八年級(jí)歷史分析

學(xué)科分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表

考平及85分以上個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)

總

年試均格

分

級(jí)人分率%0405060708090100

人

數(shù)數(shù)1111111

39495969798999

8.145278161.8057.78613.33775113840

8.239256265.7066.67923.0854477750

8.340195948.9835.0037.5167363230

8.442183943.7828.5737.1225332520

合計(jì)166914155.070.900502315271522140

注：抽樣為八年二班

逐題分析:

一、選擇題:

1、本題考查的目的和要求：

對(duì)學(xué)生的要求是牢固掌握教材上的重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生熟知?dú)v史人

物，重大歷史事件等。

2、本題成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

滿

最

及

題本題0平均得分最

分

格

號(hào)滿分分分率高低

分

人%人%人%分

一16000028700034.271.43912

3、本題存在的問(wèn)題及原因：

一些學(xué)生對(duì)教材掌握不好，相近的事件區(qū)分不清，地點(diǎn)、時(shí)間記憶不牢。

二、填空題：

1、本題考查的目的和要求：

本題是根據(jù)所給歷史信息，寫出相應(yīng)的歷史知識(shí)點(diǎn)。本題主要考查的是學(xué)生

對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，。

2、本題成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

最

最

題本滿分及格0平均得分

低

高

號(hào)題分分率

分

分

滿人%人%人%

分

二4002540100008.696.7107

3、本題存在的問(wèn)題及原因：

一部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢，教材中隱含的問(wèn)題歸納不出來(lái)，對(duì)教材的掌握

不好。

二、列舉題：

1、本題考查的目的和要求:

本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的理解和掌握，并和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，要求學(xué)

生綜合運(yùn)用知識(shí)。

2、本題成績(jī)統(tǒng)計(jì):

最

題本滿分及格0平均得分最

高

號(hào)題分分率低

分

滿人%人%人%分

分

三2801127.52972.537.55.276.270

3、本題存在的問(wèn)題及原因：

少部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容沒(méi)有掌握，還有一部分學(xué)生內(nèi)容掌握了，但不能理

解題意，導(dǎo)致學(xué)生答不出。如列舉中國(guó)近代歷史上，使中國(guó)走向半殖民地半

封建社會(huì)深淵的戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響學(xué)生能回答，但這么問(wèn)，一部

分學(xué)生就束手無(wú)策了。

四、識(shí)圖題：

1、本題考查的目的和要求：

要求學(xué)生通過(guò)圖片提供的信息，回答出該歷史事件和相關(guān)的知識(shí)。

2、本題成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

本

最

題滿及格0平均得分最

高

題

號(hào)分分分率低

分

滿

分人%人%人%分

四520002242.311.98.854.2120

3、本題存在的問(wèn)題及原因：

有的學(xué)生對(duì)圖片理解不夠，有的學(xué)生根本就不了解給定的圖片;不能獲取相

關(guān)的信息，主要是教材掌握不好。觀察、聯(lián)想能力差。

五、讀史明智：

1、本題考查的目的和要求：

本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的理解，并和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，要求學(xué)生綜合

運(yùn)用知識(shí)。

2、本題成績(jī)統(tǒng)計(jì):

最

最

題本滿及格0平均得分

高

低

號(hào)題分分分率

分

分

滿人%人%人%

分

五80000143537.514.268.2190

3、存在的問(wèn)題及原因：

答得不好的原因仍然是閱讀能力較弱，歸納能力不強(qiáng)，教材內(nèi)容掌握不牢,

無(wú)法提煉，或者不懂怎么提煉：

六、讀歷史，談感想：

1、本題考查的目的和要求：

本題考查了學(xué)生對(duì)教材的理解，要求學(xué)生寫出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

2、本題成績(jī)統(tǒng)計(jì):

最

題本滿分及格0平均得分最

高

號(hào)題分分率低

分

滿人%人%人%分

分

六400287000008.189.1105

3、?部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，閱讀能力較弱，歸納能力不強(qiáng)，更有個(gè)

別學(xué)生答題態(tài)度不認(rèn)真。

綜合分析：

一、學(xué)生存在的主要問(wèn)題

1、概念把握不準(zhǔn)確

概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無(wú)數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長(zhǎng)河，歷史概念區(qū)分了

多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢(shì)必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷

史現(xiàn)象的理解。

2、史實(shí)混淆

歷史要素主要涵蓋了時(shí)、空、人、事，縱向穿越幾千上萬(wàn)年，俗話說(shuō)歷史有

驚人的相似，同類的事件比比皆是，如果不深入學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)，很容易張冠李

戴。

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡

歷史學(xué)科知識(shí)包羅萬(wàn)象，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等，政治中有朝代、

制度、權(quán)力之爭(zhēng)等，經(jīng)濟(jì)中有農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等，文化中有文學(xué)藝術(shù)、

自然科學(xué)等，藝術(shù)中又分繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等。每一方面在歷史中都有涉及，或

多或少，不能說(shuō)多的就全記住，少的就忽略。多的我們要分輕重取舍，少的我們

要?dú)w類掌握。

4、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特

定的歷史條件下，具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有

效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零

亂、啰嗦或不完整。

5、審題能力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一

半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。

6、答題不注意規(guī)范性，粗心大意

有部分學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不注意習(xí)慣養(yǎng)成,一是想到哪答到哪，答錯(cuò)了就叉掉,

整個(gè)卷面亂七八糟；二是不注意條理性，眉毛胡子全抓到一堆，理不出頭緒來(lái)。

還有一部分考生字跡潦草，更有甚者，錯(cuò)字連篇。

二、教學(xué)建議

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

(1)突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對(duì)在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中起重

要作用、地位明顯的內(nèi)容，我們要重點(diǎn)突出，講清來(lái)籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)

容，補(bǔ)充材料］采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參

與到課堂中來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。

另外，不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很

快就會(huì)遺忘，形成記憶殘缺，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不

踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

文化史、經(jīng)濟(jì)史相對(duì)于政治史來(lái)說(shuō)，沒(méi)有政治史那樣的緊湊和激烈，沒(méi)有刀

光劍影，沒(méi)有劍拔弩張，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有唇槍舌劍。但文化史、經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容

同樣豐富，要以內(nèi)容支撐，提煉其中的趣味元素，挖掘思想情感因素，聯(lián)系生活,

有血有肉，血肉豐滿。

(2)注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性

要仔細(xì)研讀大綱教材，弄清大綱的要求，理清教材的脈絡(luò)，找到適當(dāng)?shù)慕?/p>

學(xué)方法手段，突破難點(diǎn)。過(guò)去的歷史書(shū)中重政治史，輕經(jīng)濟(jì)史、文化史，現(xiàn)在這

種局面正在逐漸改變，逐漸在增加經(jīng)濟(jì)史、文化史內(nèi)容，加進(jìn)了更多生活史內(nèi)容,

更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，更加符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。政治史、經(jīng)濟(jì)史和文化史內(nèi)容的平

衡更能真實(shí)客觀反映歷史原貌，更能揭示歷史現(xiàn)象中深層的原因、深層的規(guī)律，

而不是異化了的歷史和人化歷史，真正的“春秋史筆”追求的就是這種狀態(tài)和結(jié)

果。只有客觀公正真實(shí)再現(xiàn)歷史，才能更好地鑒史知今。

2、注重能力培養(yǎng)

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：初中歷史教學(xué)，要指

導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和

運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、

綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的

歷史思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他

人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)

歷史和認(rèn)識(shí)歷史的…些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年代；閱讀歷史教科書(shū)

及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整

理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念；分析和

評(píng)論重要的歷史