第16課+ねずみの相談會話教案 初中日語人教版第一冊

PAGE1課題：第16課ねずみの相談會話課型：新授會話課教學(xué)目標1、能夠根據(jù)會話再現(xiàn)和模仿會話文當(dāng)中出現(xiàn)的場景。2、能夠?qū)捓锏膭釉~舉一反三，學(xué)會用日語贊成、反對、拒絕、提醒等。3、學(xué)會使用本課出現(xiàn)的交際用語交談提問，應(yīng)用單詞和語法項目。教學(xué)重點能夠根據(jù)會話再現(xiàn)和模仿會話文當(dāng)中出現(xiàn)的場景。教學(xué)難點學(xué)會使用本課出現(xiàn)的交際用語交談提問，應(yīng)用單詞和語法項目。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計預(yù)計時間復(fù)習(xí)鞏固發(fā)放默寫單，根據(jù)中文釋義寫出上次普遍沒有默寫好的單詞。翻譯句子和寒暄語。A：來週の休みは，どこかへ旅行に行きますか。B：いいえ，どこへも行きません。ピアノの練習(xí)がありますから。口頭提問翻譯句子找2位學(xué)生口頭翻譯。學(xué)生在默寫單上面默寫學(xué)過的單詞（學(xué)生根據(jù)中文意思寫出相應(yīng)假名和日文漢字），然后根據(jù)句子的中文釋義，翻譯句子。學(xué)生默寫完收上來批改。7’知識點講解播放兩遍會話，帶讀一遍。第一次：注意獲取在什么場面、在干什么等信息。第二次：注意聽是否有自己不知道的單詞。教師帶讀一遍，糾正發(fā)音。然后提問兩名同學(xué)。這段對話講了什么：二、教師解釋重要的會話表達方式。商量1．贊成、反對本課的場景是老鼠們在開會，會議內(nèi)容是商量如何對付他們的天敵:貓。由于是同一族群內(nèi)部的會議，在對某個提議表示贊成或反對時，都用了簡潔、明確的表達。如用“そのとおり（です）”認同對方的觀點，用“すばらしい”盛贊對方?！挨坤幛扦工琛彪m表示直截了當(dāng)?shù)姆磳?，但與“だめです”相比語氣柔和一些，整句話語調(diào)呈現(xiàn)下降趨勢，到最后一個字母“よ”語調(diào)最低。雖表示反對，卻有勸阻的含義，語氣親密?！盁o理ですよ”也表示反對意見，但側(cè)重于表達能力、精力等客觀因素所限而難以實現(xiàn)的判斷。2．提醒在情況危急、時間緊迫或在表達某種強烈的情感時，無論使用那種語體（敬體或簡體），一般都會脫口而出簡體的形式。如本課的“危ない”“貓だ”等。這些簡體形式表達說話人當(dāng)場的情感或強烈的態(tài)度。三，然后讓學(xué)生演繹對話。分組做角色扮演練習(xí)，上臺表演，結(jié)合動作語氣。注意簡體句子的情感體現(xiàn)。四、點名單獨找四位同學(xué)做對話練習(xí)，教師扮演提議者，學(xué)生回應(yīng)そのとおり（です）或者無理ですよ。完成兩句對話，達到整體復(fù)習(xí)的目的。先播放兩遍會話音頻，學(xué)生總結(jié)信息。然后跟讀一遍，教師帶讀一遍。（8’）結(jié)合PPT講解，需要做筆記的內(nèi)容由教師進行板書，學(xué)生抄寫在筆記本上。（8’）分組扮演，自我練習(xí)。教師下臺巡查，糾正錯誤。５分鐘后，挑選三組同學(xué)上表演會話。（1０’）教師單獨找三位同學(xué)做問答練習(xí)，教師給出句型：A：Bさんの趣味は？B：スポーツです。運動が大好きです。，回答錯誤的話由教師糾正。（6’）30’小組討論展示交流使用だめですよ造句美月：李佳さん，この箱，捨てますね。李佳：だめですよ。まだ使いますから。老師組織學(xué)生自由討論（1分鐘時間），1分鐘時間回答。2質(zhì)疑拓展強調(diào)地點，可以在に的后面加は，形成には的形式，根據(jù)題義可以表示強調(diào)，對比等含義。2分鐘時間，給學(xué)生補充3檢測反饋庭には貓はいません。院子里沒有貓。わたしの部屋には電話はありません。我的房間里沒有電話。請兩位學(xué)生來使用Nには造句（2分鐘）2總結(jié)請兩三位學(xué)生來總結(jié)本課所學(xué):本課學(xué)習(xí)了贊成、反對、拒絕、提醒等表達。復(fù)習(xí)には的用法。3分鐘時間，請兩位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課課堂所學(xué)內(nèi)容。3作業(yè)1.記憶的には句型和對應(yīng)回答，下節(jié)課課上集體默寫；2.完成本課同步練習(xí)。3.以在本課說過的內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用日語