中師生作文語言的現(xiàn)狀研究

中師生作文語言的現(xiàn)狀研究中師生作文語言的現(xiàn)狀研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代人們對(duì)于語言的要求越來越高，各種語言規(guī)范也不斷提升。而中學(xué)作文則是一項(xiàng)極為重要的語言實(shí)踐，它不僅可以幫助中學(xué)生掌握語言規(guī)范，更重要的是通過作文鍛煉中學(xué)生的思考和表達(dá)能力?？上У氖?，在現(xiàn)實(shí)中，很少有中學(xué)生的作文符合語言規(guī)范，更有甚者是糟糕的語言表達(dá)能力，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎己驼Z言組織能力。因此，如何提高中學(xué)作文的語言表達(dá)，成為了一個(gè)亟待解決的問題。

一、現(xiàn)狀

中學(xué)生所作文的語言表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，常見的錯(cuò)誤包括語法錯(cuò)誤、拼音錯(cuò)誤、句型錯(cuò)誤等。這些錯(cuò)誤有時(shí)可以看作是粗心大意的表現(xiàn)，但是更多情況下則是表現(xiàn)出了中學(xué)生的思維能力問題和語言組織能力問題。我們不僅可以從學(xué)生自己的作文中看到這些問題，而且也可以從學(xué)生的閱讀量中看出。

二、原因

中學(xué)生作文語言表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑蛴泻芏?，其中最為重要的是?/p>

1.教學(xué)問題

在中學(xué)教學(xué)中，很少有教師能夠系統(tǒng)地講解語言規(guī)范，甚至有些教師對(duì)語言規(guī)范也不太懂。因此，即使學(xué)生的作文語言存在問題，也無人指導(dǎo)演練。

2.閱讀量不足

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生開始更多地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息，這樣就大大減少了學(xué)生們的閱讀量。然而，只有大量閱讀才能真正提高學(xué)生的語言能力。沒有良好的閱讀習(xí)慣，就很難提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.思維不足

即便學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語言規(guī)范，但是思考能力不足也很難寫出好的作文。作為中學(xué)生，他們剛剛開始遇到更加復(fù)雜的思維和寫作要求，因此他們的思考能力還有待提高。

三、解決方案

針對(duì)中學(xué)生作文中存在的問題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.教師的指導(dǎo)

中學(xué)教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服語言中存在的問題。教師可以將語言規(guī)范分解成各種局部的規(guī)范，比如單詞，語法等等，以便學(xué)生能夠更加深刻地理解和掌握。此外，教師也可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行更多的語言實(shí)踐，比如讓學(xué)生寫簡短的作文、評(píng)論和日記，以將語言規(guī)范轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中。

2.閱讀

閱讀比寫作更為重要，因?yàn)殚喿x不僅可以開拓學(xué)生的視野，挖掘他們的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也可以通過模仿大量閱讀內(nèi)容的語言表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言表達(dá)效果。因此，教師可以為學(xué)生推薦好的書籍，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂、電影、電視節(jié)目等形式拓寬閱讀視野。

3.思維訓(xùn)練

中學(xué)生的思維能力還有待提高，這也是造成作文語言不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母驹蛑?。因此，在教學(xué)過程中，教師既要讓學(xué)生了解語言規(guī)范，又要培養(yǎng)他們的思考能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。讓學(xué)生把生活和知識(shí)緊密結(jié)合在一起，設(shè)立問題和探索解決方案，才能錘煉學(xué)生的思維能力，形成較深刻的語言表達(dá)能力。

四、結(jié)論

中學(xué)生作文語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)與否關(guān)系到他們?nèi)蘸蟮恼Z言能力的高低，而在現(xiàn)實(shí)中，大部分中學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待提高。因此，在日常教學(xué)中，教師