高三英語(yǔ)教學(xué)反思

高三英語(yǔ)教學(xué)反思

高三英語(yǔ)教學(xué)反思

高三第一學(xué)期上學(xué)段結(jié)束了，高三的教學(xué)勞碌而又充實(shí)，現(xiàn)就本學(xué)段來我對(duì)所教班級(jí)的教學(xué)狀況進(jìn)行總結(jié)與反思。

首先，在學(xué)期初與備課組成員們制定了詳實(shí)的復(fù)習(xí)方案和進(jìn)度支配。

其次，在教學(xué)中我留意了幾個(gè)方面：

一、融洽的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和效果的前提和保證。同學(xué)由對(duì)老師的相信崇拜進(jìn)展到課堂的樂觀協(xié)作、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的牢靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成果，究竟同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。事實(shí)上，高三的英語(yǔ)教學(xué)只能在夾縫中尋求進(jìn)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會(huì)讓彼此一次又一次的絕望。我在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題及同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使同學(xué)在輕松開心中提高英語(yǔ)，保證教學(xué)效果。

二、堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)從語(yǔ)篇中復(fù)習(xí)英語(yǔ)。堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，通過語(yǔ)言的大量輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的學(xué)問，還可通過語(yǔ)篇學(xué)到許多的一詞多義。它也為寫作供應(yīng)了許多美麗的句子。此外，師生在緊急的高三生活之余還能接收大量國(guó)內(nèi)外各行各界最前沿時(shí)尚的內(nèi)容，在語(yǔ)篇中不斷感受語(yǔ)言的無窮魅力。

三、關(guān)心同學(xué)制定階段復(fù)習(xí)方案和目標(biāo)要求。開學(xué)初，我告知同學(xué)高三一年的教學(xué)方案，廣一模前進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主線，《名師指津》作為幫助材料，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問。廣一模后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即完型填空、語(yǔ)法填空、閱讀理解、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)五個(gè)專題的訓(xùn)練，廣州二模后則進(jìn)行全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練階段。要求同學(xué)依據(jù)教學(xué)方案制定出自己的學(xué)習(xí)方案。如在一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)如何在鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行肯定的閱讀訓(xùn)練。制定方案后，充分發(fā)揮班級(jí)尖子生的作用，組成學(xué)習(xí)小組，互幫互助，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步的目標(biāo)。

四、注意學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)

依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和高考對(duì)英語(yǔ)聽說讀寫力量的考查，不斷滲透、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。高三階段主要進(jìn)行聽說，閱讀，寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)，特殊注意同學(xué)讀書筆記的整理，摘抄好詞好句，豐富同學(xué)的寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。

然而，由于同學(xué)比較習(xí)慣老師的學(xué)問傳授，一開頭對(duì)寫作自主學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。有極少部分同學(xué)開頭時(shí)不太能堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，積累素材。因此在滲透自主學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)明白同學(xué)自主學(xué)習(xí)的目的，目標(biāo)等，讓同學(xué)有目的的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性。

以上是本人對(duì)高三上學(xué)期上學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)滴反思。教學(xué)中還存在許多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探究和提高，我相信只要我勇于探究前進(jìn)腳步，教學(xué)就會(huì)與時(shí)俱進(jìn)！

高三英語(yǔ)教學(xué)反思（2）

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺本學(xué)期已經(jīng)過半，對(duì)于這近三個(gè)月來的工作與教學(xué)狀況很有必要總結(jié)梳理一下，反思一下這半個(gè)學(xué)期以來工作中的得與失，為將來的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，首先對(duì)于期中考試的分析如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校在課堂改革方面所要求的"四環(huán)八步'，落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心備課，讓每一節(jié)課都成為高效課堂。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。

二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。多年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后英語(yǔ)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。首先關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是同學(xué)，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，相信他們，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最終做到理解二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

高三班級(jí)于10月29.30日兩天進(jìn)行了期中考試，雖然備考時(shí)間不長(zhǎng)，但同學(xué)對(duì)本次期中考試比較重視，都盼望在本次考試中考取好成果給家長(zhǎng)一個(gè)滿足的答卷。就我們這次英語(yǔ)考試來說，試卷和同學(xué)成果需要仔細(xì)分析一下以找出緣由和不足，以便在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，能夠有的放矢，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)綻開教學(xué)與輔導(dǎo)。

這次考試英語(yǔ)試卷較上次月考難度有所降低，這從同學(xué)的平均分能夠看出來，但是就個(gè)別題目來說難度又有所差異，本次考試聽力較簡(jiǎn)潔，同學(xué)的平均成果在20分左右，較上次有所提高。但單選和完形較難，單選的正確率很低，基本在5-6分左右，而完形填空基本上在12-14分左右，究其緣由，我認(rèn)為，單選題考查了幾個(gè)上學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，而同學(xué)把握的并不太好，完形填空的考查對(duì)于同學(xué)詞形、詞義的把握程度，凸顯同學(xué)在這方面的薄弱程度。閱讀理解包括七選五較簡(jiǎn)潔，程度較好同學(xué)基本在35分左右。對(duì)于改錯(cuò)，平常雖然練習(xí)許多，但部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)言基本規(guī)律把握不扎實(shí)，沒有形成自己的語(yǔ)感，在找錯(cuò)過程中不敏感，改不對(duì)。對(duì)于書面表達(dá)，大部分同學(xué)能夠根據(jù)書面表達(dá)要求，規(guī)范字體，把握要點(diǎn)，避開語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)句流暢，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正確，層次分明。但仍舊有同學(xué)在以上幾個(gè)方面有所欠缺。同學(xué)在書寫方面仍舊有所提高。

訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

高三英語(yǔ)教學(xué)反思（3）

總結(jié)以往所代的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成果。回首這些年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，特進(jìn)行高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

我今年擔(dān)當(dāng)高三年（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深化分析任課班同學(xué)的現(xiàn)狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列詳細(xì)細(xì)致的工作，以期取得較好的成效。

一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實(shí)與完善

要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。

（一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)；同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。

（二）加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量。

聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯學(xué)問：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識(shí)并把握高考主要考查的重要句型。?

聽力：每天晚自習(xí)前20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟識(shí)聽力主要考查的題型，并通過對(duì)聽力材料的分析，學(xué)會(huì)猜測(cè)聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排解干擾項(xiàng)。完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，所以我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)同學(xué)：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來分析。

書面表達(dá)：讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)有明確的要求：1)句型繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較簡(jiǎn)單語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5）書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，做好語(yǔ)言積累。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對(duì)比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的力量和語(yǔ)言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

三、心理疏導(dǎo)，樹立自信

語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)留意同學(xué)心里健康方面的訓(xùn)練，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量關(guān)心同學(xué)消退不良的心理因素，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信念。

四、實(shí)施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成果證明，這個(gè)措施是有力的，對(duì)高考總分起很大的貢獻(xiàn)，同學(xué)基本上都把真把事發(fā)揮出來。認(rèn)真回想，今日的勝利與否與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我盼望這次的反思，能為今后勝利開展工作供應(yīng)借鑒，力爭(zhēng)使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在本屆的高考中再創(chuàng)輝煌。

高三英語(yǔ)教學(xué)反思（4）

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。現(xiàn)在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己和同學(xué)的問題。

一、存在的問題

（一）班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不樂觀參加，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)言不樂觀或根本不情愿發(fā)言；

2、同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問的把握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語(yǔ)上；而大部分同學(xué)對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；同學(xué)沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地支配和科學(xué)地方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

（二）我存在的問題

1、沒有太注意與其他老師的溝通和爭(zhēng)論；

2、對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對(duì)性不強(qiáng)；

3、沒有用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考真題；

4、只注意部分同學(xué)并未面對(duì)全體，值得留意！

二、下學(xué)期的方案

我應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言力量的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問的直接考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語(yǔ)言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目"一看就會(huì)，一做就錯(cuò)'。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、信念訓(xùn)練

盡管我們學(xué)校同學(xué)英語(yǔ)成果始終比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓舞同學(xué)，樹立信念，更好的面對(duì)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

高三英語(yǔ)教學(xué)反思（5）

緊急的高三上學(xué)期末來了，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)藝術(shù)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期的教學(xué)反思如下：

1、思想方面

高三體育班是學(xué)校輸送高校生的一個(gè)重要項(xiàng)目。依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的支配，作為代課老師不能一絲松懈，同學(xué)大部分基礎(chǔ)差，但是高考對(duì)英語(yǔ)的要求也不太高，提高大面積同學(xué)的英語(yǔ)水平成為重要的任務(wù)。同學(xué)水平基礎(chǔ)較差，自制力不強(qiáng)，所以嚴(yán)格要求，加上非智力因素的開發(fā)成了思想工作的重點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

最初制定嚴(yán)格的單詞短語(yǔ)過關(guān)制度，讓同學(xué)知道基礎(chǔ)學(xué)問的重要性，小組劃分剛開頭以座位劃，隨著同學(xué)水平的顯露，老師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分，讓每位同學(xué)都有提高，并在同學(xué)背誦過程中，不斷提問同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)夸獎(jiǎng)鼓舞同學(xué)。

讓同學(xué)預(yù)備反饋本，每次考試講解后，要讓同學(xué)擴(kuò)大詞匯量，查漏補(bǔ)缺。除了正常復(fù)習(xí)外，課外讓同學(xué)過關(guān)學(xué)校單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測(cè)題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓同學(xué)有進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步，然后堅(jiān)決不移的跟著老師的方向走。

對(duì)于一輪單詞短語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，讓同學(xué)先看，自己研讀，老師再總結(jié)反饋，進(jìn)行配套訓(xùn)練，這樣可以節(jié)約時(shí)間，并且以同學(xué)的學(xué)為主，老師的點(diǎn)撥為次；對(duì)于語(yǔ)法的講解，留意循環(huán)漸進(jìn)，每單元逢語(yǔ)法必點(diǎn)，最終總結(jié)分析，做練習(xí)題，使同學(xué)在無意中學(xué)到語(yǔ)法學(xué)問。

在書面表達(dá)方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手，最好每周一次，讓同學(xué)指導(dǎo)如何審題，布局，最終進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。

總之，要發(fā)揮備課成員的力氣，大家的集體備課，共同博求最佳的教學(xué)方案。

高三英語(yǔ)教學(xué)反思（6）

英語(yǔ)教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，"講風(fēng)'太盛仍舊是一個(gè)非常突出的問題。總的看來，老師講得辛苦，同學(xué)聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。

我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

1、下大力氣，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡可能在授課過程中關(guān)心同學(xué)擬補(bǔ)英語(yǔ)基礎(chǔ)上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題來提問同學(xué)，否則，寧愿用上10分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地實(shí)行"就文提問的方針'，讓同學(xué)覺得有話可說、有文可依，不怕答錯(cuò)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，同時(shí)迫使同學(xué)多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地把握學(xué)問。

5、寫作從"仿寫'入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，實(shí)行逐步推動(dòng)的方法，關(guān)心同學(xué)不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)力量。

6、讓同學(xué)明確熟悉：英語(yǔ)是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好英語(yǔ)，今后的生活工作將消失肯定的逆境。

7、要求、監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓同學(xué)熟悉到："寫一手好字正如穿一件美麗的衣服一樣，給人以美妙的第一印象'的道理。要求同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持練習(xí)書法的習(xí)慣。

這樣可以取得的成果如下：

1、同學(xué)養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。

2、同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣在肯定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、"就文提問'的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有話可說，有文可依，有情可言，關(guān)心同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，也增加了同學(xué)的閱讀、分析、理解和口頭表述的力量。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改同學(xué)文章時(shí)都實(shí)行面批的作文批改方式，促使同學(xué)能寫且準(zhǔn)時(shí)明白錯(cuò)誤。

6、同學(xué)養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，由于要求老師把語(yǔ)基學(xué)問貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使同學(xué)在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

至于今后的教學(xué)措施，我想以下幾點(diǎn)是必需要關(guān)注到的：

首先，課堂教學(xué)中擺正"讀'、"講'、"問'的關(guān)系。應(yīng)以"讀'為本。"讀'是同學(xué)獲得學(xué)問的基本途徑。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要培育和提高同學(xué)讀、聽、說、寫的力量，它同樣離