嬰幼兒心理發(fā)展

嬰幼兒心理發(fā)展

授課：李海蕓CompanyLogo本文檔共49頁；當前第1頁；編輯于星期三\5點0分

第一節(jié)嬰幼兒心理發(fā)展概述一、定義嬰幼兒心理學：研究0~6、7歲兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第2頁；編輯于星期三\5點0分二、嬰幼兒心理發(fā)展的理論（一）早期嬰幼兒心理發(fā)展的思想1.捷克教育家夸美紐斯的《世界圖解》2.英國哲學家洛克的“白板說”3.法國思想家盧梭的愛彌兒》4.英國杰出生物學家達爾文《一個嬰兒的傳略》5.德國心理學家普萊爾《兒童的心理》6.美國心理學家霍爾：提出兒童游戲的“復演說”理論；首次使用問卷法研究兒童問題。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第3頁；編輯于星期三\5點0分（二）兒童心理發(fā)展的主要理論派別1.成熟勢力說簡稱成熟論，代表人物是美國的格賽爾。雙生子爬樓梯實驗。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第4頁；編輯于星期三\5點0分知識拓展：雙生子爬梯實驗

美國心理學家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗:讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。其中一個為實驗對象(代號為T)在他出生后的第46周開始練習,每天練習10分鐘。另外一個(代號為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候,T練了8周,C只練了2周。這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是,實驗結果出人意料——只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好——C在10秒鐘內爬上那特制的五級樓梯的最高層,T則需要20秒鐘才能完成。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第5頁；編輯于星期三\5點0分2.行為主義的觀點（1）華生的早期行為主義（2）斯金納的行為主義（3）班杜拉的新行為主義CompanyLogo本文檔共49頁；當前第6頁；編輯于星期三\5點0分3.精神分析理論（1）西蒙·弗洛伊德（2）E·埃里克森4.認知發(fā)展理論代表：瑞士皮亞杰

CompanyLogo本文檔共49頁；當前第7頁；編輯于星期三\5點0分5.文化歷史理論代表：維果茨基（1）文化的重要性（2）語言的角色（3）最近發(fā)展區(qū)CompanyLogo本文檔共49頁；當前第8頁；編輯于星期三\5點0分三、嬰幼兒心理發(fā)展研究原則（一）客觀性原則（二）發(fā)展性原則（三）教育性原則（四）系統(tǒng)性原則（五）尊重性原則CompanyLogo本文檔共49頁；當前第9頁；編輯于星期三\5點0分第二節(jié)嬰幼兒注意的發(fā)展一、新生兒的注意1.新生兒定向反射（視頻：嬰兒的基本條件反射）CompanyLogo本文檔共49頁；當前第10頁；編輯于星期三\5點0分2、出生到3個月嬰兒注意的發(fā)展（1）偏好復雜性的刺激物（2）偏好曲線多于直線CompanyLogo本文檔共49頁；當前第11頁；編輯于星期三\5點0分2、出生到3個月嬰兒注意的發(fā)展（3）偏好不規(guī)則圖形多于規(guī)則圖形（4）偏好輪廓密度大的圖形多于密度小的圖形CompanyLogo本文檔共49頁；當前第12頁；編輯于星期三\5點0分2、出生到3個月嬰兒注意的發(fā)展（5）偏好具有同一中心的圖形多于無同心的刺激物（6）偏好對稱的刺激物多于不對稱的刺激物CompanyLogo本文檔共49頁；當前第13頁；編輯于星期三\5點0分二、6個月以內嬰兒注意的發(fā)展特點：對外界事物的探索活動更加主動和積極，很多方面已達到成人水平。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第14頁；編輯于星期三\5點0分三、6~12個月嬰兒注意的發(fā)展1.覺醒時間增長，經(jīng)常處于警覺和積極探索的狀態(tài)；2.活動范圍擴大，注意對象更廣泛；3.選擇性受經(jīng)驗支配。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第15頁；編輯于星期三\5點0分1—3歲兒童注意的發(fā)展1、注意的發(fā)展與“客體永久性”CompanyLogo本文檔共49頁；當前第16頁；編輯于星期三\5點0分（二）1—3歲兒童注意的發(fā)展2、注意的發(fā)展開始受表象的影響CompanyLogo本文檔共49頁；當前第17頁；編輯于星期三\5點0分（二）1—3歲兒童注意的發(fā)展3、注意的發(fā)展開始受言語的支配4、注意的時間延長，注意的事物增加CompanyLogo本文檔共49頁；當前第18頁；編輯于星期三\5點0分附：嬰幼兒注意力訓練游戲游戲1“學會注視”：半歲到1歲，運用顏色、聲音、移動等刺激游戲2“跟我一起變”：3歲左右，活動中突然喊“?！庇螒?“撿豆豆”：4~5歲的孩子，不同顏色的豆豆分別放到不同的碗里，3~5種豆CompanyLogo本文檔共49頁；當前第19頁；編輯于星期三\5點0分

第三節(jié)嬰幼兒感知能力的發(fā)展一、嬰兒視覺的發(fā)展（一）新生兒和幼小嬰兒的視覺（二）生命的頭半年是視敏度發(fā)展的關鍵期，6-12個月嬰兒的視力已近成人CompanyLogo本文檔共49頁；當前第20頁；編輯于星期三\5點0分二、嬰幼兒的聽覺1.新生兒聽覺的偏好2.嬰兒對音樂的喜好CompanyLogo本文檔共49頁；當前第21頁；編輯于星期三\5點0分三、嬰兒知覺的發(fā)展1.時間知覺2.距離知覺CompanyLogo本文檔共49頁；當前第22頁；編輯于星期三\5點0分★幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢：幼兒初期（3歲左右）：能辨別上下幼兒中期（4歲左右）：能辨別前后幼兒晚期（5歲左右）：以自身為中心辨別左右；7歲以后能以他人為中心辨別左右。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第23頁；編輯于星期三\5點0分

深度知覺：人對物體遠近距離即深度知覺。幼兒能夠分清他們所熟悉的物體或場所的遠近，但對于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認識。幼兒的深度知覺發(fā)展受他們的經(jīng)驗影響比較大。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第24頁；編輯于星期三\5點0分

感知覺發(fā)展的一般順序項目 70%（月）能辨別味道 1.0隨物視線轉90度 1.6隨物視線轉180度 3.2聽見聲音找聲源 3.2手中玩具掉了，兩眼跟著找 4.9手眼動作協(xié)調 9.3比多少28.7比大小 31.0知道“上” 25.5知道“下” 28.8CompanyLogo本文檔共49頁；當前第25頁；編輯于星期三\5點0分附：嬰幼兒感知訓練游戲游戲1：視覺訓練：0~1歲，彩色玻璃紙、手電筒、玩具、自制箱子游戲2：聽覺訓練：2~3歲，玩具、圖片、錄音機游戲3：神奇的口袋：4歲左右，玩具，布口袋CompanyLogo本文檔共49頁；當前第26頁；編輯于星期三\5點0分一、如何判斷記憶是否發(fā)生？三個指標：1.習慣化2.條件反射3.重學節(jié)省第四節(jié)嬰幼兒記憶的發(fā)展CompanyLogo本文檔共49頁；當前第27頁；編輯于星期三\5點0分二、嬰兒記憶發(fā)展的特點1.再認和延遲模仿能力的出現(xiàn)2.3歲前“記憶缺失”現(xiàn)象3.短時記憶出現(xiàn)重要變化CompanyLogo本文檔共49頁；當前第28頁；編輯于星期三\5點0分3歲前學前兒童記憶發(fā)展的特點我掃啊掃，真干凈！今天我過生日，好開心哦！結論：3歲前兒童的記憶富有情緒色彩，特別容易記住那些引起他們情緒反應的事物或情境。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第29頁；編輯于星期三\5點0分3歲前學前兒童記憶發(fā)展的特點結論：3歲前兒童記憶一般不能永久保持，出現(xiàn)“嬰兒期健忘”現(xiàn)象。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第30頁；編輯于星期三\5點0分第五節(jié)嬰幼兒思維的發(fā)展一、思維發(fā)展的三個階段（一）直觀動作思維（二）具體形象思維（三）抽象邏輯思維CompanyLogo本文檔共49頁；當前第31頁；編輯于星期三\5點0分二、嬰幼兒思維發(fā)展的特點：思維以具體形象性為主，幼兒期抽象邏輯思維開始萌芽。CompanyLogo本文檔共49頁；當前第32頁；編輯于星期三\5點0分一、嬰兒語音的形成階段（一）嬰兒語言發(fā)展的第一階段1.語音反射的形成與發(fā)展2.語音模仿第六節(jié)嬰幼兒言語的發(fā)展CompanyLogo本文檔共49頁；當前第33頁；編輯于星期三\5點0分（二）嬰兒語言發(fā)展的第二階段1.詞匯的發(fā)展（1）詞匯數(shù)量的增加（2）詞類范圍擴大（3）詞語的獲得與運用CompanyLogo本文檔共49頁；當前第34頁；編輯于星期三\5點0分2.語言表達能力的發(fā)展（1）理解語言階段（2）積極語言活動階段視頻：《雙胞胎對話》《外國兄弟倆》《我不是一直都喜歡你》CompanyLogo本文檔共49頁；當前第35頁；編輯于星期三\5點0分語言培養(yǎng)措施1、用各種聲音刺激嬰兒，為嬰兒提供良好的語言環(huán)境成人的逗弄CompanyLogo本文檔共49頁；當前第36頁；編輯于星期三\5點0分CompanyLogo本文檔共49頁；當前第37頁；編輯于星期三\5點0分2、創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境，幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量（1）用動作、實物配合法，建立語詞和實體之間的聯(lián)系CompanyLogo本文檔共49頁；當前第38頁；編輯于星期三\5點0分（2）經(jīng)常與孩子“交流”，提供豐富的語言環(huán)境CompanyLogo本文檔共49頁；當前第39頁；編輯于星期三\5點0分（3）運用強調和重復的方法，幫助嬰兒掌握新詞CompanyLogo本文檔共49頁；當前第40頁；編輯于星期三\5點0分語言培養(yǎng)措施3、開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣CompanyLogo本文檔共49頁；當前第41頁；編輯于星期三\5點0分早期閱讀早期閱讀是指學齡前兒童憑借變化著的色彩、圖像和成人形象的描述來理解低幼讀物內容的過程。

0-3歲主要是親子共讀CompanyLogo本文檔共49頁；當前第42頁；編輯于星期三\5點0分布書CompanyLogo本文檔共49頁；當前第43頁；編輯于星期三\5點0分洗澡書CompanyLogo本文檔共49頁；當前第44頁；編輯于星期三\5點0分立體書CompanyLogo本文檔共49頁；當前第45頁；編輯于星期三\5點0分一、情緒發(fā)展特點1～3個月3～6個月7～9個月視頻：陌生人焦慮9～12個月二、情緒識別

第七節(jié)嬰幼兒情緒的發(fā)展CompanyLogo本文檔共49頁；當前第46頁；編輯于星期三\5點0分三、笑的發(fā)展笑有其一定的發(fā)展過程，可分為三個階段：1、自我性微笑2、無選擇的社會性微笑3、有選擇的社會性微笑四、哭的發(fā)展五、恐懼的發(fā)展CompanyLogo本文檔共49頁；當前第47頁；編輯于星期三\5點0分

第七節(jié)嬰幼兒社會性發(fā)展社會性發(fā)展的心理結構1.自我意識2.社會認知3.社會