高二語文復(fù)習(xí)的方法和技巧

高二語文復(fù)習(xí)的方法和技巧語文期末考復(fù)習(xí)要注重看，更要注重練你以為語文就是記記記，背背背，然后考個無功無過的成績?錯了。其實語文和其他科目有相通的地方，就是通過一些題的訓(xùn)練，可以提高應(yīng)試技巧，擺脫無功無過的平庸分數(shù)。實際上，在高中學(xué)習(xí)中，大家做語文題的機會特別少，而且目前為止做過的語文考試試卷僅局限于各學(xué)期的期中考、期末考，也許有平時的月考等等，數(shù)一數(shù)，也就十幾套試卷做題量，這種做題量真的能滿足你的考試應(yīng)對需求嗎?眼過千遍不若手過一遍，對于數(shù)學(xué)等學(xué)科，大量的練習(xí)永遠是被推崇的，而對于語文學(xué)科來說，練習(xí)同樣重要。特別是閱讀題、文言文、詩歌鑒賞、部分，很多同學(xué)平時就缺少認真對待的意識，往往在考試的時候空懷一大堆理論性的做題方法，卻不知合理運用。一、考前做三到五套題快速進入狀態(tài)語文考試是期末考試第一門，考前至少要做三到五套的語文試卷練習(xí)，不僅能夠讓我們快速進入期末考試的考試狀態(tài)，而且還可以把平時學(xué)到的應(yīng)試技巧運用到實際的題上。這三到五套的語文試卷練習(xí)，不能是應(yīng)付了事，而且要比考試更認真，做到帶著問題回答，帶著答案回溯。每做完一套題，需要認真的分析試題，答題套路，看平時學(xué)到的應(yīng)試技巧是否夠用，如果發(fā)現(xiàn)自己的踩分能力不符合出題人要求，就要到底是哪里出了問題，自己有哪些欠缺?經(jīng)過這樣一段時間的訓(xùn)練，會讓我們在考場上回答起問題來得心應(yīng)手，不至于手足無措。二、善于運用語文基礎(chǔ)知識包裝自己的成果是怎樣體現(xiàn)出來的呢?語文學(xué)習(xí)的成果是通過你對內(nèi)的文學(xué)知識的儲備和對外所能表現(xiàn)的演講、能力體現(xiàn)出來的。到了期末考試，如果能把自己的語文素養(yǎng)(也就是成語、俗語、)體現(xiàn)在試卷中，一定可以讓老師對你刮目相看。具體來說，就是你的試卷，要有答題風(fēng)格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數(shù)字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時候，你的試卷如果還沒有一個整體的風(fēng)格，恐怕就要擔心泯然于眾人矣。三、注重卷面細節(jié)分點答題踩得分點如果基礎(chǔ)積累過關(guān)了，語言優(yōu)美，并且應(yīng)試技巧掌握得當，對得分點了然于胸，在這樣的基礎(chǔ)上，高二語文期末考還是沒有獲得比較理想的分數(shù)，那么就要反思一下，你的細節(jié)是不是做好了?這里說的細節(jié)，主要有這些方面，一個是卷面，如果卷面不整潔，滿卷是亂涂亂畫的痕跡，要不就是“地雷陣”——圈圈點點，要不就是“藏寶圖”——線線框框，老師想找到你的答案像走迷宮一般，想高分，很!難!其次，是字體，如果大家寫的字，老師完全認不出是啥，那么得分只能看老師的心情了，心情好給你認真看看，斟酌給你點分，心情不好，直接給你個大叉。最后還要說一點，就是分點答題。沒有人會喜歡一團文字的答案，尤其是分很多個得分點的那種問題。老師閱卷，說白了，就是數(shù)得分點，然后給分。如果找不到你的得分點，就是零分。分點答題可以讓閱卷老師更快的找到你踩中的得分點。高二語文：“讀”“思”“問”相結(jié)合1、鉆透課本。語文復(fù)習(xí)倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)會考綱精神,明確考試范圍,對復(fù)習(xí)的主流及重點做到心中有數(shù)。從各種類型的考試命題來看,包括諸多基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀題、古詩文言知識,它們都來自于課本中,雖然重點考查了課外閱讀,也是課內(nèi)知識的遷移與延伸,也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的擴展,只有鉆透課本,對課本中各類知識理解并會運用,臨場時才能舉一反三,觸類旁通。2、“讀”“思”“問”相結(jié)合。學(xué)語文“讀”是根本,復(fù)習(xí)語文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀,而是有選擇不可少的環(huán)節(jié)。因為通過精練,不僅可以鞏固舊知識,又能提高分析問題、解決問題的能力,同時也積累了一定的解題。高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,為中外學(xué)者所共識。早在二千多年前,孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”,他高度評價問題的價值及意義,認為“疑是思之始,學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說:“為學(xué)患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進?！边@是對問題意識作用的充分肯定。近代著名家陶行知說得更生動形象,他在一首詩里寫道:“發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。”國外也有很多學(xué)者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強調(diào):“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?、注重作文復(fù)習(xí)。作文寫得好不好,直接影響到語文成績的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在復(fù)習(xí)中可進行梳理,把有價值的材料制成“半成品”,供你臨場時依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的來讀一讀,仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點,以便掌握一些寫作技巧,提高臨場