主任管理好班集體。

（二）個人進(jìn)修方面：

１、堅持參與接著教化學(xué)習(xí)。

２、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升教化教學(xué)水平。

３、提高自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)齲

（三）相互溝通方面：

1、做好讀書筆記。學(xué)問在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民老師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使學(xué)問不斷積累，思想與時俱進(jìn)。

2、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

３、寫好隨筆。

４、做好集體備課，與同事相互溝通，一學(xué)期打算一節(jié)校級“公開課”。

５、做好網(wǎng)上教研。通過網(wǎng)上教研，相互溝通，同心同德，讓每個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)學(xué)問，走老師專業(yè)化之路。

6、主動參與各項教科研活動

老師個人教科研工作安排3

特別榮幸地成為我校青年老師培育安排的成員之一，作為有十年教齡且是初中歷史學(xué)科教學(xué)能手的我，倍珍惜這樣的長期的有安排的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，應(yīng)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，提升精神追求，拓展學(xué)科學(xué)問，提高教化水平，努力使自己成為具有獨特教化教學(xué)風(fēng)格和特性的現(xiàn)代老師。依據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本人的實際狀況，特制定以下自我發(fā)展安排。

一、個人現(xiàn)狀分析

愛好愛好與特性特征：

喜愛寧靜，看書、聽音樂是工作之余最大的休閑。所看書范圍較廣，社會科學(xué)、文化教化、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等，都有所涉及。曾經(jīng)編寫過《學(xué)習(xí)與發(fā)展》等教輔資料，多媒體協(xié)助教學(xué)實力強，能夠比較自如的制作課件，并且有多個課件獲獎，有較寬的學(xué)問儲備。對所從事的科學(xué)教學(xué)工作充溢愛好和熱忱，喜愛思索問題并形之于筆端，擅長學(xué)習(xí)和仿照，做事主動主動，責(zé)任感強，有較強的組織、協(xié)調(diào)實力，人際關(guān)系和諧融洽，工作和生活環(huán)境都有利于個人用心致志地從事教化事業(yè)，促進(jìn)個人發(fā)展。

潛在劣勢：

師專歷史系畢業(yè)的我，學(xué)歷偏低，雖然正在電高校習(xí)本科，但未能徹底地提高教化理論水平，特殊是教化哲學(xué)方面，在教化教學(xué)科研中表現(xiàn)出“底氣不足”。工作看法雖仔細(xì)、踏實，但存在肯定的隨意性和改變性，缺乏長期堅持的品質(zhì)。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、師德：時刻告誡自己要自主創(chuàng)新、追求卓越，崇尚一流、拒絕平凡；注意自身創(chuàng)新精神、實踐實力及情感、看法、價值觀的均衡發(fā)展，努力使自己成長為有歷史責(zé)任感的老師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心都奉獻(xiàn)給教化事業(yè)。

2、教學(xué)：借本次青年老師培育之力，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教化理論學(xué)問、專業(yè)學(xué)問，豐富自身的人文底蘊。結(jié)合自己的特性、氣質(zhì)、學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清爽、好玩、活潑、實效。祈望在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，不斷凸顯。

3、教化：假如說從事教化事業(yè)的前十年是對教化“感知”的十年，那么中間的十年應(yīng)當(dāng)是對教化“創(chuàng)建”的十年，應(yīng)全身心地投入教化科研，探究教化規(guī)律，提高教化教學(xué)實踐水平和創(chuàng)建水平。進(jìn)一步明確“人文性科學(xué)教化探討”的目標(biāo)，每年有科研課題的'探討和實施，每年有肯定的教化成果以肯定的方式呈現(xiàn)。

4、預(yù)期成果：

（1）每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確探討主題的示范課；每學(xué)年在縣級以上執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年老師執(zhí)教1節(jié)有探討主題的公開課。

（2）搭建“人文性科學(xué)教化探討”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實踐，主動擔(dān)當(dāng)青年老師的培育和指導(dǎo)工作，爭取培育出一個縣歷史學(xué)科教學(xué)能手老師。

（3）每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學(xué)科學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

（4）每年完成一個獲獎?wù)n件，不斷提高自己的多媒體制作水平。

三、措施方法

1、勤于學(xué)習(xí)

“活到老，學(xué)到老”，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，堅持不懈地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師舉薦的各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)閱歷，教化是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補短；向出名望的特級老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨特的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，探討他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運用到自己的教學(xué)實踐，不斷提升專業(yè)水平。

2、擅長反思

聞名教化心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長的公式：閱歷＋反思=成長。應(yīng)當(dāng)將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長。擅長反思，就是摒棄了隨意和庸俗，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長；諦視今日——在諦視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思索與努力實踐相結(jié)合，在思索中實踐，在實踐中思索和感悟。

3、樂于動筆

動筆形式之一：做讀書筆記，使自己的學(xué)問不斷積累，思想與時俱進(jìn)，充分利用這種自我學(xué)習(xí)自我提高最廉價最好用的方法。

動筆形式之二：綜合性寫作，把平日自己感知的東西、思索的東西全都寫出來，并且每天堅持，從而提高自己的思索實力和寫作實力。

墨子說：“志不強者智不達(dá)，言不行者行不果。”只有言語的心動，只能恒久紙上談兵，只有行動，才有收獲，只要堅持，就有奇跡，努力吧?！?/p>

老師個人教科研工作安排4

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我會終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的學(xué)問。完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的主要途徑就是學(xué)習(xí)和鉆研。向書本學(xué)：多讀書，勤做讀書筆記，遇到問題查資料，多思索;向別人學(xué)：主動參與組教研活動，“三人行，必有我?guī)煛?，多請教，多探?學(xué)問性的東西，有懷疑的地方就問;多參與科研培訓(xùn)活動，了解教化最前沿的信息、最新的理念，學(xué)習(xí)專家獨到的見解、顯明的觀點和實際的做法，拓寬自己的視野，并比照自己的教學(xué)，通過探討、評課、反思，來促進(jìn)自己的教學(xué)實力的提高。

二、教研專題

本組共有4名老師，袁長贊和閆保群第一次教數(shù)學(xué)，對教材不是很熟識，為此，我們通力合作，以學(xué)校開展的“深化教材解讀”活動為載體，綻開教研活動，設(shè)立了“精解教材，提高課堂教學(xué)效果”的專題，圍繞專題我們安排如下：

實施目標(biāo)：

本學(xué)期的教材解讀在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，將以課例為載體，進(jìn)行解讀，即在解讀后，進(jìn)行講課，以驗證深化解讀。經(jīng)過課堂實踐，使得老師對如何把握教材、如何設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)會深度思索、不斷琢磨、反復(fù)改進(jìn)，從而切實提高老師探討和運用教材的實力，提高課堂質(zhì)量。

實施措施：

(1)整體研讀：由組長組織進(jìn)行教材的整體梳理，以組為單位組織上網(wǎng)或看光盤進(jìn)行教材培訓(xùn),整體通覽把握教材。包括課標(biāo)理念，年段目標(biāo)，本冊教材的內(nèi)容、目標(biāo)。

(2)個人解讀：每個人精解本人所選單元教材內(nèi)容，精備每一課時教學(xué)內(nèi)容;為了使解讀教材活動進(jìn)行得更有效，對每人須要解讀的單元，必需提前仔細(xì)通讀教材和教參，包括例題和習(xí)題，能夠說出自己對教材例題和習(xí)題設(shè)計支配的理解，也可以說出一些困惑拿出來和大家探討。

(3)集體研讀：一人主講，組內(nèi)進(jìn)行集體研讀;

(4)個人創(chuàng)新：集體研讀后，老師依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生實際狀況修改教學(xué)設(shè)計;

(5)課例展示：每位老師從自己解讀單元內(nèi)容中選擇難以把握的一課進(jìn)行課例展示，要選擇不同課型，力爭做到一課三講，最終一講教育處和年級段老師參加聽課、研討與評課;

(6)實踐反思：每節(jié)課后老師要仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。組內(nèi)剛好組織溝通，讓大家在閑聊式的你一言我一語中，讀懂、讀通、讀透教材。

(7)總結(jié)溝通：期末以教研組為單位進(jìn)行總結(jié)溝通匯報。

三、課堂教學(xué)

因為對教材內(nèi)容進(jìn)行了詳盡地解讀和探討，因此在平常的課堂教學(xué)中，將圍繞“精解教材，提高課堂教學(xué)效果”這個專題來進(jìn)行。

1.結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識的行為，須要有一種內(nèi)部動力來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這種目的就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的劇烈愿望。只有當(dāng)學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)欲望時，才能主動地參加整個學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)過程中，我們老師要結(jié)合教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂教學(xué)效率。

2、依據(jù)教材，采納豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好在課堂上，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機地結(jié)合在一起，為學(xué)生供應(yīng)動手實踐、自主探究和合作溝通的時間和空間，在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動?！彼自捳f“教無定法，貴在得法。”只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法就都是好方法。

3、擅長運用多媒體協(xié)助教學(xué)是提高教學(xué)效率的.有效手段

多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用它可以把困難的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，可以使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問在計算機的演示下繪聲繪色地動起來，大大增加了教學(xué)的直觀性、趣味性;利用它會使老師的教學(xué)更加輕松，富有感染力。

4、聯(lián)系生活實際，提高課堂效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充溢著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中找尋數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。在實踐活動中加深對新學(xué)學(xué)問的鞏固，從而提高課堂效率。

四、創(chuàng)新培育

(1)依據(jù)課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問，提出拓展性、開放性的創(chuàng)新題目。

(2)主動的擬定出創(chuàng)新試卷，定期培育學(xué)生的擴散思維，和大膽的地想象力。

(3)剛好地對創(chuàng)新試卷進(jìn)行細(xì)致的評定。

(4)依據(jù)創(chuàng)新試卷的檢測結(jié)果，對學(xué)生創(chuàng)新實力進(jìn)行評定，對創(chuàng)新活動進(jìn)行總結(jié)。

教化科學(xué)探討是教化工作的重要組成部分，為了不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們課題組將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素養(yǎng)為核心，增加以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的意識，以提高課堂教學(xué)效益為中心，完善科研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范課題過程管理，追求實效。

(一)加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教化理念

(二)參與校本培訓(xùn)，提升自身科研水平

利用學(xué)校良好學(xué)術(shù)氛圍，參與各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動，始終關(guān)注和直面現(xiàn)實，擅長發(fā)覺、分析和解決問題，并在這樣的過程中實現(xiàn)教科研實力的提升。

結(jié)合上級以及學(xué)校的各種教研活動，接著寫好教化隨筆、案例分析、教學(xué)論文等，進(jìn)一步提高教學(xué)反思實力，在提升專業(yè)化水平的道路上不斷完善自我。

(三)做好課題探討，做真實的教科研

接著參與好課題探討工作活動：①期初制訂一份課題探討階段性安排。②參與教科研例會，匯報自己的課題探討狀況。③完成過程性材料工作。

留意接著發(fā)揮主課題的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步深化探討，力爭獲得較大成果。另一方面要重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集。

老師個人教科研工作安排5

作為一名有著多年教學(xué)閱歷的老師，我覺得自己不能沉醉在幾年的教學(xué)閱歷中，自己個人發(fā)展依舊存在著很大的發(fā)展空間。我首先應(yīng)當(dāng)是為一名主動的學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的老師，更應(yīng)當(dāng)成為一名適應(yīng)時代發(fā)展，符合時代要求的科研型老師，我針對自己的特點制定個人將來三年的科研發(fā)展安排。

一、規(guī)劃目標(biāo)：

1、提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的老師。

這就必需加強政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。堅決愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教化的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學(xué)問積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教化學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的老師。

為了適應(yīng)明天的須要，我們今日就應(yīng)當(dāng)儲備能量，增長實力。養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問及系統(tǒng)的教化理論學(xué)問，廣泛閱讀教化教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的相識。使自己具有綜合的'科學(xué)文化素養(yǎng)，駕馭多層次、多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個具有多元化學(xué)問結(jié)構(gòu)的人。同時在教學(xué)過程中實現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理睬生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要擅長積累，勤于思索，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研實力，使自己的教化教學(xué)水平再上一個臺階。

將來三年的努力使自己成為一名優(yōu)秀的年級組長，成為一名校內(nèi)教學(xué)骨干，區(qū)級教學(xué)能手。

3、由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變

我經(jīng)常會思索怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛起先的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，同時我又特別的急于想讓他們多了解一點生物學(xué)的學(xué)問，因此上課的時候，多是我講學(xué)生聽。后來我發(fā)覺，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，漸漸丟失了學(xué)習(xí)的主動性，也肯自己思索。發(fā)覺了這點以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感愛好的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思索，去探討，去形成自己的觀點，漸漸的，我信任學(xué)生會成為課堂的主角。

由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

4、“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個非常突出的問題和弊端。這也是我在教學(xué)過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是老師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽視只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新學(xué)問學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然