陽光教師個(gè)人總結(jié)

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陽光老師個(gè)人總結(jié)：

做陽光型老師，體會美滿歡樂

“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師每天面對紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的同學(xué)，怎樣去獲得老師的職業(yè)美滿感?做一個(gè)陽光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽光型老師，體會美滿歡樂中體會到班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就美滿人生。

心態(tài)決斷一切。工作中我們常常會聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的同學(xué)不好教呀!”“老師工作太累了!”……的確，老師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一每天過，開快樂心也是一每天地過。其實(shí)大家都很清晰，老師的心情會徑直影響到同學(xué)，老師歡樂，同學(xué)也就會因老師的歡樂而歡樂，就會在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱忱。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把同學(xué)看做天使，你就會生活在天堂里。讓我們靜下心來，帶著微笑做好我們的班主任工作。

作為一個(gè)合格的班主任需要蹲下來，走入同學(xué)心靈，同學(xué)的生活，同學(xué)的愛好愛好，同學(xué)的喜怒哀樂，老師應(yīng)仔細(xì)觀測，細(xì)心體察，細(xì)心融入，明確教育是喚醒，而不是告知。學(xué)會傾聽，寬容待生。同學(xué)的行為都有其心理傾向，老師應(yīng)付同學(xué)的過錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述，查找其出錯(cuò)的緣由，仔細(xì)分析，誠意糾錯(cuò)，還要允許同學(xué)錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對待同學(xué)的過錯(cuò)，不要揪住同學(xué)的小辮子斤斤計(jì)較。

不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的老師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的閱歷和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的老師怎能夸夸其談，叱咤風(fēng)云，讓同學(xué)心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人開心地踏上人生征程作預(yù)備，是為他們今后的美滿生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，也才能使他們感受到美滿。我們要給同學(xué)他們需要的愛，這樣我們的愛才能被同學(xué)所接受，所理解。同學(xué)感受到了老師的愛，在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)苛批判時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛在同學(xué)心中播撒陽光，從而使他們收獲到美滿。

幽默的語言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)聞名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是聰慧和情感的表達(dá)。只有對同學(xué)充斥真誠的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，老師才能在教育教學(xué)中制造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使同學(xué)在會心的微笑中獲得美感享受，帶給同學(xué)知識與聰慧的藝術(shù)。

讓我們每一個(gè)同學(xué)真正在他的同學(xué)時(shí)代感受到人生最大的美滿!相信只要我們擁有陽光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會是一抹絢爛的陽光，每一個(gè)小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃耀的機(jī)會!

陽光老師個(gè)人總結(jié)：

陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱忱，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個(gè)漂亮的世界。陽光給人的感覺是美妙的，它代表著健康積極的生活立場，代表著熱忱向上。做老師假如給你前面加上個(gè)“陽光”來修飾，那也是我們每個(gè)老師的抱負(fù)。

首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個(gè)人美滿不美滿，在本質(zhì)上與財(cái)寶、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。美滿由自己思想、心態(tài)而決斷。作為一個(gè)老師，無論有多大，都應(yīng)當(dāng)擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱忱，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充斥活力的身體。假如我們不能轉(zhuǎn)變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;假如我們不能轉(zhuǎn)變別人就試著去轉(zhuǎn)變自己;假如我們不能轉(zhuǎn)變事情就轉(zhuǎn)變對待事情的立場;假如我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會歡樂很多，也會美滿很多!我們的同學(xué)也會因此而歡樂很多，美滿很多!

其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得同學(xué)歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇躲避。我們要堅(jiān)信，教育的過程是美妙的，教育的前景是美妙的，我們完全可以輕松開心地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從同學(xué)稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從同學(xué)大膽的想象中聽出制造，可以從同學(xué)雙眼閃耀的光華中體會到同學(xué)對你的信任，可以從同學(xué)領(lǐng)悟知識后的表情中感覺到教育的價(jià)值面對“差生”，假如我們每位老師有樂于發(fā)覺的眼光，就能讀出每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，觀賞每位同學(xué)的性格，共享每位同學(xué)勝利的歡樂。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。

我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們在教育的路上前行。由于享受，意味著歡樂，意味著滿意，意味著勝利，意味著美滿。

陽光老師個(gè)人總結(jié)：

暑假我仔細(xì)品讀了《修精美師德做陽光老師》這本書，讓我感受到做一個(gè)優(yōu)秀的陽光老師需要要做到：在面對孩子，要有陽光般絢爛的笑臉;面對同事，要有陽光般暖和的立場;面對家長，要能陽光般真誠的溝通;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱忱;面對進(jìn)展，要有陽光般不息的能量。書中的一個(gè)個(gè)案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。

老師是充斥愛心的職業(yè)，老師要做一名愛的天使，這是對每一位老師的最基本要求。老師不僅僅要成為一名有愛心的老師，還要成為一名聰慧型的老師。

聰慧是思考的結(jié)晶，老師的教育聰慧即是老師對教育教學(xué)問題長期討論和不斷思考的結(jié)果。老師假如能從討論的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)覺問題，思索問題，討論問題，就能不斷地增長自己的思索力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育聰慧。

做一名陽光老師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進(jìn)陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光老師，就要善待同學(xué)的錯(cuò)誤。由于每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，漸漸長大的。因此作為老師，我要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，用贊美的眼光去發(fā)覺孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名歡樂的老師。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得伙伴，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。

我要做一名陽光老師，調(diào)整好心態(tài)，熱忱地學(xué)習(xí)，歡樂地生活，美滿地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠意、耐煩，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬愛和愛戴以及學(xué)校、家長的認(rèn)同和社會的認(rèn)可。

陽光老師個(gè)人總結(jié)：

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么精美和陽光。讀過《修精美師德做陽光老師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的`生活朝夕相伴;師德可為，它給我們制造的靈感、操作的聰慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于一般的、詳細(xì)的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊敬和張揚(yáng)性格人格，充斥制造性。即使同為對同學(xué)的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對同學(xué)生命的尊敬和關(guān)懷，有對同學(xué)過錯(cuò)的寬容和理解，有對同學(xué)進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式表達(dá)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

正像前蘇聯(lián)一位聞名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“精美”，略高于那么是“崇高”，付出大大高于獲得那么成為不折不扣的“悲