滬教版四年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣場-相等的角》教案及教學反思

滬教版四年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣場—相等的角》教案及教學反思一、教學目標能夠理解“角”的概念，能夠正確地辨認角；能夠掌握“相等的角”與其他角的關系及其性質(zhì)；能夠應用所學知識解決相關問題。二、教學重點“角”的概念；“相等的角”的性質(zhì)及其應用。三、教學難點“相等的角”與其他角的關系；應用所學知識解決相關問題。四、教學過程1.導入（5分鐘）老師：同學們，你們學過什么圖形？學生：三角形、四邊形、圓形等。老師：對，還有一個圖形叫做“角”，今天我們就來學習一下什么是角。2.觀察活動（10分鐘）老師：請看下面這幅圖片，你們知道這個圖形叫做什么？（出示一張包含一個角的圖片）學生：這是一個角。老師：那么我們?nèi)绾稳ダ斫馐裁词墙悄?？請聽我講解。3.角的定義與簡單辨認（10分鐘）老師：同學們，角是指由兩條射線或線段所形成的圖形部分，它們的公共端點叫做角的頂點。下面請你們用筆在紙上仿照黑板上的樣例，畫出三個角，并標出頂點。（在黑板上畫出樣例，讓學生仿造畫出三個角）4.相等的角（10分鐘）老師：相等的角是什么意思呢？請聽我講解。（在黑板上畫出兩個相等的角，并用語言說明相等的角的含義及其性質(zhì)，讓學生觀察、理解）老師：同學們，請看下面這幅圖片，如何判斷兩個角是否相等？請你們思考一下。（出示一張包含兩個相等角的圖片，讓學生觀察思考）老師：如何用符號來表示這兩個角是否相等呢？請聽我講解。（教授判斷相等角的符號表達法及意義）5.角的比較（10分鐘）老師：請看下面這個圖形，這里有兩個角，如何比較它們的大??？（出示一張包含兩個角的圖片）學生：可以測量它們的角度。老師：對。但是，在很多時候我們不方便直接測量角度，這時候我們可以通過比較兩個角的大小相同或不同來確定大小關系。請你們參考黑板上的例子，進行角的比較。6.練習（20分鐘）老師：現(xiàn)在，請你們拿出練習冊，打開到第六頁，我們一起來做一下練習。（讓學生自主完成課本練習）7.總結反思（5分鐘）老師：今天我們學習了什么？學生：學習了角的概念及其比較。老師：有哪些要點需要掌握？學生：要掌握“相等的角”的概念及其性質(zhì)，能夠正確辨認角的概念和特征，能夠應用所學知識解決相關問題。老師：今天的授課有什么好的方面以及需要改進的地方，同學們可以談一下。（讓學生針對本次授課，進行總結反思）五、教學反思本次課中，課堂氛圍活躍，學生表現(xiàn)熱情。通過觀察活動及練習，學生對角的概念有了較為清晰的認識，自主性較強。但是，本次課中，角