中班健康活動教案：蔬菜和水果教案(附教學(xué)反思)

中班健康活動教案：蔬菜和水果教案(附教學(xué)反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

中班健康活動教案蔬菜水果教學(xué)方案（反思教學(xué)）

中班健康活動果蔬教學(xué)方案（對教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過各種活動區(qū)分果蔬，了解蔬菜的基本特征，是通過了解蔬菜，了解蔬菜的起源，以及了解父母的辛勤工作，適合幼兒園老師參與中班健康活動課，來看看蔬菜和水果的教學(xué)方案。

活動設(shè)計(jì)背景

該班的大多數(shù)孩子來自農(nóng)村地區(qū)，他們對蔬菜和水果特別熟識。

但是，由于農(nóng)村家庭對兒童觀看力量的訓(xùn)練較少，因此很多兒童只能說水果和蔬菜，對他們的特征了解甚少。

為了激發(fā)和培育孩子的愛好和觀看力量，并結(jié)合我班上的孩子的實(shí)際狀況，打算設(shè)計(jì)這樣的活動，不僅要培育孩子的觀看力量，還要進(jìn)展孩子的思維和語言力量。

活動目標(biāo)

1.通過各種活動區(qū)分水果和蔬菜，以了解蔬菜的基本特征。

2，通過了解蔬菜，了解蔬菜的來歷，體會父母的辛勤工作。

3.培育孩子的動手力量，觀看力量和語言表達(dá)力量。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5，初步了解健康小常識。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

培育觀看力量和語言力量

活動預(yù)備

蠟筆，各種水果和蔬菜的圖片，火車道具。

各種蔬菜和水果。

活動程序

1.區(qū)分蔬菜和水果，

1，孩子們請一起來歡迎客人。

一個王，王，王小狗來了。

它來到我們班上，帶來許多禮物。

你在看什么？

灣展現(xiàn)水果和蔬菜，請孩子們看看你得到了什么禮物？

C。

哪個是水果，哪個是蔬菜？

。

請種蔬菜，種水果。

即將水果和蔬菜放在老師指定的位置。

其次，給水果和蔬菜上色。

，老師給每個孩子帶來了禮物。

請穿上這些禮物，好嗎？

灣老師這些蔬菜和水果應(yīng)當(dāng)穿什么樣的衣服，為什么？

C。

孩子們畫水果和蔬菜的圖片。

，撕開蔬菜和水果，讓自己成為蔬菜娃娃或水果娃娃。

第三，做嬉戲聽我說，和我一起做。

一個，蔬菜娃娃站起來，（抱著蔬菜的孩子站起來）和老師一起唱孩子們的歌。

，將水果娃娃扭絞，（抱著水果的孩子站起來）與老師一起唱歌。

，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

上完課后，我進(jìn)行了深刻的反思。

為了促進(jìn)將來的教學(xué)，我從以下幾個方面進(jìn)行了反思:

首先，預(yù)備活動。

活動預(yù)備的充分性是活動勝利的基礎(chǔ)。

這項(xiàng)活動的物質(zhì)預(yù)備是足夠的，但是對孩子的學(xué)問和閱歷的預(yù)備還不夠。

也就是說，在預(yù)備案件時(shí)，已經(jīng)預(yù)備好程序，并且同學(xué)沒有得到充分的通知。

教育活動是老師和同學(xué)的雙向活動。

只有在活動中充分了解同學(xué)，為過程做好充分的預(yù)備，孩子可能消失的狀況應(yīng)當(dāng)在老師的期望中。

這種效果會更加抱負(fù)。

其次，教學(xué)過程。

該過程的設(shè)計(jì)緊湊且相互聯(lián)系。

每個環(huán)都可以緊緊圍繞活動的主題，孩子可以通過學(xué)習(xí)和操作各個環(huán)節(jié)來達(dá)到教學(xué)的目的。

但是，過程有點(diǎn)長。

對于小班兒童來說，時(shí)間很長，不符合中班兒童的生理特征。

在活動中，老師有太多問題，問題太難了，孩子無法回答。

使此活動一旦陷入僵局，這有點(diǎn)無聊。

但是，我也能夠適應(yīng)活動并依據(jù)孩子的突然行為敏捷地更改方法。

第三，選材。

這項(xiàng)活動的選擇是設(shè)計(jì)問題有點(diǎn)深，不適合中班兒童的生活閱歷和現(xiàn)有的學(xué)問和閱歷。

好像挖掘過多，深化過多，是由于孩子在活動中，有些感到笨拙。

經(jīng)過反思，我知道將來的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在孩子的觀看和說話力量上。

讓孩子大膽地說，尤其