初中歷史-單元復(fù)習(xí)：踏上紅色之旅重溫新民主主義革命的興起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過本單元，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)有一定的了解與掌握，但是學(xué)生對(duì)新民主主義革命的概念還不是很清楚，而且整個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)較多，綜合起來學(xué)生容易混淆。

效果分析總體感覺一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，參與教學(xué)非常積極，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的基本都實(shí)現(xiàn)了，從反饋練習(xí)來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常扎實(shí)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也能從中感受到中國(guó)革命道路探索的艱難。總體來講，這節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率比較高，教學(xué)效果也比較理想。當(dāng)然，在上完課回頭看看，對(duì)照預(yù)想的設(shè)想仔細(xì)想想，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還是存在很多不足的地方需要反思和改進(jìn)。教材分析本單元講述的是1919年5月——1936年10月的歷史，這段歷史是中國(guó)新民主主義革命從開始到發(fā)展的歷程，這段歷程并不是直線上升的，而是一個(gè)艱難的、曲折的過程。

本單元的內(nèi)容是在第二單元的基礎(chǔ)開始闡述的，當(dāng)先進(jìn)的中國(guó)人向西方歐美資本主義國(guó)家學(xué)習(xí)，進(jìn)行近代化探索沒有改變中國(guó)落后挨打的現(xiàn)狀，無產(chǎn)階級(jí)開始尋找新的救國(guó)救民的道路。從五四運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)開始，到中國(guó)共產(chǎn)黨誕生、第一次國(guó)民大革命的蓬勃發(fā)展、國(guó)共兩黨的合作與破裂，再到中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，最后到中國(guó)工農(nóng)紅軍被迫長(zhǎng)征，中國(guó)共產(chǎn)黨在經(jīng)過無數(shù)次的挫折之后，獨(dú)立自主地肩負(fù)起了領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的重任。新民主主義革命的興起和發(fā)展，為第四單元的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、第五單元的解放戰(zhàn)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【才華展示──我來做考官】

自主出題能夠幫助我們強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，是我們復(fù)習(xí)的有效方法之一。老師這里找了幾段史料，，同學(xué)們能夠根據(jù)史料，結(jié)合考點(diǎn)，出成問題來相互提問嗎？看誰的題目能夠既涵蓋考點(diǎn)，有比較新穎、有特色。

材料一：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)”、“內(nèi)懲國(guó)賊”、“拒絕在和約上簽字”、“廢除二十一條”。

材料二：紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

材料三：“中國(guó)的特點(diǎn)……在這里，共產(chǎn)黨的任務(wù)，基本上不是經(jīng)過長(zhǎng)期合法斗爭(zhēng)以進(jìn)行起義和戰(zhàn)爭(zhēng)，也不是先占城市后取鄉(xiāng)村，而是走相反的道路?！?/p>

──毛澤東《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問題》

【單選練習(xí)】

1.下列口號(hào)最能反映五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的是（

）

A.“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”

B.“誓死力爭(zhēng)，還我青島”

C.“取消二十一條”

D.“提倡國(guó)貨，抵制日貨”

2.“上海小樓，南湖游船，開天辟地，譜寫新篇”描述的歷史事件是（

）

A．中國(guó)同盟會(huì)的成立

B．中華民國(guó)的建立

C．南京國(guó)民政府的建立

D．中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

3.魯迅先生說：“中國(guó)現(xiàn)代的社會(huì)情況，只有實(shí)地的革命戰(zhàn)爭(zhēng)。一首詩(shī)嚇不走孫傳芳，一炮就把孫傳芳轟走了?！边@里的“一炮”指的是（

）

A．辛亥革命

B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)

4.“大革命失敗了，現(xiàn)實(shí)給年輕的中國(guó)共產(chǎn)黨上了殘酷的一課。”（大型電視記錄片《復(fù)興之路》解說詞）中國(guó)共產(chǎn)黨從“殘酷的一課”中認(rèn)識(shí)到（

）

A．掌握軍隊(duì)及其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性

B．進(jìn)行土地革命的必要性

C．把反帝斗爭(zhēng)作為革命的首要任務(wù)

D．注重加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè)

5.江澤民曾為某紀(jì)念館題詞“軍旗升起的地方”，你認(rèn)為該紀(jì)念館是（

）

A．武昌起義紀(jì)念館

B．上海中共一大會(huì)址紀(jì)念館

C．南昌起義紀(jì)念館

D．南京大屠殺紀(jì)念館

6.“井岡山，兩件寶，歷史紅，山林好?！薄皻v史紅”主要依據(jù)是毛澤東在井岡山（

）

A．成立了中國(guó)共產(chǎn)黨

B．發(fā)動(dòng)了南昌起義

C．創(chuàng)立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地

D．打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍

7.中國(guó)共產(chǎn)黨從南昌起義、秋收起義中得到的最重要的教訓(xùn)是（

）

A．必須武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派

B．必須將工作重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村

C．必須保證黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D．必須建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線八上第三單元《新民主主義革命的興起》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思提到復(fù)習(xí)課，尤其是歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)課，很多人的反應(yīng)就是只需要記記背背就可以了，或者就是對(duì)舊有知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和重復(fù)，這樣的復(fù)習(xí)課自然枯燥乏味，毫無活力，也就無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果也就無法保證。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，在《新民主主義革命的興起》這一單元的復(fù)習(xí)課中，我采用了情景教學(xué)法。情景教學(xué)法更多的時(shí)候是用在新課教學(xué)中，其實(shí)在復(fù)習(xí)課中更需要開展情景教學(xué)。復(fù)習(xí)課中開展情景教學(xué)，是將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)放置在一定的情景中，在情景中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣不僅避免了知識(shí)的單調(diào)再現(xiàn)，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力，學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課鞏固知識(shí)，提高能力的目的。此外，近年的中考命題絕大部分都采用的是情景式命題，復(fù)習(xí)課中采用情景教學(xué)法也可以相應(yīng)提高學(xué)生的解題能力。在《新民主主義革命的興起》這一單元的復(fù)習(xí)課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我找到了教材知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)踐一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)：紅色旅游。所以我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)模擬的情景：模擬一次紅色旅游。在這個(gè)模擬的情景中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生踏上紅色之旅，走訪革命圣地，探尋中國(guó)新民主主義革命的興起之路，在這樣的情景中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)新民主主義革命興起過程中發(fā)生的重大歷史事件。根據(jù)新民主主義革命興起過程中的重大歷史事件,在模擬的紅色旅游中,我安排了六站。第一站是北京；第二站是上海和浙江嘉興；第三站是廣州和南京；第四站是南昌；第五站是井岡山；第六站是瑞金和遵義，每一站就是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每一站介紹城市的時(shí)候，先給學(xué)生展示推薦理由，目的在于引導(dǎo)學(xué)生回憶在這所城市中發(fā)生的重大歷史事件，正是這些歷史事件的發(fā)生使得這些城市在中國(guó)新民主主義革命中扮演了重要角色，也提高了這些城市的知名度，同時(shí)也是開門見山，告訴學(xué)生本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過城市來引出歷史事件，也是希望學(xué)生能看到城市名稱就能想到在這個(gè)城市發(fā)生的重大歷史事件，從而加深學(xué)生對(duì)歷史事件的印象和認(rèn)識(shí)。接下來展示相關(guān)的歷史圖片，讓學(xué)生通過圖片來判斷歷史事件，提高學(xué)生讀圖和識(shí)圖的能力，也能提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在引出歷史事件后再用知識(shí)連接的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，這部分主要由學(xué)生自主完成。在完成了上述六站的學(xué)習(xí)后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性題目，讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌畹氖悄囊徽?，以此作為這部分學(xué)習(xí)的一個(gè)小結(jié)。上面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)難度不大，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)課除了復(fù)習(xí)鞏固舊有知識(shí)，理清線索之外，更重要的是在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Ｋ晕乙苍谡n堂復(fù)習(xí)中安排了拓展延伸環(huán)節(jié)，通過學(xué)生合作討論的形式探究歷史事件發(fā)生的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我圍繞本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)設(shè)置了幾道題目，主要是考查學(xué)生的知識(shí)遷移和靈活運(yùn)用能力?？傮w感覺一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，參與教學(xué)非常積極，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的基本都實(shí)現(xiàn)了，從反饋練習(xí)來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常扎實(shí)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也能從中感受到中國(guó)革命道路探索的艱難?？傮w來講，這節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率比較高，教學(xué)效果也比較理想。當(dāng)然，在上完課回頭看看，對(duì)照預(yù)想的設(shè)想仔細(xì)想想，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還是存在很多不足的地方需要反思和改進(jìn)。第一，情景有喧賓奪主之嫌。我將本單元的內(nèi)容放在了一個(gè)模擬的情景——紅色旅游之中，在情境中設(shè)置問題，很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，但在介紹紅色旅游和城市的時(shí)候，很多學(xué)生確實(shí)有過紅色旅游的經(jīng)歷，也去過其中的一些城市，他們把自己的所見所聞與同學(xué)們分享，特別是能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容說出自己的感受，更是給課堂添色不少。但由于學(xué)生講的內(nèi)容太多，學(xué)生的注意力也在不知不覺中發(fā)生了偏移，在一定程度上浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，這一點(diǎn)是我沒有預(yù)料到的。設(shè)置情境的目的除了激發(fā)學(xué)生興趣之外，更重要的是把歷史知識(shí)放置在情境中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，情境應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的，起到輔助作用，而更多的時(shí)間和精力應(yīng)該是圍繞重點(diǎn)知識(shí)展開教學(xué)。我在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中沒有處理好這一點(diǎn)，給學(xué)生講述自己的紅色旅游經(jīng)歷和對(duì)城市的了解花的時(shí)間多了一些，造成了后面教學(xué)時(shí)間的緊張。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣固然重要，但同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的熱情進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制。另外，在設(shè)置情境的時(shí)候，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，力求設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容最為貼切的教學(xué)情境，找到二者的最佳結(jié)合點(diǎn)，防止出現(xiàn)喧賓奪主的情況，從而提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。第二，溫故有余知新不足。復(fù)習(xí)課應(yīng)該包括溫故和知新兩個(gè)層次。溫故是對(duì)學(xué)過知識(shí)的回憶和鞏固，主要是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這是復(fù)習(xí)課的最低要求，而知新是在溫故的基礎(chǔ)上能理清歷史發(fā)展的線索，挖掘歷史事件背后的規(guī)律，提高分析問題和解決問題的能力，并能在情感認(rèn)識(shí)方面有一定的收獲，即學(xué)史明智。從我的這節(jié)課來看，溫故有余而知新不足。這節(jié)課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固花了很多的時(shí)間，其實(shí)這些通過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)都可以完成，而鞏固練習(xí)也是圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)來設(shè)置的，從反饋情況來看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的掌握確實(shí)很好，這只是完成了復(fù)習(xí)課最基本的要求，而對(duì)于提高學(xué)生能力的教學(xué)環(huán)節(jié)偏少。在教學(xué)中，我運(yùn)用了很多圖片，目的是培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。除此之外，其實(shí)還可以適當(dāng)使用一些文字材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息的能力；在完成每一站的教學(xué)后，還可以反問學(xué)生為什么要使用這樣的推薦理由，比如，南昌被稱為軍旗升起的地方，可以設(shè)問學(xué)生其中的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題；還可以引導(dǎo)學(xué)生整理中國(guó)新民主主義革命的興起之路，特別是引導(dǎo)學(xué)生去感悟中國(guó)革命從失敗走向成功，從絕境走向成功的艱難道路，感悟新中國(guó)的來之不易，感悟今天幸福生活的來之不易。雖然學(xué)生的能力不可能通過一節(jié)課就能提高，但是在復(fù)習(xí)課中，提高學(xué)生的能力應(yīng)該是重點(diǎn)，這還需要我在今后的教學(xué)中不斷去研究和探索，真正發(fā)揮復(fù)