小學(xué)語(yǔ)文-毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入，單元回顧老師帶來(lái)一首家喻戶(hù)曉的歌曲，大家請(qǐng)欣賞。播放幻燈片。這首歌唱的是誰(shuí)??？你對(duì)毛主席有哪些了解哪？本單元我們已學(xué)過(guò)三課，這三課讓我們從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)了中國(guó)偉大領(lǐng)袖、中華人民共和國(guó)締造者之一——毛澤東。毛澤東是一個(gè)偉人，是一個(gè)時(shí)代，一段歷史的標(biāo)志。單元回顧PPT展示：在《七律·長(zhǎng)征》中，我們看到的是一位杰出詩(shī)人毛澤東，在《開(kāi)國(guó)大典》中，我們看到的是偉大領(lǐng)袖毛澤東，在《青山處處埋忠骨》中，毛主席是慈愛(ài)的父親，我們又領(lǐng)略到了毛澤東作為普通人的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，深入了解作為偉人的平凡生活！好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《毛主席在花山》，請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，讓我們帶上崇敬之情再讀課題?。ò鍟?shū)）二、初讀感知1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀通、讀順。2、自讀課文，想一想課文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事？指名兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)。（1）課文寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？①讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)。②派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水。③毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。（同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確，那誰(shuí)能用精煉的語(yǔ)句概括小標(biāo)題）板書(shū)：請(qǐng)碾米、請(qǐng)喝茶、推碾子（請(qǐng)回碾米就是請(qǐng)碾米，我們用了更精煉的標(biāo)題。誰(shuí)還能用三個(gè)字來(lái)總結(jié)其他兩件事？）老師來(lái)檢查一下大家掌握的怎么樣？出示生詞。讀完課文，還有不理解的詞嗎？老師也將重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解給大家做了總結(jié)，（夜以繼日：日夜操勞。晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)）讓我們?cè)賮?lái)重溫一遍。（同學(xué)們真棒有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度才讓老師放心）三、問(wèn)題引領(lǐng)2.師：雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)主席的音容笑貌，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的主席。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，去細(xì)細(xì)品位主席的一言一行帶給我們的感動(dòng)。四、交流匯報(bào)，碰撞提升你們的表情，告訴了我，你們讀得很認(rèn)真。我從神態(tài)上讀懂了你們。那你們從課文對(duì)毛主席的描寫(xiě)中理解主席的言行舉止了嗎？課文中你看到的是一個(gè)怎樣的毛澤東？并從文中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)證實(shí)。預(yù)設(shè)交流：（1）他嚴(yán)肅地說(shuō)：“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！睕](méi)動(dòng)靜（關(guān)心群眾）散步（善于觀察）就會(huì)耽誤一半人的吃飯（善解人意）這是毛主席與警衛(wèi)員的對(duì)話(huà)，遞煙的動(dòng)作（毛主席與警衛(wèi)員）平等的同志關(guān)系。語(yǔ)言（抽著煙不和群眾說(shuō)話(huà)）注意細(xì)節(jié)，把群眾放在首位。

毛主席的這段話(huà)有兩層意思。一是從正面表明了他對(duì)人民群眾生活的關(guān)心，反映了他對(duì)人民群眾的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；二是進(jìn)一步從反面來(lái)說(shuō)，說(shuō)明如果照警衛(wèi)員那樣的做法，會(huì)產(chǎn)生的一些不良后果。從這句話(huà)里，我們可以感到毛主席時(shí)時(shí)處處都在注意觀察和了解人民群眾的生活情況，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心和愛(ài)護(hù)著人民群眾的生活。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民群眾的崇高精神。毛主席讓警衛(wèi)員給群眾沏茶，為什么要把這個(gè)特別寫(xiě)出來(lái)？（茶的珍貴）毛主席舍得誰(shuí)舍不得？警衛(wèi)員不舍，生讀。

默讀體會(huì)（2）主席說(shuō)：“你想過(guò)沒(méi)有？我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過(guò)來(lái)講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”（反問(wèn)句）語(yǔ)言描寫(xiě)（毛主席與警衛(wèi)員對(duì)話(huà)）

毛主席精辟地闡明了人民群眾與革命軍隊(duì)之間的魚(yú)水關(guān)系。二者是辯證統(tǒng)一的，人民支持著革命，革命的目的也是為了人民，沒(méi)有人民群眾的支持，革命就不會(huì)成功。而要贏得人民群眾的支持，就要關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民群眾，時(shí)時(shí)處處為人民群眾著想。同時(shí)，也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來(lái)都將自己看作是革命隊(duì)伍中的普通一員，從不搞特殊化，從不需要特殊照顧的偉大風(fēng)范和高尚的人格力量。）群眾原來(lái)喝過(guò)茶嗎？沒(méi)有。毛澤東來(lái)了，又介紹喝茶的好處。(3)毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說(shuō)：“你們倆歇會(huì)兒吧！”如何對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“來(lái)，咱倆試試，半年多不推這玩意兒?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤(pán)里掃碾出來(lái)的玉米碎粒。一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說(shuō)：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”半年多不推這玩意兒（毛澤東夜以繼日工作，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)努力操勞，這么忙還推碾子，說(shuō)明他關(guān)心群眾和群眾在一起）。一邊推（什么描寫(xiě)？動(dòng)作描寫(xiě)。說(shuō)明經(jīng)常干，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)日理萬(wàn)機(jī)，卻經(jīng)常推碾子，說(shuō)明毛主席是群眾的一員）語(yǔ)言描寫(xiě)。這句話(huà)意味深長(zhǎng)。毛主席當(dāng)時(shí)在花山，沒(méi)有公開(kāi)自己的身份。老人說(shuō)的這句話(huà)，說(shuō)明他沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)。但從這句話(huà)中可以體會(huì)到，這位老人可能在哪兒見(jiàn)過(guò)毛主席一面，或者看到過(guò)毛主席的畫(huà)像，也可能以前在一些地方看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾幫助群眾的八路軍、解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，但記不清是哪一位了。四、感悟文本，整體收獲毛澤東主席為新中國(guó)的建立轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，夜以繼日，指揮了許多重大的戰(zhàn)役，做出了很多驚天動(dòng)地的大事。今天，我們又看到了他在人民群眾之中的音容笑貌，聽(tīng)到了他為群眾著想的肺腑之言，讀起來(lái)既讓我們覺(jué)得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸：課外閱讀練筆：這篇課文通過(guò)寫(xiě)主席在花山的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛(ài)人民，關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。我們要用心去體會(huì)這種用具體事例體現(xiàn)人物的思想感情的表達(dá)方法。想一想，你身邊所熟悉的人，都有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，試著把它寫(xiě)下來(lái)。不要空洞的說(shuō)教或鑒定式的評(píng)論喲！（要求學(xué)生說(shuō)出會(huì)寫(xiě)誰(shuí)，幾件事，怎么寫(xiě)！手法！）抓住人物描寫(xiě)的方法：動(dòng)作、語(yǔ)言六、板書(shū)設(shè)計(jì)20*毛主席在花山請(qǐng)碾米關(guān)心群眾請(qǐng)喝茶熱愛(ài)群眾推碾子自己是普通群眾七、布置作業(yè)1、以《毛主席在花山》為例，寫(xiě)自己所熟悉的人。2、課外閱讀有關(guān)毛澤東的其他文章。學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和單元整體目標(biāo)，以及略讀課文教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)合理開(kāi)發(fā)課程資源，使本堂課教學(xué)做到有扶又放，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，采用合作、比賽獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)法指導(dǎo)，重感悟與朗讀的互化。效果分析就整堂課而言，各個(gè)環(huán)節(jié)基本上還算順暢；就目標(biāo)達(dá)成上，也算突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。但展示環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些突發(fā)生成點(diǎn)來(lái)，也在提醒我以后備課要更加細(xì)心，特別是備學(xué)生要到位。在不斷的反思和改進(jìn)中，讓自己的課堂教學(xué)更加流暢和諧。教材分析：這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學(xué)中一是體會(huì)文章記敘的順序；二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從具體事件的記敘中，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。評(píng)測(cè)練習(xí)20*毛主席在花山一、給加點(diǎn)的字注音。碾子（niǎn）粗瓷(cí)旮旯(gā)(lá)舀水(yǎo)笤帚(tiáo)二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。簸箕（qījī）吱扭（zhīzī）為難（wéiwèi）確實(shí)（qièquè）房舍（shèshě）皺眉（zòuzhòu）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文記敘了1948年春夏之交，毛主席在花山村（請(qǐng)群眾回來(lái)碾米），（請(qǐng)群眾喝茶）和（幫母女倆推碾子）三件事情，表現(xiàn)了毛主席（關(guān)心群眾），（熱愛(ài)群眾）和（和群眾在一起）的思想感情和高尚情懷。課后反思《毛主席在花山》在花山是魯教版五年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇自讀課文。整個(gè)單元的主題都是關(guān)于毛澤東。這篇課文選編的理由有兩個(gè)：其一、了解毛澤東平易近人、關(guān)心群眾的情懷。其二、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還是按照以前方法讓他們先快速閱讀課文（因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)），解決生字新詞。而后，再進(jìn)行第二次的快速閱讀，明白“這篇課文寫(xiě)了幾件事？”１、要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說(shuō)出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事?？梢笥帽容^簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實(shí)內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。

２、體會(huì)作者敘述的順序：從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程，這樣的分析可以使學(xué)生體會(huì)到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來(lái)安排。

３、本文是以寫(xiě)人為主的記敘文：作者具體寫(xiě)了毛主席在花山時(shí)的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛(ài)人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會(huì)。從教學(xué)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，這短短四十分鐘不能負(fù)載如此多的容量；從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，也比預(yù)期的打了折扣。課標(biāo)分析：課標(biāo)關(guān)于第三學(xué)段（即五、六年級(jí)）閱讀教學(xué)的課程目標(biāo)。1、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感