教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力押題模擬B卷帶答案

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力押題模擬B卷帶答案

單選題（共50題）1、某男，31歲，天氣突然特冷，衣著單薄，致左上腹部暴痛，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，惡心欲吐，舌質(zhì)淡，舌苔薄白，脈弦緊。A.良附丸加減B.左金丸加減C.附子湯加減D.保和丸加減E.黃芪建中湯加減【答案】A2、傳統(tǒng)戲曲行當(dāng)中常有“大花腧“”二花腧”和“小花臉”之說，其中“小花臉”屬于哪個行當(dāng)()A.生B.旦C.凈D.丑【答案】D3、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器．古琴屬于哪一種樂器?（）A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器【答案】C4、下列關(guān)于完滿終止的說法，錯誤的是（）。A.結(jié)束主和弦必須為強拍、根音旋律位置B.根音為原位的屬或下屬到主，即四、五度進(jìn)行C.比不完滿終止有更強的收束感，更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束的三種基本類型【答案】D5、下列樂曲中，屬于交響詩體裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命運》【答案】C6、下列對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價敘述錯誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價主要是終結(jié)性評價B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級、分?jǐn)?shù)等C.忽視了作為主體的學(xué)生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂教學(xué)評價完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定【答案】D7、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲?！斗侵拶澑琛返难莩裕ǎ┳鳛榘樽啵柙~大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓【答案】B8、高中課上老師和學(xué)生一起欣賞新疆歌舞來感受其中民族特點，欣賞完后老師組織同學(xué)發(fā)言，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價，最后老師評價總結(jié)，這屬于()評價方式。A.自評B.互評C.他評D.互評與他評相結(jié)合【答案】D9、T-V，-T和弦序列進(jìn)行屬于()A.正格進(jìn)行B.變格進(jìn)行C.補充進(jìn)行D.阻礙進(jìn)行【答案】A10、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂。”上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折衷主義D.實用主義【答案】B11、《義勇軍進(jìn)行曲》出自電影（）。A.《十字街頭》B.《馬路天使》C.《風(fēng)云兒女》D.《桃李劫》【答案】C12、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A13、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D14、教師可以通過下列哪種方法了解到全體學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的背景()A.舞臺表演B.問卷調(diào)查C.抽樣訪談D.查閱檔案【答案】B15、《山在虛無縹渺間》選自《長恨歌》的第（）樂章。A.八B.六C.五D.三【答案】A16、現(xiàn)存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是()A.周邦彥B.姜夔C.蘇軾D.柳永【答案】B17、陸老師準(zhǔn)備在音樂課上進(jìn)行音樂筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測驗卷B.不必參加測驗C.用放大字體的試卷參加測驗D.可自由選擇是否參加測驗【答案】C18、隋唐時期的（）最能反映當(dāng)時的音樂文化成就。A.變文B.曲子C.燕樂D.琴歌【答案】C19、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將教學(xué)內(nèi)容劃分為()A.感受與欣賞、唱歌、樂器、創(chuàng)造B.感受與欣賞、識譜、表現(xiàn)、創(chuàng)造C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化D.歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化【答案】C20、下列選項不屬于歌曲的音樂主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是()。A.樂匯型B.樂節(jié)型C.長氣息的樂句型D.樂段型【答案】D21、下列不屬于朝鮮傳統(tǒng)樂器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴【答案】B22、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂活動課上，教師讓學(xué)生邊聽音樂邊用手中的打擊樂器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂響起時教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說笑聲、各種各樣的打擊樂聲混成一團(tuán)。”這種現(xiàn)象說明本堂課存在哪個問題?（）A.自娛自樂，缺乏審美B.枯燥聽講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實踐【答案】C23、“在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時．老師指導(dǎo)學(xué)生用“m”哼唱歌曲．并提示注意氣息”，其教學(xué)目的是()。A.提高分析能力B.理解音樂要素C.表述歌詞內(nèi)容D.訓(xùn)練演唱技巧【答案】D24、根據(jù)以下材料，回答94-97題A.血虛證B.血瘀證C.血熱證D.血寒證E.氣不攝血證【答案】B25、標(biāo)題為《云》《節(jié)日》《海妖》的作品是法國音樂家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.斯美塔納D.德沃夏克【答案】B26、與dim．意思相同的表情術(shù)語是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D27、樂曲標(biāo)題采用唐代詩人王維的名句“空山不見人”之意，由劉天華創(chuàng)作的二胡曲是（）。A.《琵琶行》B.《空山鳥語》C.《陽關(guān)三疊》D.《楓橋夜泊》【答案】B28、（）是宋元時期流行于南方且以唱南曲為主的戲曲形式，因產(chǎn)生于浙江溫州一帶，故又稱為“溫州雜劇”。A.散曲B.元曲C.南戲D.宋雜劇【答案】C29、下列作品不屬于19世紀(jì)意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費加羅的婚禮》D.《茶花女》【答案】C30、下列不屬于色彩樂器組的樂器是（）。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵【答案】D31、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌?。ǎ.《江姐》B.《白毛女》C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛(wèi)隊》【答案】D32、下列關(guān)于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜、精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A33、下列樂器中，屬于越南民族樂器的是()A.姆比拉B.獨弦琴C.排簫D.豎琴【答案】B34、比才的歌劇《卡門》中女主角所唱的《愛情像一只自由的小鳥》是用（）風(fēng)格創(chuàng)作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉門戈【答案】C35、為了能夠更好地進(jìn)行教學(xué)活動，下列哪項關(guān)系到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量（）A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④【答案】C36、《海菜腔》是哪個民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑤族【答案】C37、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出，初中生每學(xué)年要能夠演奏樂曲（）首。A.2～3B.3～4C.4～5D.5～6【答案】A38、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》課之后，接下來的環(huán)節(jié)，哪一項符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中“增強創(chuàng)造意識”這一課程的基本理念?()A.學(xué)生進(jìn)行表演唱B.學(xué)生來表演歌劇《北風(fēng)吹》選段C.根據(jù)特色旋律進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編D.自主查閱歌劇《白毛女》的創(chuàng)作背景【答案】C39、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時也進(jìn)行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的?（）A.分析教學(xué)內(nèi)容B.分析學(xué)生情況C.分析學(xué)生身心特點D.以上都包括【答案】A40、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來、在、愛、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C41、鋼琴曲《夢幻曲》的作者是（）。A.舒曼B.貝多芬C.舒伯特D.格里格【答案】A42、胡老師想確認(rèn)管樂隊學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C43、下列音樂術(shù)語中速度比Andantino慢的是（）A.GraveB.ModeratoC.AllegroD.Presto【答案】A44、陳老師在音符時值的教學(xué)中．沒有采用數(shù)學(xué)運算方式，而是將音符時值的時間關(guān)系與音響結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實用主義【答案】D45、“強力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫【答案】A46、下列作品不屬于19世紀(jì)意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費加羅的婚禮》D.《茶花女》【答案】C47、探究性教學(xué)的方法步驟是（）A.制訂方案、分配選題、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流B.分配選題、討論方案、梳理分析、獲取信息、形成結(jié)果、表達(dá)交流C.分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流D.制訂方案、獲取信息、分配選題、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流【答案】C48、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇【答案】B49、下列作品屬于20世紀(jì)20年代創(chuàng)作的是（）。A.①③⑤B.②③③C.①②④D.③④⑤【答案】A50、“在欣賞《春節(jié)序曲》時，老師舞動著紅綢引導(dǎo)學(xué)生對樂曲中的音樂形象進(jìn)行肢體表現(xiàn)”，這一活動突出的課堂參與方式是（）。A.演奏B.創(chuàng)作C.識譜D.律動【答案】D大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1．老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設(shè)置上存在的閃光點：①從整體上來看，此課例中的教學(xué)行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解，到學(xué)生模仿來看，體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用。③學(xué)生練習(xí)與表演這部分，從學(xué)生練習(xí)到老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演，體現(xiàn)了強調(diào)音樂實踐的教學(xué)觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學(xué)框架很清晰，是展開階段所呈現(xiàn)出來的閃光點。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始，應(yīng)該先聽一下這首作品，并且詢問學(xué)生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點，讓學(xué)生對古典舞有初步的感受和認(rèn)識。②在老師示范與講解部分不夠細(xì)致?！爸匾曇魳穼嵺`，增強創(chuàng)造意識”，應(yīng)該是老師示范相應(yīng)的基本動作，學(xué)生跟著去學(xué)習(xí)，并且以多種形式來進(jìn)行實踐；再次老師應(yīng)該把動作進(jìn)行分解，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)；最后進(jìn)行連貫練習(xí)，學(xué)生模仿。③沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進(jìn)教學(xué)，展開階段中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。二、案例：在音樂欣賞模塊的教學(xué)中，音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析印象派音樂，教師選取了幾首有代表性的印象派音樂作品，邊聽邊講。教師講得繪聲繪色，學(xué)生聽了一首又一首，當(dāng)聽到德彪西的《亞麻色頭發(fā)的少女》時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都低著頭，各忙各的。問其原因，一同學(xué)站起來回答說：“沒有歌詞，不知道講的是什么，像催眠曲，聽起來想睡覺。”針對此現(xiàn)象，教師該采取怎樣的措施?【答案】教師要注重課堂設(shè)計、導(dǎo)入要新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要注意學(xué)習(xí)形式的多樣化?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出：高中生學(xué)習(xí)音樂鑒賞，主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價、判斷能力，增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。在教授的過程中，教師要注意方法，不要將知識點講得過于深奧、晦澀難懂。在學(xué)習(xí)《亞麻色頭發(fā)的少女》時，可結(jié)合學(xué)生熟悉的鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》等進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)古典主義、浪漫主義和印象主義音樂的風(fēng)格特色。雖然是鑒賞課，教師仍要注重音樂活動的豐富性。時下的一些流行音樂歌詞淺顯、旋律朗朗上口，教師不妨借鑒，在聆聽曲目的同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律填入自己認(rèn)為合適的歌詞。這樣也豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時先邀請學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風(fēng)格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚”這一句時，臨時變音記號一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺上唱準(zhǔn)為止。”問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)【答案】該案例是一個不合理的案例。不足之處有以下幾點：(1)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，提出興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜歡音樂的必要前提。這就要求老師在教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置豐富的教學(xué)活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師采用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂的展開奠定了基礎(chǔ)，但是學(xué)生出現(xiàn)了唱不準(zhǔn)的情況時．沒有進(jìn)行針對性地解決．而是一遍又一遍機(jī)械地重復(fù)，耗盡了學(xué)生的興趣，卻沒有達(dá)到理想的效果．而王老師此時也出現(xiàn)了厭煩情緒，沒有對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和幫助，也就沒有達(dá)到學(xué)唱歌曲的目的。(2)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到，歌唱是中小學(xué)生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠主動地參與各種演唱活動．養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因此老師的正確引導(dǎo)就十分必要。同時課標(biāo)中也提到音樂課程要遵循“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理念，而單調(diào)的、機(jī)械的、重復(fù)的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造．不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神。建議該教師豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂小組進(jìn)行演唱，讓學(xué)生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強學(xué)生的自信心．活躍課堂氣氛。(3)在演唱過程中老師也要注意評價方式。太過單一、枯燥，對于唱不準(zhǔn)的學(xué)生，甚至帶有一定“威脅”意味的評價語不應(yīng)在課堂中出現(xiàn)．違背了“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的理念；因而，要求我們多種評價方式相結(jié)合．告訴學(xué)生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍無聊乏味地重復(fù)。同時也可以自評、互評及他評相結(jié)合．聽取不同的意見活躍課堂氛圍，使課程更好地進(jìn)行。四、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析老師教學(xué)中的問題，并針對問題提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€問題案例。優(yōu)點：教師在教學(xué)的過程中，用獨特的彝族風(fēng)情引入課堂，為學(xué)生營造情境，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。缺點：在小組活動中，音樂課堂要注重音樂實踐活動，強調(diào)突出音樂課堂特點。且音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生多參與“唱…‘跳…‘演”活動，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，而案例中的教師運用大量的時間請學(xué)生進(jìn)行手工制作，脫離了音樂本身，違背了新課標(biāo)中“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念。改進(jìn)意見：教師應(yīng)將創(chuàng)造的時間縮短，將課堂重點轉(zhuǎn)移到對歌曲《阿西里西》的學(xué)習(xí)上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學(xué)生介紹彝族音樂風(fēng)情，學(xué)生隨音樂表現(xiàn)歌曲，說說彝族民族服飾特點，播放歌曲《阿西里西》組織學(xué)生跟隨音樂跳彝族風(fēng)情舞蹈等。同時，也要注重音樂實踐，以學(xué)生為課堂的主體，重在學(xué)生去演唱、體會、表現(xiàn)音樂，達(dá)到實踐要求。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對高中選修模塊——“音樂與舞蹈”教學(xué)過程中展開階段的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。分析此題時，首先要看教學(xué)過程的展開階段是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的要求。音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過程的展開階段時，還應(yīng)注意課例中是否將音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。【課題名稱】中國民間舞蹈【教學(xué)對象】音樂與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認(rèn)識。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3．通過對膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入教學(xué)（略）【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計中缺少教學(xué)重難點，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點設(shè)置為：教學(xué)重點：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點。教學(xué)難點：膠州秧歌動作、體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實踐探索一下，下次和大家一起來分享一下心得體會。(2)此教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠主動提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞步，說明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是，其中還是存在一些問題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時候，還邀請了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，最后邀請了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”，音樂是面向全體學(xué)生的，這條理念也說了要注重個性化發(fā)展，但是我們的音樂課不是為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，盡管這個課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可以以小組為單位派代表來展示七、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學(xué)重點】《歡樂頌》主題?【教學(xué)過程片段】?1．聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?2．再次聆聽，學(xué)生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?3．結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊全奏。?(3)力度從弱到強，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂”的壯大過程。?4．小結(jié)：樂曲采取簡單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂”主題?！敬鸢浮勘菊n是一節(jié)鑒賞課，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)上反映了以下特點：(1)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，通過教師的引導(dǎo)一步步尋找到了“歡樂”。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂頌》，通過不斷聆聽和模仿，進(jìn)行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進(jìn)而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進(jìn)步和提高。不足之處：缺少教學(xué)目標(biāo)。一堂課的三維目標(biāo)一定要定準(zhǔn)，之后所有活動安排都緊緊圍繞學(xué)生的體驗、感受，讓學(xué)生在聆聽與體驗中，最終獲得審美能力的提高等。教學(xué)重點不合理，只寫了《歡樂頌》主題，沒有說明是演唱還是鑒賞。缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入，對明確該課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘引學(xué)生的求知欲望，都具有重要作用。教學(xué)過程中，兩次聆聽，僅僅讓學(xué)生去聽主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器、力度，教學(xué)內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽鑒賞。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓一位學(xué)生在多媒體課件上做標(biāo)記，此環(huán)節(jié)設(shè)計的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應(yīng)該是對本節(jié)課的總結(jié)及給學(xué)生布置作業(yè)。八、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的和音樂素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點（7分），并說明理由。（8分）【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)片段進(jìn)行評析(7分)，并說明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標(biāo)略)【課時】一課時【教學(xué)過程片段】(一)回顧——尋夢春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情?！敬鸢浮看私虒W(xué)設(shè)計總體上來說比較好，在設(shè)置上存在一些閃光點，同時也有不足之處。閃光點：(1)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程符合教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容比較充實，教師能夠由淺入深進(jìn)行安排，使學(xué)生體驗到昆曲的美妙之處，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(2)教學(xué)過程符合“弘揚民族音樂”的基本理念。教師讓學(xué)生朗誦歌詞、感知旋律特點、唱腔特色，總結(jié)昆曲的表演特征等，使學(xué)生了解和熱愛祖國文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。(3)教學(xué)過程符合“重視音樂實踐”的基本理念。教師注重學(xué)生的實踐，讓學(xué)生學(xué)唱、模仿、體驗昆曲“歌舞一體”的表演，不僅讓學(xué)生有一個良好的實踐，更加強了音樂與其他學(xué)科的綜合。不足之處