初中音樂-《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能夠?qū)W洲民歌感興趣，并在演唱歌曲的過程中，積極感受體驗(yàn)樂曲的藝術(shù)內(nèi)容、民族風(fēng)格及地域風(fēng)格能夠感受歌曲帶來的意境之美過程與方法通過聆聽演唱歌曲，能夠感受歌曲的意境，勾勒出優(yōu)美的畫面能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，明朗歡快的情緒演唱歌曲，并能身體律動(dòng)，去感受船歌的風(fēng)格特點(diǎn)通過感受體驗(yàn)及演唱，能夠了解船歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)，并能初步掌握二段體的音樂知識(shí)通過聆聽《烏蘇里船歌》，能夠在對(duì)比聆聽中，感受體驗(yàn)不同文化背景下的同一體裁歌曲的異同點(diǎn)知識(shí)與技能通過手勢(shì)，能夠解決變化音的演唱，并能在演唱過程中掌握好歌曲力度的變化通過陶笛吹奏，能夠較好的掌握歌曲二聲部通過簡(jiǎn)單意大利語的演唱，讓學(xué)生能夠感受歐洲異域風(fēng)情教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、明朗歡快的情緒演唱歌曲能夠掌握船歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并能了解二段體能夠很好的演唱變化音以及對(duì)演唱力度的處理教學(xué)難點(diǎn)：用美聲唱法演唱二聲部的學(xué)習(xí)及合作分析與《烏蘇里船歌》的異同點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入師：老師給大家?guī)硪皇赘枨?，同學(xué)們仔細(xì)聽，老師是用哪國的語言演唱的？師唱《桑塔露琪亞》意大利語生回答：德語，英語，法語……師：老師是用意大利語演唱的，說到意大利，大家對(duì)意大利有哪些了解？生：意大利面……師圖片展示意大利，背景音樂意大利風(fēng)格歌曲（意大利有美味的意大利面，聞名的比薩斜塔，圣彼得大教堂，羅馬競(jìng)技場(chǎng)，水上之城威尼斯，以及著名的貢多拉船）師：同學(xué)們看看這種貢多拉船的有什么特點(diǎn)生回答師補(bǔ)充：船身狹長(zhǎng)，兩頭翹起，適合通過各種水巷二：新課教學(xué)師：老師今天邀請(qǐng)同學(xué)們一起坐上貢多拉船，聆聽著優(yōu)美的音樂，想象一下，你看到了怎樣的美麗景色？1、師：生聆聽回答師補(bǔ)充：歌詞將夏日的美麗夜景展示在人們面前，有明月，銀星，微風(fēng)，小船，歌聲，沙灘，，這一切都充滿浪漫色彩，使人陶醉，使人們難以忘懷2、再次聆聽歌曲師：下面我們?cè)谛〈侠^續(xù)前行，同學(xué)們感受一下，坐在小船中，你的身體有什么感受？情緒又是怎樣的？生：左右晃動(dòng)的感覺，情緒熱情，高興，豪放師：同學(xué)們認(rèn)為二拍子和三拍子，哪個(gè)更有搖曳晃動(dòng)的感覺？師唱二拍子和三拍子對(duì)比總結(jié)：像這種情緒比較開朗豪放，熱情洋溢的，采用三拍子，具有均勻晃動(dòng)的節(jié)奏和輕舟蕩漾的感覺的歌曲，我們把它叫做“船歌”3.再次聆聽?zhēng)煟何覀冊(cè)賮硪黄鸶惺芤幌逻@首船歌，同學(xué)們身體律動(dòng)起來，指揮三拍子歌曲中多次呼喚贊美“桑塔露琪亞”，大家知道知道“桑塔露琪亞”是什么意思嗎？生回答：一個(gè)人名，一個(gè)城市……師總結(jié)：“桑塔露琪亞”是那不勒斯海港中一個(gè)充滿詩情畫意的海灘，風(fēng)和日麗的時(shí)候，人們會(huì)駕著小船在這里蕩漾，還會(huì)高歌著這里的船歌，還有人說，“桑塔露琪亞”是一位女神的名字，也有人說她是一位美麗的姑娘，總之，它是美好幸福的象征。三：學(xué)唱歌曲師：那我們懷著美好幸福的情緒來演唱一下這首歌曲吧首先我們一起來演唱歌曲A段唱A段歌譜師：變化音部分，用手勢(shì)演唱解決加入歌詞演唱，生聽老師演唱老師演唱在力度上有什么變化？(表現(xiàn)波浪起伏的感覺)生：漸強(qiáng)漸弱，P,唱B段歌譜加入歌詞演唱師：在B部分大家有沒有發(fā)現(xiàn)力度記號(hào)？生：重音記號(hào)，f，p，延長(zhǎng)記號(hào)師：表現(xiàn)我們盛情邀請(qǐng)，以及對(duì)桑塔露琪亞無盡的贊美之情完整演唱歌曲師：我們?cè)趧偛诺难莩?，兩段的情緒一樣嗎？生：不一樣，A部分比較平靜，B段情緒比較激動(dòng)師總結(jié)：像這種既對(duì)立又統(tǒng)一的樂段或者段落，我們把它叫做二段體，又稱單二部曲式再次完整演唱歌曲提醒學(xué)生演唱聲音，輕聲假聲，張開嘴巴，注意力度變化學(xué)唱意大利語師：同學(xué)們知道嗎，意大利不僅是一個(gè)浪漫的城市，還是美聲的發(fā)源地，老師剛才用美聲意大利語演唱的，同學(xué)們想不想嘗試用意大利語來演唱？師教唱第二部分意大利語完整演唱，加上第二段歌詞A段用中文演唱，B段用意大利語演唱四：創(chuàng)編，二聲部合作師：同學(xué)們，這首歌曲采用了什么演唱形式？生：齊唱與合唱師：那我們能不能用陶笛來演奏一下二聲部？一部分學(xué)生演奏一聲部，一部分學(xué)生演奏二聲部師生合作演奏五：拓展師：船歌這種題材不只是在意大利，在我們中國也有船歌，下面我邀請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首中國的《烏蘇里船歌》，同學(xué)們，對(duì)比聆聽，他和意大利船歌有什么異同？學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，這一階段是學(xué)生人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)有了一定了解，演唱水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，這時(shí)的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)聲音的處理基本到位，但在歌曲情緒、難點(diǎn)節(jié)奏、變化音還需教師的指導(dǎo)。由于本校開展陶笛教學(xué)，學(xué)生對(duì)于陶笛演奏有一定的水平，用陶笛吹奏二聲部既能提高學(xué)生演奏水平，又能更好的接觸二聲部。效果分析學(xué)生能夠?qū)W洲民歌感興趣，并在演唱歌曲的過程中，積極感受體驗(yàn)樂曲的藝術(shù)內(nèi)容、民族風(fēng)格及地域風(fēng)格能夠感受歌曲帶來的意境之美通過聆聽演唱歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲的意境，并能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，明朗歡快的情緒演唱歌曲，并能身體律動(dòng)，去感受船歌的風(fēng)格特點(diǎn)通過陶笛吹奏二聲部合作，學(xué)生能夠較好的掌握二聲部的旋律，以及聲部間的和諧與均衡通過簡(jiǎn)單意大利語的演唱，學(xué)生能夠初步了解和感受歐洲異域風(fēng)情通過對(duì)比聆聽《烏蘇里船歌》，學(xué)生能夠較好的感受體驗(yàn)不同文化背景下的同一體裁歌曲的異同點(diǎn)教材分析《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。歌曲為C大調(diào)，八三拍，小行板，二段體，歌曲旋律優(yōu)美流暢，兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲采用了齊唱與合唱的演唱形式。評(píng)測(cè)練習(xí)什么是船歌？《桑塔露琪亞》采用了（）演唱形式什么是二段體？分別演唱A段及B段歌譜請(qǐng)寫出相應(yīng)的力度記號(hào)漸強(qiáng)漸弱重音記號(hào)強(qiáng)弱自由延長(zhǎng)記號(hào)跟隨伴奏用陶笛吹奏二聲部中國船歌和意大利船歌的異同點(diǎn)課后反思《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，所以，我從意大利語演唱導(dǎo)入，讓學(xué)生有一種新鮮感，從而引入對(duì)于意大利的介紹和了解，進(jìn)而介紹水上之城威尼斯，以坐在船中欣賞美景為契機(jī)，感受體驗(yàn)歌曲帶來的意境之美，再次聆聽時(shí)，讓學(xué)生感受在船中的身體感受，及情緒，進(jìn)而總結(jié)出船歌的特點(diǎn)，第三次聆聽，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受船歌，并能通過三拍子指揮，初步感受歌曲輕舟蕩漾的感覺在學(xué)唱歌曲中，先讓學(xué)生唱歌譜，再加入歌詞演唱，并能夠感受力度的變化對(duì)于歌曲意境的變化，通過A、B兩個(gè)樂段演唱情感的不同，總結(jié)出二段體，能夠讓學(xué)生了解二段體這種結(jié)構(gòu)形式運(yùn)用聆聽、哼唱、律動(dòng)等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。在運(yùn)用美聲唱法時(shí)，我很重視學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。但在演唱中，如果能單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來唱并解決其問題，會(huì)更好，在這節(jié)課中，我忽視了這一點(diǎn)，在以后的課堂上該多多給予學(xué)生單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。在整節(jié)課中，我認(rèn)為自己還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去親自感受船歌，比如可以加入一些劃船的動(dòng)作等等，能夠讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的過程中，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識(shí)內(nèi)涵，豐富了情感世界，還能增加學(xué)生的律動(dòng)。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能夠?qū)W洲民歌感興趣，并在演唱歌曲的過程中，積極感受體驗(yàn)樂曲的藝術(shù)內(nèi)容、民族風(fēng)格及地域風(fēng)格能夠感受歌曲帶來的意境之美過程與方法通過聆聽演唱歌曲，能夠感受歌曲的意境，勾勒出優(yōu)美的畫面能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，明朗歡快的情緒演唱歌曲，并能身體律動(dòng)，去感受船歌的風(fēng)格特