三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－5.1什么是周長(zhǎng) ｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－5.1什么是周長(zhǎng)｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握什么是周長(zhǎng)的概念；能夠準(zhǔn)確計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。能力目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖形并且理解周長(zhǎng)的意義；能夠利用已知條件運(yùn)用周長(zhǎng)的概念，去推理解決問(wèn)題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題和思維方法，提升解決問(wèn)題的興趣和信心；培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解和獨(dú)立思考的能力。二、教學(xué)內(nèi)容（一）主要知識(shí)點(diǎn)什么是周長(zhǎng)；初步掌握計(jì)算簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的方法。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)什么是周長(zhǎng)；運(yùn)用橫長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式計(jì)算周長(zhǎng)。三、教學(xué)過(guò)程（一）課前預(yù)習(xí)在上一課中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，今天我們將會(huì)學(xué)習(xí)更多形狀的周長(zhǎng)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠通過(guò)口述、圖片筆畫等形式描述出：如何計(jì)算一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形的周長(zhǎng)？如何計(jì)算更復(fù)雜的圖形的周長(zhǎng)？有哪些常見的簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法？（二）新課講解導(dǎo)入新知識(shí)：通過(guò)圖像展示每個(gè)人都看得懂的長(zhǎng)方形、圓形、三角形、正方形等幾何圖形，讓學(xué)生們知道他們?cè)谶@些中的一個(gè)名稱和普遍性。學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念：（1）老師首先出一張總長(zhǎng)8厘米的紙條，問(wèn)學(xué)生這是啥，學(xué)生錄入答案：“紙條?！保?）老師把紙條固定成長(zhǎng)2厘米、寬2厘米的矩形，問(wèn)學(xué)生這是啥，學(xué)生錄入答案：“矩形。”（3）老師問(wèn)：“這個(gè)矩形固定成這個(gè)樣子后，它有多長(zhǎng)？”（4）接下來(lái)，老師再次詢問(wèn)學(xué)生這條紙條的周長(zhǎng)是多少？推廣探究：（1）計(jì)算一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)（2+2+2+2）并展示這個(gè)小正方形的周長(zhǎng)為8。（2）在此基礎(chǔ)上，老師展示如何利用一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)求出正方形的周長(zhǎng)，例如一個(gè)長(zhǎng)度為5的正方形的周長(zhǎng)。（3）接下來(lái)，老師提出一個(gè)問(wèn)題，如何計(jì)算四周長(zhǎng)各為10厘米的房間面積？知識(shí)總結(jié)：學(xué)生們可以口述出，周長(zhǎng)是多少錢矩形、長(zhǎng)方形中的邊長(zhǎng)相加的和。他們通過(guò)練習(xí)計(jì)算了一些幾何圖形的周長(zhǎng)，例如正方形、長(zhǎng)方形。通過(guò)解題鞏固，他們可以看到周長(zhǎng)在解題中的具體應(yīng)用。（三）課后練習(xí)課后鞏固題（1）下列各圖的周長(zhǎng)是多少？（可以自己帶圖）（2）在一理想平房中，有兩間房相鄰，面積由于東西方向2m和南北方向?yàn)?m，兩外面積為14m2。問(wèn)年房的周長(zhǎng)是多少？（可以自己帶圖）課外閱讀學(xué)生在參考教材或相關(guān)問(wèn)題時(shí)，順便做了解相關(guān)的閱讀。四、教學(xué)反思通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，常規(guī)性的練習(xí)有利于學(xué)生表達(dá)自己的想法，不斷提升他們的數(shù)學(xué)思維，為培養(yǎng)未來(lái)的高端人才奠定基礎(chǔ)