排版員工作總結(jié)

排版員工作總結(jié)篇一：工作方案、總結(jié)排版要求

工作方案、總結(jié)格式排版要求

大題目：

字體：華文中宋

字號(hào)：小二號(hào)

小題目：仿宋-GB2312

〔2022-2022學(xué)年第一學(xué)期〕

小學(xué)XXX〔姓名〕

正文：

字體：仿宋-GB2312

字號(hào)：小三號(hào)

序號(hào)：

一、二、三：黑體小三號(hào)加黑

〔一〕、〔二〕、〔三〕：楷體小三號(hào)加黑1、2、3：仿宋-GB2312小三號(hào)加黑

落款：

二0一X年X月X日

篇二：2022工作總結(jié)排版

2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

康巴什新區(qū)第三小學(xué)張敏

光陰如逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。作為一名青年教師，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度要求。認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)?；ハ嗦?tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取資深教師的意見(jiàn)，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把汲取到的經(jīng)歷投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜想、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開(kāi)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。回憶這一學(xué)期的工作，繁忙而充實(shí)辛苦卻快樂(lè)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的進(jìn)步

通過(guò)參加學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)，再次對(duì)教育理論及語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了學(xué)習(xí)。并將新課標(biāo)理論浸透到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)追蹤名師的教研活動(dòng)，從李鎮(zhèn)西、吳宗憲、于永正等名師的身上學(xué)到了他們教育教學(xué)中的獨(dú)特的教學(xué)方法。在平時(shí)的工作中，利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。備課過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真閱讀文本及教學(xué)參考來(lái)把握教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)虛心向帶著我的師傅及同年級(jí)的其他教師請(qǐng)教多種多樣的教學(xué)方法，以此來(lái)更快的熟悉掌握一年級(jí)的教育教學(xué)方法。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必需要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我從學(xué)生習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)以及口語(yǔ)交際等方面作了努力。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。所以在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)中，我就和家長(zhǎng)做了溝通。每天的必做功課：穩(wěn)固當(dāng)天的知識(shí)并且預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，睡前三非常鐘的讀書(shū)。這三項(xiàng)作業(yè)是我要帶這個(gè)班學(xué)生走過(guò)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

拼音教學(xué)時(shí)，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)還特別的薄弱，注意力相比照較差，而我們都知道“興趣是最好的教師〞，所以，為了進(jìn)步課堂效率，在教學(xué)拼音中我盡可能多的抓住激趣這個(gè)理念去設(shè)計(jì)教學(xué)。譬如，情境導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)拼音。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，或設(shè)計(jì)懸念等等，這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

在孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)韻母四腔調(diào)的時(shí)候，我還鼓勵(lì)他們和家長(zhǎng)玩拼音撲克的游戲，這樣把枯燥的作業(yè)變成了有趣的游戲，孩子們從心理上就有了學(xué)習(xí)的欲望，并且輕松穩(wěn)固。

3.識(shí)字與寫(xiě)字

識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)歷和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式去識(shí)字。例如：“加一加〞、“減一減〞、“熟字換偏旁〞“編字謎〞等識(shí)字方法。識(shí)字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合。

從漢語(yǔ)拼音課后兒歌中，我就開(kāi)始訓(xùn)練孩子們從文中把要認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，再用手指著圈出的生字拼一拼、讀一讀。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個(gè)對(duì)生字字形的熟悉過(guò)程。

識(shí)字是枯燥卻又需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們對(duì)識(shí)字保持高漲的興趣。我將課堂識(shí)字

程序參加了開(kāi)火車(chē)，同桌考察畫(huà)表?yè)P(yáng)星，男女生賽讀和搶答等多種形式。課下生字的穩(wěn)固也參加了做識(shí)字手抄報(bào)，同偏旁生字歸類(lèi)識(shí)字小風(fēng)車(chē)等新穎的作業(yè)形式，大大進(jìn)步了孩子們識(shí)字興趣。

寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)槲覍?duì)自己的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫(xiě)出一手好字是我最大的心愿。寫(xiě)字教學(xué)中，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自己示范，雖然我的字寫(xiě)的不漂亮，但每一筆每一畫(huà)我都認(rèn)認(rèn)真真的去寫(xiě)，也教給他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

在寫(xiě)字教學(xué)初，首先對(duì)孩子們的握筆姿勢(shì)做了嚴(yán)格的要求。寫(xiě)字過(guò)程中，我利用“老大老二對(duì)對(duì)齊，老三下面來(lái)幫助，老四老五藏里邊〞這首兒歌來(lái)糾正孩子的握筆姿勢(shì)。良好的寫(xiě)字習(xí)慣還在于寫(xiě)字的姿勢(shì)，課堂上我常常提醒孩子們寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一〞：一拳、一尺、一寸。如今孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)都已經(jīng)根本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

4.閱讀習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知和教材興趣性濃的特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練中，開(kāi)展了小組賽讀、男女生賽讀、小教師范讀等多種多樣的朗讀形式，以此來(lái)激發(fā)孩子們朗讀的興趣。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜歡的方式。剛開(kāi)始，他們對(duì)于有感情朗讀的“感情〞把握不盡如人意，隨著音頻范讀和教師的領(lǐng)讀的帶著，孩子們開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)，如今很多課文的朗讀都直接可以讓小教師來(lái)教給大家了。通過(guò)朗讀，他們也逐漸能體會(huì)語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的情感及生活中一些簡(jiǎn)單的道理。

?詩(shī)意童心?、?小熊過(guò)橋?的閱讀以及睡前三非常鐘的閱讀保證了孩子們的課外閱讀量。在班級(jí)我利用讀書(shū)果這個(gè)專(zhuān)欄，催促孩子的閱讀。

5.口語(yǔ)交際

本學(xué)期教材安排了六次口語(yǔ)交際?有趣的游戲?、?我們的畫(huà)?、?這樣做不好?、?我會(huì)拼圖??該怎么辦?和?小兔運(yùn)南瓜?。教學(xué)時(shí)，重視創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入話(huà)題，激發(fā)孩子們交際的興趣。根據(jù)本班孩子表演欲強(qiáng)烈的性格特點(diǎn)，我多采用演一演的形式來(lái)讓他們親身體會(huì)與別人交談過(guò)程中應(yīng)該注意到的文明用語(yǔ)以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等。口語(yǔ)交際的課堂是孩子們自主學(xué)習(xí)的課堂。

從開(kāi)學(xué)初，我堅(jiān)持課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完好的話(huà)。同時(shí)在強(qiáng)調(diào)孩子們上臺(tái)說(shuō)話(huà)之前和說(shuō)話(huà)完成后鞠躬的禮儀，說(shuō)話(huà)時(shí)的站姿和表情。說(shuō)話(huà)學(xué)生完成后，全體要鼓掌表示鼓勵(lì)。并且，對(duì)說(shuō)話(huà)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)這項(xiàng)權(quán)利我大膽的交到了孩子們的手中。由他們自由站起來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)話(huà)同學(xué)的同時(shí)學(xué)到了別人的長(zhǎng)處。自由起立點(diǎn)評(píng)，假設(shè)兩個(gè)人或三個(gè)人同時(shí)站起來(lái)，會(huì)有同學(xué)自覺(jué)地等到別人說(shuō)完后再進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。這也訓(xùn)練了他們對(duì)別人的謙讓的禮貌。

三、存在的缺乏

1.沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的根底上，注重理論，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3.不能充分相信學(xué)生，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教師說(shuō)的過(guò)多。

4.教學(xué)機(jī)智有待進(jìn)步，不能很好的分層次教學(xué)，對(duì)于個(gè)別的根底較差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)還需加大力度。

5.家校工作不夠好。與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，在下步的工作中我將努力改良?？傊?，這一學(xué)期的工作，無(wú)論是班級(jí)管理還是語(yǔ)文教學(xué)，我都深化的認(rèn)識(shí)到。作為教育工作者，光有工作熱情、對(duì)生生的愛(ài)是不夠的。做好工作還需要工作的智慧。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，我會(huì)不斷的反思，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

康巴什新區(qū)第三小學(xué)張秀蓮

時(shí)間就像一根施了法術(shù)的魔杖，把我從八月一下帶到了十二月，回想這四個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)存在很多問(wèn)題，但同時(shí)收獲很多，我也覺(jué)得這四個(gè)月的工作我成長(zhǎng)了很多同時(shí)也成熟了不少，作為一名青年教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的開(kāi)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)是幼小銜接的重要時(shí)期，是習(xí)慣養(yǎng)成的入門(mén)階段，一個(gè)好習(xí)慣是好好學(xué)習(xí)的根底，開(kāi)學(xué)之初在入學(xué)教育和學(xué)校常規(guī)教育的指引下我注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，在借鑒了成熟教師經(jīng)歷的根底上我根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成做了詳細(xì)要求。傾聽(tīng)是一種收獲也是一種尊重，在聽(tīng)的才能方面,那么要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),做到尊重別人，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在聽(tīng)完之后有一個(gè)判斷正誤和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，設(shè)立了“最正確評(píng)委獎(jiǎng)〞既能讓學(xué)生傾聽(tīng)又培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)才能，這些方法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)方面利用每天的課前三分鐘，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題表達(dá)自己的想法，說(shuō)完好話(huà)。為了培養(yǎng)學(xué)生積極自信、大方得體的行為舉止，當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),那么要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。

閱讀可以開(kāi)闊眼界、陶冶情操，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)讀書(shū)可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望、拓展思維。一年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書(shū)，讀統(tǒng)一訂閱的?小熊過(guò)橋?，內(nèi)容粗淺易懂，讀來(lái)瑯瑯上口，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，睡前讀書(shū)30分鐘讀喜歡的書(shū)，進(jìn)步閱讀程度，陶冶情操。為了讓學(xué)生將讀書(shū)進(jìn)展到底，我積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)定期填寫(xiě)閱讀反響單，還利用閱讀課舉辦故事大賽、朗讀比賽等競(jìng)賽環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情展示自己。在讀書(shū)的同時(shí)還重在培養(yǎng)學(xué)生正確讀書(shū)姿勢(shì)的養(yǎng)成，只要學(xué)生拿起書(shū)就讓學(xué)生以正確的讀書(shū)姿勢(shì)看書(shū)，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到，這一習(xí)慣的養(yǎng)成從開(kāi)始落實(shí)到期末。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，只要提筆就要學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),每天提醒他們注意三個(gè)一,不停地糾正不良姿勢(shì)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)懂得規(guī)矩，如今學(xué)生在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

二、形式多樣的拼音教學(xué)

拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)端同時(shí)也是根底，拼音教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出腔調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。語(yǔ)文就像一座沒(méi)有固定層數(shù)的高樓，而拼音就是它的根基，為了讓這座高樓穩(wěn)固根基必須扎實(shí)。拼音是一些枯燥的表音符號(hào)，沒(méi)有賦予一定的意義，但是拼音是學(xué)生正式學(xué)習(xí)的入門(mén)課，為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)上我采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖、形、音三者結(jié)合記憶。編兒歌、手腦并用、游戲等多種形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要做到寓教于樂(lè)，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的拼音教學(xué)學(xué)生的認(rèn)讀才能較強(qiáng)，但是個(gè)別學(xué)生在形近聲母、韻母的區(qū)分上還是容易混淆，有些同學(xué)在音節(jié)標(biāo)調(diào)上存在問(wèn)題，在以后識(shí)字的過(guò)程中拼音需要不斷穩(wěn)固。拼音教學(xué)是我教學(xué)的第一個(gè)教學(xué)課程，處于一個(gè)探究階段，課堂上總是擔(dān)憂(yōu)學(xué)生掌握不到位，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣效果反而適得其反，教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)的內(nèi)容總是按進(jìn)度完成不了，導(dǎo)致后面教學(xué)的緊張，在下一次的教學(xué)中這些都是有待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的拼音教學(xué)我明白了只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷進(jìn)步自學(xué)才能。

三、識(shí)字的扎實(shí)有效

在識(shí)字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)歷和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中我采取同桌合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生一幫一，用學(xué)生的思維和學(xué)齡特點(diǎn)去互助識(shí)字，這樣也是一個(gè)培優(yōu)輔差的過(guò)程，效果較好，帶動(dòng)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了積累字詞，讓學(xué)生可以從生活中識(shí)字，有意識(shí)的主動(dòng)識(shí)字，我采用了“識(shí)字大比拼〞的手抄報(bào)比賽，學(xué)生每日積累新認(rèn)識(shí)的字摘到手抄報(bào)上，每個(gè)星期五進(jìn)展展評(píng)，學(xué)期末進(jìn)展整體展評(píng)。在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中，課后鼓勵(lì)學(xué)生互讀互考，采用計(jì)分制，一個(gè)月進(jìn)展一次匯總，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣學(xué)生的識(shí)字才能也有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)識(shí)字教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)讀書(shū)，通過(guò)識(shí)字教學(xué)我體會(huì)到了“授之以魚(yú)不如授之以漁〞，方法的掌握可以做到事半功倍。

四、口語(yǔ)交際的勇于表達(dá)

一年級(jí)的口語(yǔ)交際是為了讓學(xué)生有主動(dòng)表達(dá)的愿望，能清楚地表達(dá)自己的想法，能說(shuō)完好話(huà)，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際，到達(dá)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。每次的口語(yǔ)交際中我不限制學(xué)生的想法和話(huà)題，目的是讓他們有話(huà)可說(shuō)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到交際中，有些學(xué)生不擅長(zhǎng)當(dāng)眾表達(dá)自己的想法，基于這樣的情況我讓學(xué)生小組互動(dòng)，同學(xué)之間交流一下自己的想法，然后集思廣益。有時(shí)會(huì)根據(jù)話(huà)題的不同讓學(xué)生參與表演，這樣說(shuō)與做同步進(jìn)展既激發(fā)了學(xué)生的興趣也鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)，但是有局部學(xué)生還是不擅長(zhǎng)表達(dá)，不能自信、大方的表達(dá)自己的意見(jiàn)，這些學(xué)生需要為他們多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)給他們一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我同孩子們一起成長(zhǎng)，值得快樂(lè)的是我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語(yǔ)文才能，大局部學(xué)生可以比擬流利地閱讀拼音語(yǔ)段，學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)不斷改良自己的缺乏，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。

2022-2022年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

康巴什新區(qū)第三小學(xué)王蕊

隨著各項(xiàng)期末檢測(cè)的繁忙展開(kāi)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲。對(duì)于我而言，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作可以用充實(shí)和成長(zhǎng)來(lái)形容。短短幾個(gè)月的工作，便給了我太多的磨練和教訓(xùn)。但也正是憑借這些珍貴的“犯錯(cuò)誤〞的時(shí)機(jī)，讓我可以在一個(gè)學(xué)期中迅速地成長(zhǎng)，不斷打破自己，在一點(diǎn)一滴中積累經(jīng)歷，完善自己。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作圍繞著新課標(biāo)的三維目的進(jìn)展。

1.知識(shí)與才能

學(xué)生可以認(rèn)識(shí)所有漢語(yǔ)拼音并能準(zhǔn)確拼讀，正確書(shū)寫(xiě)，可以根據(jù)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字；認(rèn)識(shí)教材中的常用漢字400個(gè)；掌握漢字的根本筆畫(huà)，按筆順規(guī)那么用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的漢字；學(xué)慣用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)；根本可以正確運(yùn)用普通話(huà)與人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)，并愿意主動(dòng)交談。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)認(rèn)真編寫(xiě)教案，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容考慮不同的教學(xué)方法并運(yùn)用于課堂理論中；精心制作多媒體課件，通過(guò)刺激學(xué)生的直觀感知，強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，幫助加速理解與消化；課后囑咐學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)穩(wěn)固的習(xí)慣，并根據(jù)自身情況加以拓展練習(xí)，幫助進(jìn)步；通過(guò)游戲競(jìng)賽等低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)教師示范和象形方法使學(xué)生感受漢字的形體美，通過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)和評(píng)比的方式讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)寫(xiě)字的愿望；課上采用多種形式朗讀，如分角色朗讀、男女生賽讀、小組賽讀、同桌合作朗讀、師生合作朗讀、表演等方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，喜歡閱讀；不斷提醒學(xué)生課上課下養(yǎng)成正確運(yùn)用普通話(huà)交流的習(xí)慣，踴躍發(fā)言，培養(yǎng)自信心。

語(yǔ)文課程的工具性和人文性決定了語(yǔ)文教學(xué)工作是復(fù)雜和繁瑣的，也是全面的、綜合的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作主要從以下幾方面進(jìn)展：

一、漢語(yǔ)拼音

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，本學(xué)期的拼音教學(xué)主要結(jié)合了教材中生動(dòng)的圖畫(huà)，配合聲音和動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生可以對(duì)枯燥的拼音學(xué)習(xí)保持新穎感，輔以生動(dòng)的教學(xué)方法完成拼讀教學(xué)。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，牢記字母

在漢語(yǔ)拼音字母的識(shí)記上，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，盡量編一些生動(dòng)的小故事將幾個(gè)拼音字母聯(lián)絡(luò)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)在一個(gè)情境中，通過(guò)故事?tīng)恳龑W(xué)生進(jìn)入情境，在牢記故事的同時(shí)便也記住了新授字母。如，在認(rèn)識(shí)聲母j、q、x時(shí)，通過(guò)創(chuàng)編鼠小弟找奶酪的情境將三個(gè)聲母穿進(jìn)一個(gè)故事中，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松的氣氛中很容易的記住了這三個(gè)聲母。

〔二〕合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)拼讀

拼讀是漢語(yǔ)拼音的重頭戲，也是表達(dá)拼音實(shí)用性的主要方面。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀方法的時(shí)候我主要采用了師生合作、學(xué)生合作的方式進(jìn)展，通過(guò)增加互動(dòng)來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在理論中掌握拼讀方法。如，在雙拼音節(jié)教學(xué)中，我主要采用了師生合作、同桌合作、左右手配合的方式練習(xí)拼讀。教師扮演聲母的角色，學(xué)生扮演韻母的角色，兩人通過(guò)擊掌來(lái)表示“兩音相

篇三：工作總結(jié)格式和內(nèi)容要求

工作總結(jié)格式和內(nèi)容要求

一、工作總結(jié)格式要求〔word形式〕

〔一〕、工作總結(jié)的打印要求

1、工作總結(jié)要用A4紙打印，正文中的任何局部不得超出A4紙邊框以外，A4紙不得隨意接長(zhǎng)或截短?！岔?yè)邊距上下左右均為2cm〕

2、每頁(yè)應(yīng)有頁(yè)碼〔在頁(yè)面的底端，居中〕，工作方案假設(shè)多于1頁(yè)應(yīng)當(dāng)裝訂起來(lái)。

〔二〕、工作總結(jié)的格式細(xì)那么

1、大標(biāo)題：黑體，小二號(hào)，加粗，居中，設(shè)置段前、段后距為1行，行距為固定值36磅。

2、第一級(jí)標(biāo)題：黑體，小三號(hào)，居中，段前、段后距為1行，行距為固定值36磅。

3、所有標(biāo)題均單獨(dú)占行書(shū)寫(xiě)。

4、正文：均為宋體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，段前、段后距為0行；行距為固定值20磅。

5、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須符合國(guó)家公布的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。

如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按照新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法〞使用。

、，；。！,;.!6、工作總結(jié)中如有圖表，應(yīng)按照以下格式要求

〔1〕圖

A、圖序〔如圖1、圖1-1等〕及圖名置于圖的下方，居中排寫(xiě)，字體為宋體五號(hào)。

B、有需要的話(huà)，可在圖名的之下加附圖說(shuō)明，字體為宋體小五號(hào)。

〔2〕表格

A、表格應(yīng)隨文給出，先見(jiàn)文后見(jiàn)表，字體為宋體五號(hào)。

B、表序〔如表1、表1-1等〕及圖名置于表的上方，居中排寫(xiě)，字體為宋體五號(hào)；

C、表格假設(shè)分頁(yè)，表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表**〞。

7、落款：宋體，小四號(hào)，段前、段后距為0行，行距為固定值20磅，右對(duì)齊，如：“二○○九年X月X日〞，數(shù)字采用“○、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十〞。

二、工作總結(jié)內(nèi)容要求

用詞要簡(jiǎn)明扼要、詳細(xì)明確，造句必須準(zhǔn)確，不能模糊。一般包括以下幾方面內(nèi)容：

〔一〕標(biāo)題

1、文件式標(biāo)題一般由單位名稱(chēng)、時(shí)限、內(nèi)容、文種名稱(chēng)構(gòu)成。例：?XX部門(mén)2022年下學(xué)期工作總結(jié)?。

2、雙行式標(biāo)題即分別以文章式標(biāo)題和文件式標(biāo)題為正副標(biāo)題，正標(biāo)題提醒觀點(diǎn)或概括內(nèi)容，副標(biāo)題點(diǎn)明單位。例：?XX活動(dòng)總結(jié)—