數(shù)學學科核心素養(yǎng)的意義

數(shù)學學科核心素養(yǎng)的意義數(shù)學是一種文化,數(shù)學文化對人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟、社會、文化變革的加劇，人們越來越多地認識到數(shù)學文化在生活中的重要性。企業(yè)家的“經(jīng)濟頭腦"，現(xiàn)代人生活工作的“現(xiàn)代化"，種種跡象表明，一個數(shù)學化的時代已經(jīng)展現(xiàn)在眼前,那種遠離數(shù)學、遠離數(shù)學生活,固守過去傳統(tǒng)的人不僅會被時.一、數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,逐步抽象概括，形成方法和理論，并進行廣泛應用的過,綜合、運算、判斷推理來完成.因此，整個學習過程就是一個數(shù)學知識的積累、方法的掌握、運用和內(nèi)化的過程，同時又是數(shù)學思維品質(zhì)不斷培養(yǎng)強化的過程.顯然數(shù)學的嚴密有序性、數(shù)學知識的內(nèi)在邏輯.幾個方面。高數(shù)學素養(yǎng)的人往往受過系統(tǒng)的數(shù)學教育,數(shù)學知識豐富，在生活和上作上常表現(xiàn)出品質(zhì)往往給人以精明、精細、富有邏輯的感覺。其二,數(shù)學鍛煉人的思維是數(shù)學素養(yǎng)特質(zhì)的內(nèi)在特征.數(shù)學是思維的特征.數(shù)學思維的客觀性。我們認識世界、了解世界,追求的是對客觀世界的真實再現(xiàn)。數(shù)學思維相對于其它思維,其精度更高、信度更強、效點、方法去觀察、分析客觀世界，更能體現(xiàn)真實再現(xiàn)的特點。數(shù)學思維的直觀性.思維本是抽象的東西,如果憑借數(shù)學模型,以數(shù)據(jù)、圖形作為載體進行量化分析，可以大大加強其直觀性。數(shù)學思維的深刻性。用數(shù)學方法進行思維,不僅可以了解事物的表面而且可以通過對問題進行根本地了解和透徹地分析深入認識事物的本質(zhì)。如果沒有數(shù)學方法的參與,有時我們很難對某些問題進行定性.二、數(shù)學素養(yǎng)形成的對策研究.小學數(shù)學自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學素養(yǎng)提供了可能.小學數(shù)學知識結(jié)構(gòu)單,許多數(shù)學思想、數(shù)學法則和數(shù)學規(guī)律往往依附于一定的感性材料而存在，許多數(shù)學問題都能夠從生活實際中找到原.小學數(shù)學也具有嚴密的邏輯性，可以促進人的思維的發(fā)展,并體現(xiàn)出時代的整體特征。這些因素正是形成數(shù)學素養(yǎng)的先決條件。新一輪國家數(shù)學課程標準的建立突出體現(xiàn)“基礎性，普及并且強調(diào)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的理念。這無疑為小,我們在小學數(shù)應該切實做好以下幾方面的工作。1,.具備良好數(shù)學意識和數(shù)感的人應該具有對數(shù)和數(shù)運算的敏銳感受力和在青島版教材中，最大的優(yōu)點就是圖文并茂、靈活的呈現(xiàn)所學內(nèi)容，,從學生已有的學習、生活經(jīng)驗出發(fā)。例如二年級下冊在教學“有余數(shù),..2.通過數(shù)學思維方法的訓練來完成的。,學生已經(jīng)掌讓學生自主探究“筆算三位數(shù)加減三位數(shù)"計算方法，在探究數(shù)學方.3、培養(yǎng)估算能力，形成科學的直覺。估算是對事物的整體把握，是對事物數(shù)量的直覺判斷。在現(xiàn)實生活中一個人的估算能力有著廣泛的作用.如果我們在小學數(shù)學教學中,注重培養(yǎng)學生的估算意識，積極發(fā)展學生的估算能力，這將有助于學生對數(shù)學概念的理解,有助于數(shù)學方法在實際生活中的運用，有助于學生對日常數(shù)量關系的靈活處理，形成各種解題策路，進而形成科學的數(shù)學視覺.例如青島版二年級下冊第二單元的信息窗4中教材提供了大量的估算資源:農(nóng)村新建的學校、菜地、苗圃參觀，讓學生用數(shù)充分表達和交流,估計物品的數(shù)量，交流估計的策略，并逐步形成科學的直覺.教材不但在數(shù)量上設計了估算,在計算中也設計了估算.再如第四單元的2，利用“勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)”的情景設計“三位數(shù)加三位數(shù)":把每個加數(shù)看做與因此,我們只要積極幫助學生積累經(jīng)驗,注重對周圍、身邊的事例進行觀察、比較，鼓勵學生大膽估計、反復實踐，幫助學生總結(jié)歸納，使學生分析問題有根有據(jù),而不是盲目地猜測,學生的估算能力一定會進一步提高，從而形成科學的直覺.4、注重數(shù)學實踐活動的開展。數(shù)學實踐活動的開展，對于學生能力參與豐富多彩的數(shù)學實踐活動,使學生在實踐中長知識、長才干，學會識別、學會適應生活中的數(shù)學問題。例如在青島版二年級下冊中,教材設計了兩個數(shù)學實踐活動：奇妙的"是在學生學習了時、分、秒和統(tǒng)計知識之后安排的，活動內(nèi)能力。5、培養(yǎng)數(shù)學的情感體驗（1)對學生進行學習目的、愛國主義、愛科學的教育。（2)學生對數(shù)學、數(shù)學學習活動的興趣和動機。包括好奇心、求知欲以及對數(shù)學學習活動中的主動參與等。(3）自信心和意志力。（4）學習數(shù)學的態(tài)度和習慣。包括：探