初中英語(yǔ)-It'saniceday,isn'titSectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA3a-3c【Teachingaims】1.KnowledgeaimsUnderstandandusetheimportantexpressionsinthepassagecorrectly.2.

Ability

aimsDevelop

their

reading

skills

by

readingwith

prediction,

skimming

and

guessing

the

meanings

according

to

the

context.Learntomakesuccessfulsmalltalk.3.Emotional

aims

To

beapleasantpersoninsocialsituations,oneneedstoknowtheskillsofsmalltalk.【Importantanddifficultpoints】1.Choosetherighttopicsandlanguagestructurestomakesmalltalk.2.Finishtasksaccordingtothearticle.【TeachingProcedures】Step1.Before-readingShowfourpictures.Letstudentshaveabrainstormtothinkmoreadjectivestodescribetheirfeelingswhentheystaywithstrangers.Step2.SkimmingHowmanycharactersarethereinthisarticle?Wherewerethey?2.Numbertheparagraphsofthearticleinthecorrectorder.Step3.Para1Task1.HowdidBenfeelattheparty?Task2.Whywashescaredandnervous?Step4.Para2Task3WhathappenedwhenBentriedtotalktoTania?BenTaniaFirst_________ThenalongbetweenthemkepttryingtoFeelingfeltlooked____Intheend___________Task4從文章中找出與“Ifeltsouncomfortable,andIdecidedtoleavetheparty.”意思相近的句子。Step5Task5TranslationIt’snaturaltofeelunsureofourselveswhenstartingconversationswithstrangers.Task6.WhatdoesthewritersuggestforBen’ssituation?Task7.Whatisagoodstarting?Whatcanithelpus?Step6.ListenandimitateStep7.Letstudentschoosethesafesubjectsandpoliteopenersforgoodstartingpoints.Step8.Completethequestionsin3c.Step9.Post-reading1.Makeaninvitationforthewholeclass.2.Dopairwork.Invitethestudentstomakesuccessfulsmalltalkwiththeirpartners.Step10.Sharetheharvest.Step11.Homework1.Toreviewthenewwordsandexpressions.2.Writemoregoodquestionsforpolitesmalltalkwithstrangers.Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA3a-3c學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異分析：我所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，肯動(dòng)腦動(dòng)手，積極思考。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲，在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，樂(lè)于積極互動(dòng)，積極開(kāi)展小組合作探究，更樂(lè)于自主交流。不足的是，成績(jī)分布不均衡。但有三分之一的學(xué)生，成績(jī)進(jìn)步幅度緩慢，需要教師不斷點(diǎn)撥和鼓勵(lì)引導(dǎo)；其余的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能融會(huì)貫通，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和信心。二、學(xué)生文化底蘊(yùn)分析：本單元的話題接近生活，學(xué)生容易接受，而且符合很多學(xué)生的性格特征，容易引起學(xué)生的共鳴。三、學(xué)生交際困難分析：一方面，作為農(nóng)村學(xué)生，英語(yǔ)起步稍晚，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，不敢開(kāi)口參與交流，在教學(xué)中必須關(guān)注他們的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試。尤其要照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，倡導(dǎo)其積極參與合作活動(dòng)，促進(jìn)他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在任務(wù)完成中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，保護(hù)他們的自尊心和積極性，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。另一方面，中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大。在教學(xué)過(guò)程中，一定要盡可能多地為他們預(yù)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情境和機(jī)會(huì)，注意引導(dǎo)他們?cè)诮浑H中動(dòng)態(tài)生成,有話可說(shuō)。Unit2It’saniceday,isn’tit?sectionA3a-3c每一環(huán)節(jié)效果分析Step1.Before-reading學(xué)生能夠想出一些詞匯來(lái)表達(dá)自己和陌生人相處的感受，學(xué)生積極性很高。特別是想到了“embarrassed”這個(gè)詞，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用新學(xué)習(xí)到的詞匯。Step2.SkimmingHowmanycharactersarethereinthisarticle?Wherewerethey?2.Numbertheparagraphsofthearticleinthecorrectorder.學(xué)生能夠圍繞這兩個(gè)問(wèn)題快速的瀏覽文章找到答案。在這個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生跳讀文章，快速的抓住文章的主要信息。學(xué)生的跳讀文章尋找關(guān)鍵信息的能力得到了鍛煉。Step3.Para1Task1.HowdidBenfeelattheparty?Task2.Whywashescaredandnervous?學(xué)生能夠細(xì)讀文章找到這兩個(gè)問(wèn)題的答案，但是一部分學(xué)生在回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)有些猶豫。指導(dǎo)學(xué)生歸納之后基本能夠歸納出答案。Step4.Para2Task3WhathappenedwhenBentriedtotalktoTania?BenTaniaFirst_________ThenalongbetweenthemkepttryingtoFeelingfeltlooked____Intheend___________在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要細(xì)讀文章，學(xué)生基本能夠找到答案，但是在表達(dá)上沒(méi)有注意時(shí)態(tài)，動(dòng)名詞出現(xiàn)的混淆。在授課的過(guò)程中老師一一進(jìn)行指正，最終在老師的指導(dǎo)下最后能夠完成。Task4從文章中找出與“Ifeltsouncomfortable,andIdecidedtoleavetheparty.”意思相近的句子。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)于意思相近的句子尋找準(zhǔn)確，翻譯準(zhǔn)確。Step5Task5TranslationIt’snaturaltofeelunsureofourselveswhenstartingconversationswithstrangers.基本能翻譯出來(lái)，就是在詞組的表達(dá)上有所異同。Task6.WhatdoesthewritersuggestforBen’ssituation?Task7.Whatisagoodstarting?Whatcanithelpus?能夠找出問(wèn)題的答案。因?yàn)閱?wèn)題六需要?dú)w納，所以有的學(xué)生沒(méi)有很好的概括，在老師的引導(dǎo)下基本歸納正確。Step8.Completethequestionsin3c.在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠就每一個(gè)話題說(shuō)出幾個(gè)句子來(lái)表達(dá)自己，但對(duì)于musicband這一話題表達(dá)內(nèi)容較少，老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生。Step9.Post-reading1.Makeaninvitationforthewholeclass.2.Dopairwork.Invitethestudentstomakesuccessfulsmalltalkwiththeirpartners.學(xué)生和搭檔組織對(duì)話來(lái)表演smalltalk,對(duì)話表達(dá)流利、能夠表達(dá)出自己想說(shuō)的話，積極的展現(xiàn)讓老師很驚喜，甚至自己加了一些情節(jié)，很有演員的風(fēng)范。Unit2It’saniceday,isn’tit?sectionA3a-3c教材分析本單元的話題是能夠在特定的場(chǎng)合用適當(dāng)?shù)脑掝}開(kāi)始閑聊，與陌生人交流。這個(gè)單元承載了一個(gè)重要的語(yǔ)法知識(shí)就是反義疑問(wèn)句。3a的短文以一個(gè)情景的方式提供素材讓學(xué)生感受反義疑問(wèn)句的如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。3a-3c活動(dòng)通過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)策略，強(qiáng)化主體內(nèi)容，加深對(duì)語(yǔ)言目標(biāo)的理解，同時(shí)為語(yǔ)法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3a呈現(xiàn)了一個(gè)小短文，介紹了Ben在聚會(huì)中不知道如何和新朋友進(jìn)行閑聊的尷尬故事，最后作者提出的意見(jiàn)就是學(xué)會(huì)組織一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白。這個(gè)故事非常貼近生活，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)生在身邊的故事，以此來(lái)學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生接受。3b提出了四個(gè)問(wèn)題，這四個(gè)問(wèn)題能夠?qū)⑽恼碌拿}絡(luò)理清，也能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的關(guān)鍵點(diǎn)。其中關(guān)鍵的句型和詞組也會(huì)在問(wèn)題和答案中出現(xiàn)。3c設(shè)計(jì)的兩個(gè)反義疑問(wèn)句的句型，為學(xué)生應(yīng)用這些句型做了鋪墊，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了反義疑問(wèn)句。又給學(xué)生三個(gè)話題讓學(xué)生組織語(yǔ)言組織對(duì)話，將在文章中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。測(cè)評(píng)練習(xí)SkimmingHowmanycharactersarethereinthisarticle?Wherewerethey?________________________________________________Numbertheparagraphsofthearticleinthecorrectorder.Para1Task1.HowdidBenfeelattheparty?_____________________________________________.Task2.Whywashescaredandnervous?_____________________________________________.Para2Task3.WhathappenedwhenBentriedtotalktoTania?Finishthechart.BenTaniaFirst_____________________________Thenalong________betweenthemKepttryingto____________________.Feelingfelt________looked_______Intheend_______________Task4.從文章中找出與“Ifeltsouncomfortable,andIdecidedtoleavetheparty”意思相近的句子。_______________________________________________________.Para3Task5.TranslationIt’snaturaltofeelunsureofourselveswhenstartingconversationswithstrangers.______________________________________________________.Task6.WhatdoesthewritersuggestforBen’ssituation?______________________________________________________.Task7.Whatisagoodstarting?Whatcanithelpus?Agoodstartingis___________________________________.Agoodstartingcan__________________________________.Homework:Writemoregoodquestionsforpolitesmalltalkwithstrangers.上完這堂課之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程認(rèn)真地進(jìn)行了回顧、梳理和審視，并對(duì)其作了深刻的反思、探究和剖析。一、值得發(fā)揚(yáng)之處：1、導(dǎo)課：我用學(xué)生都熟悉的圖片來(lái)導(dǎo)課，并在導(dǎo)課中引入一個(gè)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生熱身，很快的融入的這堂課。2、本課，我遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性的使用了教材，巧妙設(shè)計(jì)由淺入深的任務(wù)鏈。一條是由主旨大意到段落大意，再到文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)；另一條是從預(yù)測(cè)到細(xì)讀，再到反饋都比較重視學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，總體效果不錯(cuò)。二、不足1、課堂講的稍嫌多。也許是因?yàn)殇浾n的壓力，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)，有點(diǎn)想讓學(xué)生什么都學(xué)會(huì)的急切心情。加上課前缺乏對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況的了解，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫想在一節(jié)課展示和體現(xiàn)。想什么都抓，結(jié)果讓學(xué)生自主觀察總結(jié)的時(shí)間相對(duì)短了，存在一定程度的學(xué)生被動(dòng)接受。2、課堂全面的參與度不夠，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的參與面。3、由于內(nèi)容較多，導(dǎo)致時(shí)間不夠，小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間去足夠深入地練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的有效性不夠，小組展示面小。三、改進(jìn)措施1、雖然所教班的學(xué)生能積極參與，大部分能流利表達(dá)，但今后對(duì)于英語(yǔ)薄弱的學(xué)生要給予更多及機(jī)會(huì)參與。2