第三單元（講義+檢測(cè)）-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

第三單元?基礎(chǔ)第三單元?基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)小結(jié)8、匆匆一、詞語(yǔ)挪移徘徊赤裸裸確乎空虛不禁覺(jué)察微風(fēng)何曾游絲收藏蒸發(fā)頭涔涔淚潸潸二、近義詞確乎（的確）復(fù)返（返回）遮挽（挽留）挪移（挪動(dòng)）空虛（空乏）覺(jué)察（發(fā)覺(jué)）嘆息（嘆氣）痕跡(印跡）三、反義詞聰明（愚蠢）匆匆（緩慢）空虛（充實(shí)）挪移（固定）四、多音字盡jǐn(盡管）（盡早）jìn（盡職）（盡孝）轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)）(旋轉(zhuǎn)）zhuǎn(轉(zhuǎn)彎）(轉(zhuǎn)身）五、拓展積累千*萬(wàn)*：千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水、千門(mén)萬(wàn)戶、千秋萬(wàn)代、千呼萬(wàn)喚AABB：伶伶俐俐、輕輕悄悄、瀟瀟灑灑、隱隱約約、影影綽綽表示時(shí)光匆匆的詞語(yǔ)：白駒過(guò)隙、彈指一揮、光陰似箭、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬即逝惜時(shí)名言：逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃雍诎l(fā)不知勤學(xué)早：白首方悔讀書(shū)遲。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明六、課文內(nèi)容理解1.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆"二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。2.文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與”我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。3.理解含義深刻的句子：①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?答：用排比的句式描寫(xiě)春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢“看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。答：作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。答：作者用一系列排比句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。答：作者把自己八千多個(gè)且子的流逝作了高度的概括，用比喻的手法使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙“如薄霧”，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了“，被”蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。⑤我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?答：一連串的問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光一去不追，而自己卻還沒(méi)來(lái)得及有所作為而焦急的心情，字里行間隱含著不敢虛度光陰，力求上進(jìn)的精神。⑥但是，聰明的，你告訴我哦，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?答：作者對(duì)時(shí)間的去處連續(xù)發(fā)問(wèn)，卻問(wèn)而不答，然而答案又隱藏其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝無(wú)法挽回的無(wú)和對(duì)已逝時(shí)光的留戀之情。4.作者是怎么具體描述日子來(lái)去匆匆的?仿照課文中的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句。答：（1)作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子來(lái)去的匆匆。（2）仿寫(xiě)：看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去；寫(xiě)作的時(shí)候，日子從筆尖劃去……9、那個(gè)星期天一、詞語(yǔ)明媚方磚嫵媚瓷磚螞蟻蟻穴念念叨叨絆倒翻箱倒柜耽擱揉搓縹緲永無(wú)休止咔嚓咔嚓一聲不吭急遽驚惶皮開(kāi)肉綻惶恐親吻依偎消逝原諒綻開(kāi)綻放荒涼撥弄二、多音字1.應(yīng)yìng反應(yīng)yīng應(yīng)該2.嚇xià驚嚇hè恐嚇4.綠lǜ綠色lù綠林好漢3.提t(yī)í提醒dī提防三、近義詞答應(yīng)——答允想象——幻想耽擱——耽誤盼望——渴望消逝——消失驚惶——驚慌急遽——急速荒涼——冷清四、反義詞簡(jiǎn)單——復(fù)雜明媚——昏暗答應(yīng)——拒絕急遽——緩慢漫長(zhǎng)——短暫縹緲——清晰五、課文解析1.說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。答：在那個(gè)星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的萬(wàn)分期待，心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類(lèi)似的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。(1）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的?)答：我”盼著母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去。這里作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，展示了“我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)。母親似乎己經(jīng)忘了自己的承諾，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她帶“我”出去，便死守在離她最近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗”，用最無(wú)聲的行動(dòng)表達(dá)最焦急的心情。（2）我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)體止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。(這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?為什么不直接寫(xiě)心情，而是寫(xiě)“那個(gè)星期天”的光線和聲音?)答：這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望又急迫的心情。這個(gè)片段通過(guò)描寫(xiě)“那個(gè)星期天”光線的變化和搓衣服的聲音，運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，寫(xiě)出了“我”在等待過(guò)程中的煎熬，說(shuō)明“我”等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)心情，但字里行間等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)，無(wú)不透露出”我“的盼望和急迫的心情。3.文中類(lèi)似的語(yǔ)句有：（1）我感到母親驚惶地用了用手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻身我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”(母親為什么“驚惶”?表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上?)答：因家務(wù)繁多，母親不停地忙碌，當(dāng)她看到“我”委屈的淚水時(shí)才猛然意識(shí)到是自己疏忽了“我”內(nèi)“正當(dāng)要求”，沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，并連聲道歉。母親對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)在她拉“我”入懷及親吻“我”的動(dòng)作以及連聲地對(duì)“我”說(shuō)對(duì)不起的言語(yǔ)中。(2）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我在院子的地上，用樹(shù)枝拔弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。答：通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)“我”興奮期待的心理。（3）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼晴不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。答：通過(guò)寫(xiě)“我”的動(dòng)作(“蹲”“依偎”“閉上眼睛”)和環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無(wú)奈和極度委屈。4.《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn)：①情景交融，在寫(xiě)景時(shí)融入自己的情感，情感抒發(fā)都真切、自然；②運(yùn)用心理描寫(xiě)，直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感。不同點(diǎn)：《匆匆》化抽象的時(shí)間為燕子的來(lái)去、楊柳的榮枯、桃花的開(kāi)落、太陽(yáng)的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和排比等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，激發(fā)讀者的共雞?！赌莻€(gè)星期天》運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方式，通過(guò)描寫(xiě)母親不停地忙碌，一次次耽擱出去玩耍，間接表現(xiàn)“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦乃至線望，從孩童的視角看人、想事，真實(shí)地展露出孩童的情感，以及及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑，讓人深受感染。課外拓展1.描寫(xiě)母愛(ài)的名言世界上的一切光榮和驕傲，都米自母親?！郀柣笎?ài)是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！∧笎?ài)是世間最偉大的力量。——米爾2.描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)句：慈母手中線，游了身上衣。愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰?？键c(diǎn)提示1.《匆匆》：①考查課文背誦；②考查作者對(duì)時(shí)光流逝的感受（時(shí)不我待的遺憾和感慨；不能虛度光陰，要珍惜時(shí)間）；③仿寫(xiě)第3段，考查如何表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。2.《那個(gè)星期天》：①考查“我”的心情在這一天里經(jīng)歷了什么樣的變化（急切、興奮一焦急、興奮—惆悵、失望—絕望、委屈）；②考查課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周?chē)h(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)；③考查《那個(gè)星期天》和《匆匆》在情感表達(dá)方式上的異同。積累運(yùn)用1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nuóyíchìluǒpáihuáijīnghuángyīwēi

róucuō

chényù

dānge2．下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（

）A．富裕（yǔ）

縹緲（piāo）

溫馨（xīn）

咔嚓（kā）B．默書(shū)簿（bó）

惆悵（chóu）

急遽（jù）

寶藏（cáng）C．頭涔涔（céng）念叨（dāo）消逝（shì）原諒（liáng）D．淚潸潸（shān）溶解（róng）

薄霧（bó）不禁（jin）3．下面各組詞語(yǔ)中的字形有誤的一項(xiàng)是（

）A．赤裸裸

荒涼

覺(jué)察

微風(fēng) B．何曾

晃動(dòng)

驚惶

挽回C．空虛

挪移

耽擱

親吻 D．排徊

明媚

拔弄

沉郁4．品讀下列詩(shī)句，其中不是用來(lái)勸人珍惜時(shí)間的一項(xiàng)是（）A．光景不待人，須臾發(fā)成絲。B．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。C．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。D．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我的弟弟活潑可愛(ài)，伶伶俐俐的，很討人喜歡。B．他還沒(méi)走進(jìn)屋，就輕輕悄悄地嚷開(kāi)了，真是未見(jiàn)其人，先聞其聲??！C．身處異鄉(xiāng)繁華的街市，他心中卻感到空空落落的，有一種說(shuō)不出的孤獨(dú)與悵惘。D．時(shí)光就像永無(wú)休止的轉(zhuǎn)盤(pán)，時(shí)刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。6．對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（比喻）B．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（排比）C．母愛(ài)是什么？母愛(ài)是潤(rùn)物的細(xì)雨。（設(shè)問(wèn)）D．教室里響起了雷鳴般的掌聲。（夸張）7．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《匆匆》一文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。B．《那個(gè)星期天》中作者把情感融入具體的人、事和景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。C．《別了，語(yǔ)文課》中作者選擇了老師送書(shū)和同學(xué)留言這兩件事，就把告別中國(guó)語(yǔ)文課時(shí)的氣氛與心情突顯出來(lái)了。D．《陽(yáng)光的兩種用法》中，“老陽(yáng)兒”起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。8．選出下列句子中破折號(hào)的作用（填序號(hào)）A．表示解釋說(shuō)明

B．表示轉(zhuǎn)換話題

C．表示聲音延長(zhǎng)

D．表示意思遞進(jìn)（1）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。()（2）大家隨著女老師的手指，齊聲念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人。()（3）于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去。()

（4）1927年——特別是4月28日，是李星華永遠(yuǎn)忘不了的一天。()9．給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)上序號(hào)。（1）漫：①水過(guò)滿，向外流；②滿，遍，到處都是；③廣闊，長(zhǎng)；④不受約束，隨便。A．我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化。()B．春天，漫山遍野的杜鵑花競(jìng)相開(kāi)放。()C．做事要心神專(zhuān)一，如果漫不經(jīng)心，是很容易出錯(cuò)的。()（2）徘徊：①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻猶疑不決；③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波、起伏。A．在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。()B．表弟學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)總在班級(jí)后幾名中徘徊。()C．他徘徊了好久還是無(wú)法做出一個(gè)明確的決定。()10．賞析句子，按要求填空。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）這兩句話運(yùn)用了_____的修辭手法，寫(xiě)了______、______、______三種有形的事物，借物起興，反襯我們的日子一去不復(fù)返，表達(dá)了作者悵然若失的心情。（2）仿寫(xiě)第一句。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥?)的衣服和()的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越()，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。（1）將下面的詞語(yǔ)分別填入上文內(nèi)的括號(hào)中?？~緲

揉動(dòng)

綻開(kāi)“暗”“涼”“沉郁”指的不只是光線，還表達(dá)了作者_(dá)______的心情。【答案】1．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“挪、裸、惶、偎、揉、搓、郁、耽、擱”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【詳解】本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。A．富裕（yǔ）——yù。B．默書(shū)簿（bó）——bù；寶藏（cáng）——zàng。C．頭涔涔（céng）——cén；原諒（liáng）——liàng。故選D。3．D【詳解】本題考查字形易錯(cuò)字。選項(xiàng)D的字形有誤。排徊——徘徊：表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。拔弄——撥弄：①來(lái)回?fù)軇?dòng)。②擺布；擺弄。③挑撥。4．C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的掌握情況。C項(xiàng)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自北宋詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭》，指希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。人們常用此句來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人、朋友的思念之情以及美好的祝愿。因此，C選項(xiàng)不是表示珍惜時(shí)間的。5．B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。B答案中“輕輕悄悄”和“嚷開(kāi)”搭配不當(dāng)，所以選B答案。伶伶俐俐：機(jī)靈；靈活的意思。輕輕悄悄：輕輕地、悄悄地?？湛章渎洌嚎諘缋渎?。永無(wú)休止：永不停止。6．A【詳解】本題考查的是對(duì)修辭手法的理解和分析。結(jié)合題干的內(nèi)容，可以得出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A項(xiàng)，這句話運(yùn)用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。B項(xiàng)：三句相同的句式，是排比的修辭手法。C項(xiàng)：有問(wèn)有答，是設(shè)問(wèn)的修辭手法。D項(xiàng)：“雷鳴般的掌聲”是夸張的修辭手法。7．C【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。C項(xiàng)：《別了語(yǔ)文課》的主要內(nèi)容是由于作者的語(yǔ)文默寫(xiě)一直很差勁，導(dǎo)致不喜歡語(yǔ)文課，在得知自己一家即將移民美洲便再也不用學(xué)習(xí)語(yǔ)文后，才發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)原來(lái)那么動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)始努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)真聽(tīng)講，后來(lái)默寫(xiě)得到了滿分并得到了老師的表?yè)P(yáng)，通過(guò)這件事加深了作者的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)國(guó)語(yǔ)的無(wú)限眷戀。文中作者通過(guò)多種方法來(lái)表達(dá)自己的情感。一是選用具體地事例來(lái)表達(dá)情感；二是直抒胸臆，“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了”；三是選擇典型的事例，課文選擇了老師和同學(xué)們留言、送書(shū)兩件事。8．A

C

B

D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的掌握情況和運(yùn)用能力。A．表示解釋說(shuō)明；就是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說(shuō)明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者是事物發(fā)展的規(guī)律。說(shuō)明，指解釋的話；也指證明的話解釋比說(shuō)明深刻。B．表示轉(zhuǎn)換話題；借題發(fā)揮的轉(zhuǎn)換話題，是指根據(jù)說(shuō)話時(shí)的情景或者是身邊的事物等為話題去轉(zhuǎn)變，但在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中必須要做到“巧”，才能使對(duì)方無(wú)言以對(duì)，心服口服。C．表示聲音延長(zhǎng)；聲音延長(zhǎng)是主謂短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)的是主語(yǔ)聲音綿長(zhǎng)不斷。D．表示意思遞進(jìn)；由淺入深一步步把事物表達(dá)清楚，是解釋說(shuō)明的一種方法。（1）“日子為什么一去不復(fù)返呢？”破折號(hào)后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的解釋說(shuō)明，告訴讀者誰(shuí)偷走了。故選A。（2）學(xué)生齊聲朗讀會(huì)拖長(zhǎng)聲音，表示聲音的延長(zhǎng)。故選C。（3）破折號(hào)后面是對(duì)前文的延伸和轉(zhuǎn)換，擴(kuò)展了原句。故選B。（4）先說(shuō)明1927年，再寫(xiě)明具體日期，是遞進(jìn)的意思，表強(qiáng)調(diào)，說(shuō)明這一天的重要性。故選D。9．③

②

④

①

③

②【詳解】本題考查字詞解釋。要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行選擇。（1）A“我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化”漫長(zhǎng)表示長(zhǎng)的看不到盡頭。故漫：廣闊，長(zhǎng)；B漫山遍野，原指布滿了山坡山岡、田間曠野，現(xiàn)形容數(shù)量很多、范圍很廣、聲勢(shì)很大。漫：滿，遍，到處都是。C漫不經(jīng)心，比喻人做事隨隨便便，不放在心上。漫：不受約束，隨便。（2）A“也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。”徘徊表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。B“表弟學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)總在班級(jí)后幾名中徘徊”徘徊：比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。C“他徘徊了好久還是無(wú)法做出一個(gè)明確的決定?！迸腔玻罕扔鳘q豫不決。10．排比

燕子

楊柳

桃花

月亮缺了，有再圓的時(shí)候；葉子黃了，有再綠的時(shí)候；太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候。

揉動(dòng)

綻開(kāi)

縹緲

徹底失望【詳解】本題主要考查對(duì)句子的理解以及仿寫(xiě)句子。（1）“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”可知，這句話有三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句式組成，運(yùn)用了排比的修辭手法，將燕子、楊柳、桃花三種有形的事物，借物起興，將春景與時(shí)間的一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比。（2）仿寫(xiě)排比句，如：菊花開(kāi)了，有再謝的時(shí)候；大雁南飛，有再飛回的時(shí)候；河水結(jié)冰了，有再融化的時(shí)候。（1）揉動(dòng)：用手來(lái)回擦或搓，可用于揉衣服。綻開(kāi)：綻開(kāi)是指植物的皮、殼等裂開(kāi)，花兒開(kāi)放，也比喻人們的笑臉。本句指的是泡沫裂開(kāi)。縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。本句指的是光線隱隱約約。（2）“我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越飄渺?！薄肮饩€正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。”表現(xiàn)了作者的內(nèi)心越來(lái)越惆悵，看到希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，作者沉浸在傷心失望之中。課內(nèi)閱讀（一）（2022·陜西·寶雞市渭濱區(qū)教研室六年級(jí)期末）快樂(lè)閱讀?！洞掖摇饭?jié)選燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。，，。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐（5）地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。1．在“”處按原文填空。2．第一自然段用了連續(xù)的問(wèn)句表達(dá)了作者怎樣的感受？3．對(duì)劃線部分理解正確的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)間多得是，像汪洋大海。B．在時(shí)光的大海里，屬于我們的時(shí)間太少，表現(xiàn)了作者的哀傷。C．過(guò)去的日子顯得那么渺小，消失得那么快，無(wú)聲無(wú)息，表現(xiàn)出作者無(wú)奈的愁緒。4．“我掩面嘆息”是因?yàn)?．選文第三自然段四個(gè)加點(diǎn)字用得好不好？有怎樣的表達(dá)效果？6．時(shí)光是怎樣從我們身邊悄悄溜走的？請(qǐng)用“

”畫(huà)出有關(guān)句子。7．時(shí)間是寶貴的，當(dāng)你看到很多同學(xué)把時(shí)間都浪費(fèi)了的時(shí)候，你會(huì)用詩(shī)句“_______________________，____________________”勸誡他們?！敬鸢浮?．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

2．三個(gè)問(wèn)句連用，用排比的修辭手法，寫(xiě)燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)，與下文的時(shí)間流逝形成對(duì)比，寫(xiě)出時(shí)間流逝一去不復(fù)返的特點(diǎn)。使讀者跟隨作者進(jìn)入更深層次的思考。三個(gè)問(wèn)句連用，語(yǔ)勢(shì)漸強(qiáng)地將文章推向高潮后戛然而止，點(diǎn)明主題，深化主題，引人深思。

3．C

4．因?yàn)闀r(shí)間一點(diǎn)一滴地在不知不覺(jué)中從人們身邊流逝“我”無(wú)法控制，無(wú)可奈何。

5．用得好，四個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了一天的時(shí)間是怎樣很快地從“我”身邊“溜走”的，表達(dá)了作者感嘆時(shí)光易逝，想留住光陰而不得的失落心情。

6．于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。

7．少壯不努力

老大徒傷悲【解析】1．本題考查現(xiàn)代文默寫(xiě)。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。2．本題考查分析句子在文中的作用。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”一連串的問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失。這些問(wèn)句在整個(gè)結(jié)構(gòu)中巧妙地起到了牽引情感的線頭作用，一層緊扣一層地點(diǎn)明了主題，使表達(dá)更加順暢、直接，緊緊吸引讀者的目光，具有震撼人心的力量。3．本題考查理解句子意思?！搬樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠铮业娜兆拥卧跁r(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！边@句話用針尖上的水滴和大海的對(duì)比，襯托出我的日子相對(duì)于時(shí)間的流的渺小，微不足道。沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子，聽(tīng)不到，也看不見(jiàn)，在平淡的生活中茫然，麻木，漸漸失去感官的感受。這句話是作者淡淡的傷感，無(wú)聲的嘆息，雖然依然向往著美好的生活，但已無(wú)力去追，藏在心中的，是深深的無(wú)奈。4．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合內(nèi)容“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！笨芍把谥鎳@息”的原因是“我”在掩面嘆息時(shí)間來(lái)去匆匆，稍縱即逝；嘆息的原因是“我”沒(méi)有珍惜時(shí)間，自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆卻一事無(wú)成。5．本題考查分析字詞在文中的作用?！翱邕^(guò)”、“飛去”、“溜走”，直至最后的“帶著影子閃過(guò)”。這種步步逼緊，越發(fā)匆匆的描寫(xiě)，不僅形象地表明了時(shí)光須臾即逝的特點(diǎn)，而且使讀者的感受由淺入深，體驗(yàn)由淡漸濃，不由自主地進(jìn)入作品所創(chuàng)造的意境中去，強(qiáng)烈的“驚異之感”油然而生。表達(dá)了作者感嘆時(shí)光易逝，想留住光陰而不得的失落心情。6．本題考查尋找關(guān)鍵句子。通讀全文，結(jié)合文章第四自然段內(nèi)容“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！笨芍鸢?。7．本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)。兩漢漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！少壯不努力，老大徒傷悲！意思：年輕時(shí)不努力發(fā)奮，上了年紀(jì)一事無(wú)成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。（二）（2022·全國(guó)·六年級(jí)期末）《那個(gè)星期天》（節(jié)選）我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。8．在選段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。迅速——()

恐慌——()9．母親因?yàn)開(kāi)___而驚惶和內(nèi)疚，這可以從母親的____、______、______行動(dòng)中以及她說(shuō)的話里感受到她的這種心情和情感。10．“光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼”中“荒涼”多用來(lái)形容人煙少，冷清，用在這里是否恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你的理解。11．下列對(duì)選段的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．文中對(duì)光線急遽變化、黃昏“孤獨(dú)而惆悵”等的描寫(xiě)，既交代了天色已晚，也寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵，完全沉浸在傷心失望之中。B．“那個(gè)星期天”“就在那天”兩個(gè)短語(yǔ)獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷。C．描寫(xiě)母親搓衣服的聲音永無(wú)休止，就像時(shí)光的腳步，永不停歇。這個(gè)句子很美，寫(xiě)出了作者此刻心情的愉快。D．文中的母親有對(duì)孩子的疏忽，但當(dāng)看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚慌失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)?！敬鸢浮?．急遽

驚惶

9．忘記帶“我”去玩，所以“我”哭了，在不出聲地流淚

驚惶地甩了甩手上的水

把“我”拉進(jìn)她的懷里

一邊親吻“我”一邊不停地道歉

10．恰當(dāng)?！盎臎觥币辉~形象地描寫(xiě)出了“我”的希望徹底破滅后那種絕望委屈的內(nèi)心情感。

11．C【解析】8．本題考查近義詞。近義詞是指意思相近的詞語(yǔ)。迅速：速度高，非常快。在選段中“我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化”找到近義詞：急遽。恐慌：驚慌。在選段中“我感到母親驚惶地甩了甩手上的水”近義詞：驚惶。9．本題考查文章內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文“母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。”可知母親一直忙碌，忘記帶“我”出去玩而內(nèi)疚；從“驚惶地甩了甩手上的水，把“我”拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里，一邊親吻“我”一邊道歉”這三處行動(dòng)中以及她說(shuō)的話里感受到她的這種心情和情感。10．本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用?；臎觯喝藷熒伲淝??！盎臎觥币辉~在這里寫(xiě)出了“我”的希望被破滅后的那種絕望委屈的情感。故恰當(dāng)。11．本題考查選段內(nèi)容理解。C．“母親搓衣服的聲音永無(wú)休止，就像時(shí)光的腳步，永不停歇?！边@句話寫(xiě)出了作者急切的盼望之情。故此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。拓展提升（一）（2022·全國(guó)·六年級(jí)）課外閱讀。玉蘭花的記憶盧瑋①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散發(fā)出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專(zhuān)程前來(lái)要花。②玉蘭花樹(shù)大概有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手就可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂(lè)趣。④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香了哦?！蔽也呕腥挥浧稹＂莩３Ｔ谒徒o老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限?、叨赣H趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。⑧我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。⑨對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在筆記本上畫(huà)了一棵玉蘭花樹(shù)，每年在圖畫(huà)的枝干上刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐坐在樹(shù)下，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。12．作者借玉蘭花的記憶，表現(xiàn)了人與人之間的鄉(xiāng)情、友情、親情，這些美好的情感作者是融入__________________、__________________、__________________等事情的敘述，自然而然地流露出來(lái)的。13．短文第②③自然段具體描寫(xiě)了父親摘花的過(guò)程，表現(xiàn)出父親（）的性格特點(diǎn)。A．做事認(rèn)真 B．豪爽耿直C．喜愛(ài)花木 D．慷慨熱情14．小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，它的“魅力”主要表現(xiàn)在____________、__________這兩個(gè)方面。15．“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)?！睂?duì)這句話中的“美麗”一詞理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．戴上玉蘭花的母親是美麗的。B．父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美的情景是美麗的。C．夏天清早沾露的玉蘭花是美麗的。D．母親在父親心中像玉蘭花一樣美麗。16．“但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示”中的“這”指的是什么？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。父親帶給作者“生活上的啟示”可能還有。17．短文第⑤自然段中，作者寫(xiě)自己的`“小家子氣”有哪些作用？18．每個(gè)人的內(nèi)心都有“特別的記憶”，生活中的哪件物品承載了你的“記憶”？圍繞這件物品寫(xiě)一件讓自己印象最深的事。【答案】12．父親摘花送給鄰居

“我”把玉蘭花送給老師和同學(xué)

父親每天將花插在母親的耳際

13．D

14．香氣能令人喜悅

人們?cè)谝ㄋ突ǖ倪^(guò)程中增進(jìn)友誼

15．B

16．我曾在筆記本上畫(huà)了一棵玉蘭花樹(shù)，每年在圖畫(huà)的枝干上刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐坐在樹(shù)下，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。要熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)別人。

17．（1）與家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比。（2）增強(qiáng)了作品的真實(shí)感（“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征）。

18．花雨傘。有一天放學(xué)后，突然下起了大雨，正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，媽媽一手打著傘，另一只手拿著那把花雨傘來(lái)接我了，我非常感動(dòng)，母愛(ài)真是偉大?。　窘馕觥?2．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文進(jìn)行概括，從“有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。”“常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣?！薄拔一腥淮笪?。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。”可以得出作者借玉蘭花的記憶，表現(xiàn)了人與人之間的鄉(xiāng)情、友情、親情，這些美好的情感作者是融入：父親摘花送給鄰居；“我”把玉蘭花送給老師和同學(xué)；父親每天將花插在母親的耳際等事情的敘述，自然而然地流露出來(lái)的。13．本題考查的是對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容“他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)?！薄案赣H一定會(huì)留下枝頭上那些用手就可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂(lè)趣?！睆母赣H這些摘花的過(guò)程，可以看出父親非常慷慨熱情的特點(diǎn)。14．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限！”可以得出小小的玉蘭花朵的“魅力”主要表現(xiàn)在香氣能令人喜悅；人們?cè)谝ㄋ突ǖ倪^(guò)程中增進(jìn)友誼。15．本題考查的是對(duì)句子的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，從“尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)?！笨梢缘贸觥拔冶贿@般美麗的父母深深感動(dòng)?！睂?duì)這句話中的“美麗”一詞理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美的情景是美麗的。16．本題考查的是對(duì)句子的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，“但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示”中的“這”指的是我曾在筆記本上畫(huà)了一棵玉蘭花樹(shù)，每年在圖畫(huà)的枝干上刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐坐在樹(shù)下，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)分析，父親帶給作者“生活上的啟示”可能還有“熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)別人。”圍繞這方面來(lái)回答即可。17．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。”可以得出作者寫(xiě)自己的`“小家子氣”的作用有與家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比。還有增強(qiáng)了作品的真實(shí)感等。18．本題考查的是開(kāi)放性題目。結(jié)合文段的內(nèi)容以及自己的生活實(shí)際來(lái)分析，寫(xiě)出自己印象深刻的物件以及原因即可，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。（二）（2021·全國(guó)·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀理解。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿，“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…”

我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“喇唰啦啦”地飯落。母親進(jìn)來(lái)了，指在窗前，“北海的莉花開(kāi)了，我推著你去看吧，”媽媽憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色，“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。我的回答讓她喜出望外，他高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把地抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。鄰居的小伙子背著我去看地的時(shí)候，他正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)還來(lái)成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ǎS色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……19．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。素雅——()

欣喜若狂——()20．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。21．短文第二自然段中“那步田地”的意思是,并用“﹏﹏﹏”畫(huà)出和它相照應(yīng)的句子。22．短文第自一然段中母親為什么“他們地躲出去愉地注意看我的動(dòng)靜”？23．文中寫(xiě)母來(lái)兩次要推“我"去北?？椿?，母親的用意是什么？24．文章結(jié)尾看重捕寫(xiě)了秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫的菊花，作者這樣寫(xiě)的目的是（

）（多選）A．只為突出菊花開(kāi)得旺盛。 B．說(shuō)明“我”擺脫痛苦的心情，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。C．借景寫(xiě)人。 D．照應(yīng)上文。25．文中的母親是一位怎樣的母親？【答案】19．淡雅

喜出望外

20．身患重病的母親幫助、鼓勵(lì)雙腿殘疾的“我”重新鼓起生活的勇氣。

21．母親的病情極其嚴(yán)重

后來(lái)妹妹告訴我，母親的肝常常疼得地她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

22．“悄悄地躲出去”是為了讓“我”徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”痛苦心情的充分體諒；“偷偷地注意著我的動(dòng)靜”是擔(dān)心“我”做出輕生的舉動(dòng)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。

23．調(diào)節(jié)“我”的心情，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝病痛的勇氣。

24．BCD

25．母親是一個(gè)慈善寬容、堅(jiān)強(qiáng)偉大、樂(lè)觀從容、愛(ài)兒女、教子有方的人?！痉治觥?9．本題主要考查對(duì)近義詞的理解。素雅：素凈雅致。近義詞：淡雅。欣喜若狂：欣喜：快樂(lè)；若：好像；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。近義詞：喜出望外。20．本題考查文章內(nèi)容的分析概括。這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛(ài)的偉大，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切感懷，以及正確面對(duì)生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。21．考查對(duì)詞句的正確理解。仔細(xì)讀文，文章第二自然段中“那步田地”的意思是母親的病極其嚴(yán)重?！昂髞?lái)妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！笨芍?，文中與之對(duì)應(yīng)的句子是下一句的“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！?2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。”以及“不，我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿，“我活著有什么勁!”可知，文中的“我”由于雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”是因?yàn)槟赣H理解體諒我，又擔(dān)心“我”做出輕生的舉動(dòng)。23．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中的“我”由于雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”是因?yàn)槟赣H理解體諒我，又擔(dān)心“我”做出輕生的舉動(dòng)。母親之所以兩次要推“我”去北?？椿?，母親的用意是調(diào)節(jié)“我”的心情，鼓勵(lì)雙腿殘疾的“我”重新鼓起生活的勇氣。24．考查對(duì)寫(xiě)法的理解。文中結(jié)尾著重描寫(xiě)了“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫的菊花”，作者這樣寫(xiě)的目的是借景寫(xiě)人，照應(yīng)上文，說(shuō)明“我”擺脫痛苦，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。而并不是只為突出菊花開(kāi)得旺盛。選項(xiàng)A不符合。25．考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。她的慈善，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈ǎ瓮麅鹤釉缛兆叱鰞?nèi)心的絕望，勇敢面對(duì)生活的苦難。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來(lái)，以及“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”，卻從未向兒子提及，她承受著子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)兒子說(shuō)過(guò)“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無(wú)私和堅(jiān)忍。她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，體現(xiàn)在她懂得人生無(wú)論遭遇什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而且活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。將上面人物的特點(diǎn)概括出來(lái)即可。即：文中的母親是一位慈善、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的母親。（三）（2021·全國(guó)·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文。精力充沛地過(guò)好今天佚名①喬布斯對(duì)待任何困難都不會(huì)放棄自己、放棄今天。因?yàn)樗钪魅湛捎霾豢汕?，自己的前程只能靠現(xiàn)在去爭(zhēng)取。擁有今天才擁有真實(shí)，把握住今天才能把握住明天。②今天是昨天的延續(xù)，是明天的資本。在今天，該寫(xiě)的詩(shī)，讓它；該繪的畫(huà)，讓它；該譜的曲，讓它；該給予的愛(ài)，讓它；該追求的就要大膽地追求，不讓自己留下遺憾。③曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一個(gè)故事。④有個(gè)小和尚，他的職責(zé)就是保持寺廟里院子的清潔。每天早晨，他都要早早起床將院子清掃一遍。清晨起床掃落葉實(shí)在是一件苦差事，尤其是在每年的秋冬之際，每一次刮風(fēng)時(shí)，大量的樹(shù)葉就會(huì)隨風(fēng)漫天飛舞而下。每天早晨都需要花費(fèi)許多時(shí)間才能清掃完樹(shù)葉，這讓小和尚頭痛不已，他絞盡腦汁想找一個(gè)好辦法讓自己輕松一些。⑤后來(lái)廟里有一個(gè)自以為聰明的和尚得知小和尚的想法后，對(duì)他說(shuō)：“你在明天打掃之前先使勁搖樹(shù)，把樹(shù)上剩下的樹(shù)葉全部搖下來(lái)，后天不就可以不用掃落葉了嘛?！雹扌『蜕新?tīng)罷，覺(jué)得這確實(shí)是個(gè)一勞永逸的好辦法，第二天就起了個(gè)大早，使勁搖晃樹(shù)干?？墒牵谌?，依舊如往日一樣落葉滿地，他還得繼續(xù)掃。⑦這時(shí)寺廟的住持走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)小和尚悶悶不樂(lè)的樣子，問(wèn)清原委之后對(duì)他說(shuō)：“傻孩子，無(wú)論你今天怎么用力，明天的落葉還會(huì)飄下來(lái)的?！雹噙@個(gè)故事告訴我們，世界上有很多事情是無(wú)法提前來(lái)完成的。腳踏實(shí)地地把握好今天，才是面對(duì)人生最正確的態(tài)度。⑨人生其實(shí)不需要過(guò)多地期待明天，因?yàn)槊魈飚吘故莻€(gè)未知數(shù)，我們不知道明天會(huì)發(fā)生什么事。如果一個(gè)人一味地期待明天，那么就會(huì)在無(wú)意中浪費(fèi)今天，使今天的美好時(shí)光在漫不經(jīng)心中白白度過(guò)。所以，要想取得成功，關(guān)鍵就是要努力拼搏，奮發(fā)向上，把握好每一個(gè)今天。在生活中，一些人常常奢望未來(lái)有關(guān)好的前景，卻往往忽略了真真實(shí)實(shí)的今天。其實(shí)，不必一味地回顧昨天，因?yàn)樽哌^(guò)的足跡已經(jīng)被歷史的塵埃所埋沒(méi)，總是回顧過(guò)去，雖然也會(huì)找到閃亮的記憶，但往往更多的卻是惆悵和遺憾；也不要總奢望未來(lái)，因?yàn)槲磥?lái)的一切如海市蜃樓般縹緲，似彩虹般遙遠(yuǎn)。時(shí)間是一把無(wú)往不利的暗器，無(wú)論誰(shuí)都擋不住它無(wú)聲無(wú)息的進(jìn)攻。時(shí)間，如天上的云彩，翩然而來(lái)，又翩然而去。生活中大多數(shù)時(shí)光是平淡無(wú)奇的，我們需要為自己人生的不平常做好充分的準(zhǔn)備。如果你把每一天都當(dāng)成生命里的最后一天，你將在未來(lái)的某一天發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切皆在掌握之中。只有把握住今天，才不會(huì)虛度光陰：只有把握住今天，才！26．選擇下列詞