四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-第一單元 第5節(jié)近似數(shù)∣北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-第一單元第5節(jié)近似數(shù)∣北師大版一、教材分析本節(jié)課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元中的第5節(jié)，該單元的主題是“數(shù)字與計(jì)算”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是近似數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)能正確理解近似數(shù)的概念；能正確使用近似數(shù)進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、判斷和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：近似數(shù)的應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的概念及使用。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、板書(shū)、黑板筆；課堂練習(xí)題、小組活動(dòng)題。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入通過(guò)一些問(wèn)題和圖片引導(dǎo)學(xué)生感受近似數(shù)的存在。如：“大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)間快到5:00我們就說(shuō)是快到5點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，我們將4：55，4：56，4：57，4:58->4:59->5:00稱為一個(gè)近似數(shù)，同樣的，我們?cè)诜Q重的時(shí)候，稱重器會(huì)提示我們一個(gè)近似數(shù)，這叫做約等于。有同學(xué)能舉一些其它的例子嗎？”2.講解接下來(lái)開(kāi)始講解：什么是近似數(shù)？舉例說(shuō)明？有何應(yīng)用？和精確數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系？近似數(shù)是指或者不能精確記載或者不必精確記載，或者沒(méi)必要精確記載的數(shù)據(jù)，例如3.14的π和一個(gè)物體的質(zhì)量精確到毫克級(jí)別。近似數(shù)通常用兩位或三位有效數(shù)字來(lái)表示，例如4.56就是近似數(shù)。與精確數(shù)相比，近似數(shù)具有以下特點(diǎn)：近似數(shù)有誤差，不如精確數(shù)精確；近似數(shù)常用于實(shí)際問(wèn)題求解中，可以方便計(jì)算；近似數(shù)的范圍是確定的，但是精確數(shù)并沒(méi)有確定的范圍。3.拓展通過(guò)思維拓展來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解，提問(wèn)學(xué)生：你知道什么是誤差嗎？誤差有哪些？誤差是指近似數(shù)與精確數(shù)之間的差值。學(xué)生可以說(shuō)：比如在量度一個(gè)水果的重量時(shí)，我們拿到的重量與實(shí)際重量是有誤差的。誤差包括：絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差、最大誤差、平均誤差等。4.練習(xí)通過(guò)課堂練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解和應(yīng)用。題目：閱讀下列場(chǎng)景并回答問(wèn)題：小麗去超市買果汁，標(biāo)價(jià)是13.90元每瓶，實(shí)際買時(shí)每瓶售價(jià)是13.99元，那么小麗需要付多少錢？小明和小強(qiáng)在體育課上比賽，小明用了37.2秒跑完100米，小強(qiáng)用了37.1秒，那么小強(qiáng)比小明快了多少秒？5.歸納總結(jié)通過(guò)講解、拓展和練習(xí)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)：近似數(shù)的概念、特征、誤差和應(yīng)用。同時(shí)，教師通過(guò)一個(gè)小運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所運(yùn)用到的近似數(shù)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)單元名：數(shù)字與計(jì)算課程名稱：近似數(shù)重點(diǎn)：近似數(shù)的應(yīng)用；近似數(shù)的概念及使用。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引入近似數(shù)的形式，有效提高學(xué)生對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，并通過(guò)練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)近似數(shù)的應(yīng)用，同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和豐富的拓展等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。在教