親近自然,感悟自然湯昂駿

親近自然,感悟自然湯昂駿第一篇：親近自然，感悟自然湯昂駿親近自然，感悟自然永康市實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（2）班湯昂駿柔和的春風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，窗外的綠色顯得流光溢彩，天空因暴雨的洗滌而格外湛藍(lán)。我的視線(xiàn)不由又被你迷人的風(fēng)采所吸引。走近你，自然，我的心頓時(shí)輕舞飛揚(yáng)。田野里金黃的油菜花，一叢叢，一簇簇，極是美觀。偶爾有和煦的春風(fēng)拂過(guò)，也只是輕輕的顫動(dòng)，像極了那海洋中翻騰的小波浪。蝴蝶也沒(méi)有閑著，穿梭在花叢中，盡情飛舞。見(jiàn)此情景，我不禁低吟起一句詩(shī)：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”金黃的菜花，能使人柳暗花明，一片豁然，拋開(kāi)所有不愉快的事。有位作家說(shuō)過(guò)，這油菜花就是遍地黃金，是無(wú)盡的寶藏，等待人們?nèi)ラ_(kāi)采。油菜花是大自然不可或缺的一部分。親近自然，你能領(lǐng)會(huì)油菜花的豁達(dá)，它心境的明朗。轉(zhuǎn)身踏入逶迤小徑，仔細(xì)地看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多綠油油的野草，構(gòu)成一道碧綠的風(fēng)景線(xiàn)。它郁郁蔥蔥，充滿(mǎn)著生命活力，即使被壓在沉重的石頭底下，它仍然不放棄生的希望。野草的碧綠，讓人看著很是舒服?；蛟S它們并不引人注目，甚至孤零零地待在一角，自生自滅。但它們永不停止對(duì)生命的搏斗，對(duì)美好生活的憧憬。它們與頑石爭(zhēng)斗，與外界爭(zhēng)斗，哪怕是上個(gè)春天早已淡忘它們的存在，也依然相信，下個(gè)春天它們必定破土而出。它們有著頑強(qiáng)的意志，使得詩(shī)人對(duì)此震驚不已，譜寫(xiě)出“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的千古絕句。那一抹綠，使得自然更加充實(shí)美麗。親近自然，你能欣賞野草的活力，它不懈的追求。即使是前一天剛遭受過(guò)一夜風(fēng)雨的摧殘，第二天去觀看門(mén)口那幾盆吊蘭，也依舊完好無(wú)損。綠色沒(méi)有憔悴，直挺挺地立在那兒，柔韌的枝條反而愈顯蒼翠有力，飽蘸綠意。我難以想象，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)環(huán)境的惡劣，也難以想象小小的吊蘭是如何與這來(lái)自大自然巨大的力量所抗衡。它不過(guò)就那么大，也就只有二三十片稀疏的葉子，如滄海一粟，對(duì)抗強(qiáng)大的暴風(fēng)雨在我看來(lái)幾乎是不可能。但它做到了，沒(méi)有在強(qiáng)勢(shì)面前倒下，就像高爾基筆下的海燕那“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”般豪邁的氣概。吊蘭代表著自然的頑強(qiáng)，使我們深深地感受到吊蘭深不可測(cè)的力量。親近自然，你能徹悟吊蘭的意志，它堅(jiān)強(qiáng)的氣魄。自然的萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻都在詮釋著自己的心靈，在詮釋自己心靈的同時(shí)，是不是也在教會(huì)我們些什么呢。拋開(kāi)所有的爭(zhēng)斗與憤懣，放下所有的煩惱與曲折，用心去親近自然，感悟自然，釋放自己心靈并融入于自然，感受自然奔騰的血液，洶涌，永生不息。指導(dǎo)老師：金莉第二篇：親近自然，感悟生命親近自然，感悟生命摘要。本文以自然教育為思想，對(duì)幼兒親近自然的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、特點(diǎn)及從中得到的啟示進(jìn)行了總結(jié)和思考，旨在為其他幼兒園親近自然教育提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：幼兒教育親近自然設(shè)計(jì)方案幼兒的生活離不開(kāi)自然，讓幼兒親近自然、感悟生命是《幼兒園綜合活動(dòng)課程教師指導(dǎo)用書(shū)》的宗旨。一、親近自然，感悟生命的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，可以參照各種主題公園、主題餐廳的設(shè)計(jì)模式，讓沒(méi)有天花板和圍墻的幼兒園進(jìn)入孩子的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)孩子回歸自然，融入自然，親近自然，在自然中感悟生命，體驗(yàn)生命的樂(lè)趣，比如“森林主題”、“海洋主題”、“動(dòng)物世界主題”、“植物園林主題”。本文針對(duì)活動(dòng)方案需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)：安全性，生活化，可以作為其他活動(dòng)設(shè)計(jì)的參考。安全是最重要的。選定一個(gè)主題后，可根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知、性別及學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)、地理位置等條件進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的選擇。比如在森林主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要選擇幼兒園周邊的一個(gè)森林作為活動(dòng)的場(chǎng)所，由于是戶(hù)外活動(dòng)，特別需要注意的是孩子的安全問(wèn)題，兒童因?yàn)槟挲g較小，安全意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)較差，所以老師在戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中一定要做好安全保障工作，只有在安全的前提下進(jìn)行親近自然的活動(dòng)，才能讓孩子在活動(dòng)中感悟生命，升華思想?；顒?dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的日常生活。在森林主題活動(dòng)中，游戲形式是多種多樣的，比如在森林中玩角色扮演游戲“倒霉熊”，可以講“小紅帽”的故事、畫(huà)“藍(lán)精靈”、涂鴉、野餐、爬樹(shù)、捉迷藏、森林防火教學(xué)、野外生火練習(xí)等。把課堂搬到戶(hù)外是為了讓孩子親近自然，感悟生命。所以選擇在活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候要考慮孩子的生活習(xí)慣，想辦法把孩子日常生活中看到的、聽(tīng)到的融入活動(dòng)內(nèi)容中。這樣孩子才能更快地融入自然環(huán)境，達(dá)到身心放松、體驗(yàn)自然、感悟生命的目的。比如在角色扮演的游戲中，老師可以把孩子們?nèi)粘Ｏ矏?ài)的動(dòng)畫(huà)和森林主題進(jìn)行結(jié)合，讓孩子體驗(yàn)“倒霉熊”和光頭強(qiáng)的追逐打鬧，教會(huì)孩子們保護(hù)樹(shù)木，不能亂砍濫伐的知識(shí)。把“三只小豬”的故事和森林進(jìn)行結(jié)合，讓孩子們建造簡(jiǎn)單的房屋，在游戲的過(guò)程中孩子們鍛煉動(dòng)手能力，還認(rèn)識(shí)到狼吃豬的食物鏈關(guān)系，明白生命只有一次的重要性，時(shí)刻保護(hù)自己的生命安全，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧和壞人斗智斗勇。這對(duì)于孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)具有重要的意義。二、活動(dòng)特點(diǎn)主題式親近自然活動(dòng)是在自然環(huán)境中通過(guò)對(duì)孩子的合理引導(dǎo)，遵循自然規(guī)律，順從孩子天性，讓孩子在與自然接觸的過(guò)程中感受自然萬(wàn)物的美妙，放空心靈，陶冶情操。親近自然作為一項(xiàng)戶(hù)外參與活動(dòng)，在鍛煉孩子身體的同時(shí)，讓孩子心靈得到滿(mǎn)足。在高科技占領(lǐng)生活各個(gè)角落的今天，幼兒回到自然已經(jīng)變成一種奢望，孩子們只能在動(dòng)畫(huà)片中看到森林的茂密，聞到海的味道，聽(tīng)到樹(shù)葉的歌唱。幼兒園組織主題式親近自然活動(dòng)可以在一定程度上滿(mǎn)足孩子認(rèn)識(shí)自然的心理需求，給孩子的創(chuàng)作帶來(lái)靈感，幫助孩子構(gòu)建良好的信仰和精神世界?；顒?dòng)前需要老師合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)順序制訂一定的計(jì)劃，為了保證孩子的戶(hù)外活動(dòng)安全，老師們一般會(huì)通過(guò)增加活動(dòng)趣味性提高孩子的注意力，達(dá)到互動(dòng)參與、教學(xué)相長(zhǎng)的效果。比如在森林里孩子們玩“搭房子”的游戲，他們就地取材，用樹(shù)枝作為房子的骨架，用樹(shù)葉作為房子的外墻，最后還用樹(shù)枝搭建小橋、圍欄等，在森林主題活動(dòng)中孩子們?nèi)谌胱匀?，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，用自己的想象進(jìn)行游戲計(jì)劃的實(shí)施。這有利于孩子想象力的發(fā)展，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，也讓孩子的心靈得到滿(mǎn)足。在湖邊主題活動(dòng)中，小孩子自己坐在湖邊的石頭上，輕輕唱歌，就像童話(huà)里的美人魚(yú)，老師在遠(yuǎn)處?kù)o靜地觀看。在這樣的情境里，孩子的需求得到了滿(mǎn)足，自由得到了釋放，使孩子身心更健康地成長(zhǎng)。戶(hù)外親近自然的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。人類(lèi)的祖先源于自然，很多生活技能是在自然中學(xué)會(huì)的。比如在蔬菜主題的活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)菜園，跟著農(nóng)民伯伯一起種植蔬菜、挖土、埋下幼苗、填土、澆水、施肥等，在體驗(yàn)自然的過(guò)程中，孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的種類(lèi)，知道了種植蔬菜的步驟，還鍛煉了身體。在以后的飲食生活中會(huì)更珍惜糧食。在森林主題的活動(dòng)中，孩子們需要跟著老師徒步走到附近的森林，還要自己帶上自己喜愛(ài)的工具。在行走的過(guò)程中，鍛煉了孩子們的肌肉和耐力，還讓他們學(xué)會(huì)了遵守交通規(guī)則。在森林中玩耍的時(shí)候，孩子們學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、使用鏟子、收集木柴生火等，在游戲的過(guò)程中慢慢學(xué)到了知識(shí)。三、結(jié)語(yǔ)幼兒的生活本身就是不斷親近自然、認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程。本文從主題活動(dòng)的觀念出發(fā)，針對(duì)活動(dòng)方案需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)：安全性、生活化，概括了主題自然活動(dòng)具有的特點(diǎn)：滿(mǎn)足了孩子心理需求，對(duì)孩子有一定的教育性，旨在幫助幼兒更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，可以作為其他幼兒教育工作者舉辦親近自然活動(dòng)的參考。第三篇：回歸自然，親近自然回歸自然，親近自然——《塔克的郊外》讀后感真正的大自然是怎樣的。人們也許早已在城市生活慣了，并不記得真正的大自然是怎樣的。而《塔克的郊外》這本書(shū)就講述了一群小動(dòng)物如何用自己的方法來(lái)拯救這片擁有著自然生態(tài)的大草原，讓人類(lèi)從這本書(shū)中返璞歸真，不再破壞大自然。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得老鼠不只是“老鼠過(guò)街，人人喊打”，它也有它聰明、好的一面，就是因?yàn)樗?，整個(gè)大草原才有了救，人們才有所明白。最后，在花栗鼠哈里、烏龜賽門(mén)等很多小動(dòng)物的幫助下才拯救了大草原。我從這里看出“團(tuán)結(jié)就是力量”，如果沒(méi)有其他人，塔克也不會(huì)輕易的拯救了大草原。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)塔克和他的朋友們的精神，把班級(jí)看做一個(gè)整體，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，這本書(shū)更讓我們懂得的是愛(ài)護(hù)大自然，動(dòng)物們?nèi)绱酥馗星椋麄兪嵌嗝磹?ài)護(hù)自己的家園啊。如果我們?nèi)祟?lèi)不會(huì)這么殘忍，破壞大草原，不顧及動(dòng)物們的生存環(huán)境，這些小動(dòng)物就不會(huì)如此想方設(shè)法的拯救大草原了。自然是我們共同的家園，在這本書(shū)里，我們更好的看見(jiàn)了自己，看見(jiàn)了人類(lèi)應(yīng)該怎樣去珍惜熱愛(ài)我們的大自然。當(dāng)人類(lèi)無(wú)情的破壞大自然時(shí)，應(yīng)該想想大自然的美好，感受它帶給我們的快樂(lè)，感受它生生不息的力量。這本書(shū)帶給我的感悟很深，不僅要團(tuán)結(jié)互助，更要不破壞大自然，返璞歸真，回歸大自然。第四篇：親近自然，熱愛(ài)自然第一課《生命的樂(lè)章》第三課時(shí)：《親近自然，熱愛(ài)自然》教學(xué)設(shè)計(jì)一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：知道熱愛(ài)豐富多樣的生命和自然界本身；掌握自然界演化規(guī)律進(jìn)而達(dá)到人與自然的和諧相處境界；培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的能力。二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：★情感態(tài)度價(jià)值觀：親近自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念；★能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然的能力；★知識(shí)目標(biāo)：懂得人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然；★法制教育目標(biāo)：了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)。欣賞自然，親近自然，熱愛(ài)自然。2、教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的關(guān)系四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：1、同學(xué)們欣賞完美麗的草原風(fēng)光，聽(tīng)完美妙的音樂(lè)，你有什么樣的體驗(yàn)和感受。2、請(qǐng)同學(xué)們觀察第七頁(yè)兩組圖，完成相關(guān)內(nèi)容。○1看看我們?nèi)祟?lèi)與自然界的關(guān)系。○2總結(jié)出這兩組圖所反映的道理。3、同學(xué)們思考，在我們的日常生活中也體現(xiàn)了人對(duì)自然的依賴(lài)。請(qǐng)同學(xué)們從衣、食、住、等幾個(gè)方面舉例說(shuō)明。4、通過(guò)欣賞上面的圖片，同學(xué)們有什么啟示。對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的利用自然界的行為又有何反思。5、學(xué)生講述自己喜愛(ài)的動(dòng)物及風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生懂得親近動(dòng)物與自然五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)入新課：欣賞視頻，解決教學(xué)用題11由學(xué)生發(fā)表自己的看法，我們應(yīng)當(dāng)欣進(jìn)而引入本課課題：親近自然，熱愛(ài)自然（二）學(xué)生自學(xué)、講述、分組討論完成“教學(xué)用題2、3”具體流程：出示第一個(gè)問(wèn)題的知識(shí)框架，生回憶第一節(jié)學(xué)過(guò)有關(guān)生命的起源的內(nèi)容，師對(duì)學(xué)生的回憶做一評(píng)價(jià)并深化教師出示教學(xué)用提2，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo)，同桌交流，學(xué)生代表發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)教師出示教學(xué)用提3，學(xué)生分組討論并根據(jù)自己的親生體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)：懂得人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然（三）欣賞、交流、點(diǎn)撥“教學(xué)用題4”教師總結(jié)學(xué)生看法，并出示圖片，讓同學(xué)欣賞圖片，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，反思自己的行為（即教學(xué)用題4）教師總結(jié)全文（四）學(xué)生參加實(shí)踐解決“教學(xué)用題5”具體流程：學(xué)生下去認(rèn)真作答，在下節(jié)課之初，讓學(xué)生匯報(bào)完成情況六、補(bǔ)充課文正文1、什么是可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展是指既滿(mǎn)足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿(mǎn)足需求的能力。換句話(huà)說(shuō)，就是指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類(lèi)賴(lài)以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂(lè)業(yè)。2、自然資源是有限的在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，所有自然資源的數(shù)量都不可能是無(wú)限的，無(wú)論是再生資源還是非再生資源。如礦產(chǎn)資源是非再生資源，是在數(shù)以百萬(wàn)年計(jì)的地質(zhì)年代里形成的，與人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的歷史相比是不能重復(fù)和再生的，其變化趨勢(shì)是越用越少。而空氣、水、生物等再生資源盡管可以循環(huán)再生，但是每一時(shí)期的循環(huán)量也是有限的，如不合理利用，就會(huì)使資源質(zhì)量下降，使可利用的資源量越來(lái)越少。因此，從人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用自然資源的歷史看，宇宙空間的自然資源是沒(méi)有極限的，但在一定歷史時(shí)期，在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)一定水平的條件下，自然資源是有限的。人類(lèi)利用資源必須按照自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，否則將會(huì)出現(xiàn)資源短缺。3、如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。生命是大自然的奇跡。自然萬(wàn)物構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每個(gè)人的生命就產(chǎn)生于自然界并依賴(lài)于它。沒(méi)有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。所以我們應(yīng)該對(duì)大自然有敬畏之心、感激之心。也正因?yàn)槿绱?，我們要深切體會(huì)對(duì)大自然中的所有生命的尊重，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物對(duì)自身健康成長(zhǎng)的重要性，以及對(duì)他人生活的重要意義。我們要體會(huì)生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛(ài)生活，積極地投入生活，讓再見(jiàn)的生命更有意義更有價(jià)值，讓自己的生活更為豐富。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：、人類(lèi)源于自然親近并熱愛(ài)自然的原因、人來(lái)生活在大自然懷抱中（生存和發(fā)展）親近自然、人類(lèi)資源是有限的熱愛(ài)自然，懂得尊重自然人與自然的關(guān)系人與自然的最高境界：和諧相處第五篇：親近自然親近自然我從小就很少離開(kāi)市中心，很少有接觸大自然的機(jī)會(huì)，因此我總盼望著有一天能去親近大自然。說(shuō)來(lái)也巧，我來(lái)到了一個(gè)我向往已久的夢(mèng)境——金山海灘。岸上的林間鳥(niǎo)語(yǔ)花香，天空湛藍(lán)清爽，海水清澈見(jiàn)底。水從海壩邊漫出來(lái)，流到淺灘里。在此有幾處泉眼在流淌，與之交匯在一起，像一個(gè)個(gè)精靈在歡快禁感覺(jué)到海的偉大。我想，生活在被尾氣與噪音所包圍的鋼筋混凝土建筑中是永遠(yuǎn)也感受不到大自然的神韻與魅力的。我們只有親近自然，才能感受到大自然的美好，才能地跳動(dòng)，此刻我的心潮也隨之在此起彼伏，心中頓時(shí)產(chǎn)生一種想法：好想和它