【核心素養(yǎng)目標(biāo)】識(shí)字1.神州謠 第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】識(shí)字1.神州謠第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

識(shí)字1.神州謠

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)正確認(rèn)讀“州、華”等9個(gè)大生字，并能用正確筆畫書寫，至少組兩個(gè)詞。

2.會(huì)正確認(rèn)讀“州、華、涌”等15個(gè)小生字，并會(huì)組詞。

3.會(huì)辨別形近字“峰”和“鋒”“蜂”，讀準(zhǔn)前后鼻音字，區(qū)分平翹舌音。

4.會(huì)寫“神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣島、海峽、民族、奮發(fā)”等10個(gè)詞語(yǔ)。積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

5.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受課文的韻律美，感受祖國(guó)山河的壯美。

6.通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”“長(zhǎng)、聳”等字詞的表達(dá)效果。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言形式“三字經(jīng)”的魅力的感悟，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：感受歌謠的韻律美、節(jié)奏美，感受中華語(yǔ)言文字的美。

語(yǔ)言應(yīng)用：能用自己的話描述歌謠表達(dá)出的祖國(guó)美和團(tuán)結(jié)。

思維能力：能體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)出的渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切心情。

審美創(chuàng)造：感受“三字經(jīng)”式樣歌謠的韻律美和節(jié)奏美。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受韻律，理解字詞。

難點(diǎn)：感受祖國(guó)的偉大，體會(huì)課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)正確認(rèn)讀“州、華”等9個(gè)大生字，并能用正確筆畫書寫，至少組兩個(gè)詞。

2.會(huì)正確認(rèn)讀“州、華、涌”等15個(gè)小生字，并會(huì)組詞。

3.會(huì)辨別形近字“峰”和“鋒”“蜂”，讀準(zhǔn)前后鼻音字，區(qū)分平翹舌音。

4.會(huì)寫“神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣島、海峽、民族、奮發(fā)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

5.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受課文的韻律美，感受祖國(guó)山河的壯美，感知“三字經(jīng)”式的語(yǔ)言形式，感悟?qū)W習(xí)漢字的方法。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：感受祖國(guó)的山河壯美，感受“三字經(jīng)”文化的優(yōu)美，為祖國(guó)的美感到自豪。

語(yǔ)言應(yīng)用：了解“三字經(jīng)”式歌謠的表達(dá)方式，嘗試用自己的話描述歌謠呈現(xiàn)的畫面。

思維能力：通過加減偏旁和換偏旁來認(rèn)識(shí)生字。

審美創(chuàng)造：感受“三字經(jīng)”式樣歌謠的韻律美和節(jié)奏美。

教學(xué)重難點(diǎn)

課時(shí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)漢字的方法。

2.有感情的朗讀歌謠，感悟歌謠大意，體會(huì)情感。

難點(diǎn)：有感情的朗讀歌謠，感悟歌謠大意，體會(huì)情感。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

播放歌曲《大中國(guó)》（音樂激趣）

師：同學(xué)們，你們知道這首歌里的大中國(guó)指的是哪里嗎？

是的，是我們中國(guó)。古時(shí)候，我們的先人稱中國(guó)也為“赤縣神州”，后來就用“神州”作為中國(guó)的別稱，稱我們中國(guó)為神州大地。今天就要我們一起學(xué)習(xí)來識(shí)字課的第一課《神州謠》。（板書課題，并手指課題，學(xué)生齊讀。）

解釋課題：謠

謠是什么？我們?cè)谏钪新犨^歌謠、童謠，這里的謠指的就是在民間流傳的歌，像民謠、童謠。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.自讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，圈出生字。

2.教師檢查識(shí)字。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那么這些生字寶寶，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了嗎？

州華涌峰聳隔峽與陸誼濃齊奮繁榮

1)自由讀

2)小老師帶讀，正音

3)全班齊讀

4)按音節(jié)歸類，提醒學(xué)生注意：翹舌音“州”，平舌音“聳”，前鼻音“奮、繁”，后鼻音“涌、峰、聳、濃、榮”。

（多種方式讀，把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順）

3.師生們一起交流如何記住生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

同偏旁：涌—濃、隔—陸、峰—峽

加一加：聳=從+耳、濃=氵+農(nóng)、奮=大+田、誼=讠+宜

減一減：與=寫-冖

換一換：涌=通-讠+氵

峰=蜂-蟲+山=鋒-钅+山

（山峰蜜蜂鋒利）

4.我們又認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們一鼓作氣，來學(xué)習(xí)書寫更多的漢字吧！

1）州華島峽族誼齊奮

2）請(qǐng)同學(xué)們給這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)歸歸類吧！

獨(dú)體字：州

左右結(jié)構(gòu)：峽、族、誼

上下結(jié)構(gòu)：華、齊、奮

半包圍結(jié)構(gòu)：島

3）生字指導(dǎo)。

同學(xué)們可以給“州”組詞嗎？

神州隨州廣州蘇州杭州

從這幾個(gè)詞，我們可以看出，“州”字多用于地名。我們?cè)賮砜匆豢础爸荨钡臍v史演變。

有河流從“川”字的間隙流過，中間沙石漸漸堆積，形成有三點(diǎn)的“州”字?！爸荨钡娜c(diǎn)表示河里有大堆大堆的土?！爸荨本褪峭恋氐囊馑肌?/p>

州的第二筆是撇，中豎稍短，右豎要長(zhǎng)，三個(gè)點(diǎn)的朝向有變化。

第二個(gè)字是“華”。組詞：中華，華夏，華人

這個(gè)字中的“十”橫長(zhǎng)豎短，豎筆在豎中線。

第三個(gè)字“島”，是半包圍結(jié)構(gòu)。組詞：海島，半島，島嶼

頭部不宜寬大；橫折鉤和豎折折鉤均稍向左斜；“山”豎畫宜短，位置恰當(dāng)。

請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書寫（教師演示，學(xué)生先在空中書寫，再在田字格書寫）

“峽”，左右結(jié)構(gòu)。先左后右，左窄右寬。組詞：海峽，三峽，峽谷

“族”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。組詞：民族，種族，漢族

“誼”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。組詞：友誼，情誼，聯(lián)誼

“齊”，上下結(jié)構(gòu)。組詞：整齊，齊全，齊心

“奮”上下結(jié)構(gòu)。組詞：奮斗，奮發(fā)，興奮

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑乙黄鹱x一讀，寫一寫。

三、再讀課文，初步感知。

1.拍手朗讀課文，注意節(jié)奏。

2.自由朗讀，并思考問題。

數(shù)一數(shù)：歌謠共有幾句話？

想一想：語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)？

3.師生互動(dòng)。

這首歌謠一共有4句話。三個(gè)字為一個(gè)結(jié)構(gòu)，這種語(yǔ)言形式跟我們的“三字經(jīng)”很相似。同學(xué)們記得三字經(jīng)的內(nèi)容嗎？“人之初，性本善。。。。。?！睂?duì)，這種三字經(jīng)式的歌謠，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感和韻律感非常的強(qiáng)。

好，同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽課文的朗讀，再次感受歌謠的韻律美吧?。úシ耪n文錄音，模仿錄音，感受情感，體味出語(yǔ)言中的深情和自豪感。）

總結(jié)：好，同學(xué)們，今天我們的朗讀就到這里，下節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)這篇課文，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略我們的大好河山！

四、課后作業(yè)

1.課文大生字抄寫兩遍，注音兩遍，并組兩個(gè)詞。