七律長征 名師獲獎

圣水小學(xué)田雪說教材這首詩歌，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概，堪稱中國革命的不朽史詩。盡管長征勝利已過去八十多年，但是長征精神仍然在今天的社會主義建設(shè)中閃爍著璀璨的光芒。教材選編這首詩的目的有兩個：一是讓學(xué)生通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，二是領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。課標(biāo)中對5、6年級詩歌閱讀提出明確要求“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！闭f教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“礴”“丸”“岷”三個生字，會寫“丸”“崖”“岷”三個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對于當(dāng)代小學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠(yuǎn)的故事，他們對紅軍長征中的英勇事跡缺乏切身感受。說教法教學(xué)中我采用了課前收集資料法，質(zhì)疑問難法，合作交流法，同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與板畫，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。說過程1、交流資料，初讀詩歌。前面說到小學(xué)生對毛澤東和長征的了解不是很深。因此，課前讓學(xué)生通過收集資料增進(jìn)對長征、對毛澤東的認(rèn)識十分有必要，而且這與課標(biāo)中查找運(yùn)用資料的要求是相符的。2、細(xì)讀詩歌，理解意思。弄清每句詩的意思時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料(如文字、圖片、影視資料)，深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，緊扣中心句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”體會。不孤立地就字就詞分析講解。例如，在理解難點(diǎn)句子“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”時(shí)，我利用圖片、板畫等直觀的方式幫助學(xué)生理解五嶺山脈連綿起伏，烏蒙山氣勢雄偉。。3.品讀詩句，體會情感。此環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生通過三種方式進(jìn)行體會:一是，假設(shè)自己就是一名紅軍戰(zhàn)士，把心放在情境中，設(shè)身處地去聯(lián)想，自己會遇到哪些艱難險(xiǎn)阻，又是如何對待的?二是抓住“暖”“寒”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會。三是通過反復(fù)的誦讀去感受詩歌中所表達(dá)的情懷。我首先播放歌曲《長征》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，紅軍在長征中遇到不僅是自然環(huán)境之難，還有敵軍的圍追堵截之難，更有黨中央內(nèi)部分裂之難，真是難上加難!“而不怕遠(yuǎn)征難”又是何等的英雄氣概!在理解難點(diǎn)句“金沙水拍云崖暖”時(shí)，我講解紅軍將士不費(fèi)一兵一卒巧渡金沙江的故事，學(xué)生很容易體會到一個“暖”字將紅軍戰(zhàn)士的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致;學(xué)習(xí)“大渡橋橫鐵索寒”播放