初中英語(yǔ)-區(qū)分一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE1區(qū)分一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（課型：語(yǔ)法課）一、教學(xué)內(nèi)容：本課是一節(jié)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：(1)能正確地運(yùn)用一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)。(2)能理解這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。2、技能目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、聽力能力以及歸納總結(jié)的能力等；(2)通過仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受中國(guó)人們一方有難，八方支援的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確地運(yùn)用并能區(qū)分開這兩種時(shí)態(tài)四、教學(xué)過程:Step1.Lead-in.1.ListentoanEnglishsong.(Yesterdayoncemore)通過歌曲導(dǎo)出要談?wù)摰脑掝}－－yesterday，并提出一些問題：Howwasyouryesterday?Whatdidyoudoyesterday?Didyou…yesterday?2.繼續(xù)談?wù)揕ina’syesterday,并引出過去進(jìn)行時(shí)WhatwasLinadoingat7:15yesterday?讓學(xué)生用其他的圖片進(jìn)行問答練習(xí)Step2.WatchavideoanddoasurveyThenreportlikethis:Tomwashavingbreakfastat6:00yesterday.Morning

Evening6:00havingbreakfast

設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查問卷的形式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。Step3.HelpthepolicemanfindthekillerAmanwaskilledyesterday.Therearethreesuspects:Mr.Green,MrsBlackandMrBrown.Let’shelpthepolicemanfindthekiller.Whatweretheydoingwhenthemanwaskilled?Mr.GreenMrs.BlackMr.BrownGuess:Whoisthekiller?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過看錄像填表格的行式，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。Step4.Readanddiscuss一般過去時(shí)過去進(jìn)行時(shí)1.Iplayedvolleyballyesterday.2.Tutuateallthecakeslastnight.3.Iwrotetomyfriendthreedaysago.1.Iwasplayingvolleyballat3:30yesterday.2.Tutuwaseatingcakesatthistimelastnight.3.Iwaswritingtomyfriendwhenhecamein.（Talkaboutthedifferences，thenwatchavideo）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自我觀察兩組句子，歸納總結(jié)一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。最后老師播放微視頻對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充完善。Step5.Completethee-mailDearLina,AnimportanteventthatIrememberwellwasWenchuanEarthquake.It_________(happen)onMay12,2008inSichuan.WhenI________(hear)thenewsofthisevent.I__________(work)inmycompany.Myfriends_________(watch)gamesonTV.Thiseventisveryimportanttomebecausemanypeople_______(die)intheearthquake.Lotsofpeople________(come)tohelpthem.Fangfang設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生幫助補(bǔ)充來自四川的芳芳的電子郵件，進(jìn)一步鞏固練習(xí)這兩種時(shí)態(tài)。Step6.Writing(先通過圖片回答問題，給出寫作的基本框架)

First,writeaboutthesportsmeeting(whenandwherewehelditandwhotookpartinit).Next,writeaboutwhatyouandsomeofyourfriendsweredoingwhilesomeplayerswererunning...Then,writeaboutwhatyouoryourclassmateswonintheevent.Finallywriteabouthowyoufeltaboutit.Ourschoolhadthesportsmeeting__________________________________________________________________.Whilesomeplayerswererunning,Iwas________________________________.Whenthiseventhappened,Myfriendswere____________.Myfriendswere_________________._______isgoodat_______,sohe/she______________________________________________________________Ifelt_________________because_________________設(shè)計(jì)意圖：為了降低寫作難度，教師展示圖片讓學(xué)生回答問題，給學(xué)生搭建一個(gè)框架，再讓其仿寫就簡(jiǎn)單多了。Step6.Homework:Makeyourpassagebetterande-mailtoyourfriends.英語(yǔ)諺語(yǔ)：Yesterdayishistory,Tomorrowisamystery,Buttodayisagift,Thatiswhywecalltoday“present”.Workhardtodayforyourmagictomorrow.學(xué)情分析我校是一所農(nóng)村學(xué)校，英語(yǔ)是所有學(xué)科中較弱勢(shì)學(xué)科。初三年級(jí)有六個(gè)班，共300多人，學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.兩極分化嚴(yán)重，不及格人數(shù)多，低分人數(shù)也不少。后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性很差，缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情。2.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有養(yǎng)成良好的聽說讀寫能力。有的同學(xué)基本從來不讀不說。聽力、閱讀、寫作能力都很差，缺少綜合解決問題的能力。3.學(xué)生的訓(xùn)練量不夠，沒有足夠的時(shí)間來解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題。學(xué)校的語(yǔ)音室容量很小，聽力口語(yǔ)練習(xí)主要靠學(xué)生回家練習(xí)，但很多學(xué)生缺乏自覺性，不能堅(jiān)持下去。4.在校時(shí)間基本沒有聽說的時(shí)間，一天一堂課，除了正常的英語(yǔ)作業(yè)以外，沒有時(shí)間讀寫。針對(duì)以上的問題，我們初三備課組也積極采取了策略來解決問題：1.想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把全班分成十二個(gè)組，每組四名學(xué)生，通過好學(xué)生幫助后進(jìn)生，課后輔導(dǎo)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，決不放棄每一個(gè)學(xué)生。組織學(xué)生進(jìn)行單詞，詞匯競(jìng)賽，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。2.分層次教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的習(xí)題，以免后進(jìn)生產(chǎn)生畏難情緒并喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。做到每天聽寫15分鐘的英語(yǔ)，朗讀30分鐘的英語(yǔ)。3.我們?nèi)握n教師也開動(dòng)腦筋，利用教室多媒體和課件，努力激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該過于注重講授，應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的練，提高課堂效率。總而言之，我們老師要有愛心，心中有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。效果分析本節(jié)課上完之后，我對(duì)課堂效果感到比較滿意。滿意之處：做到了“以學(xué)生為主體”。以前我認(rèn)識(shí)的語(yǔ)法課多半采用講解語(yǔ)法規(guī)則之后，再進(jìn)行大量的習(xí)題鞏固。這樣的課堂教學(xué)效果很差，優(yōu)等生早就學(xué)會(huì)，學(xué)困生還是稀里糊涂。在領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)及生命化課堂的理念后，我摒棄了“師講生聽”的落后模式，不僅重視傳授知識(shí)，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一堂語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，課堂上我設(shè)計(jì)了小猴子過橋的游戲，吸引了學(xué)生的眼球，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生真正成為課堂的主人，小組討論，個(gè)人展示，每一個(gè)人都參加到課堂活動(dòng)當(dāng)中，課堂活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行；課堂上不拘謹(jǐn)學(xué)生的思想，給予他們充分的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，并引導(dǎo)他們做一個(gè)善于觀察現(xiàn)象、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、善于總結(jié)方法的人。這些我頗感滿意。這是否算做到了“授人以漁”呢？（二）運(yùn)用多種手段，做到了“寓教于樂”?！芭d趣是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感興趣，本節(jié)課進(jìn)行了多個(gè)游戲活動(dòng)和比賽活動(dòng)。另外，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與表演、展示，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，用盡量生動(dòng)的語(yǔ)言來描述知識(shí)，用鮮艷動(dòng)感的畫面吸引他們，用優(yōu)美輕松的音樂來?yè)嵛克麄兊钠?。一堂課下來，孩子們表現(xiàn)積極，討論熱烈，情緒越來越興奮，從他們的笑臉上知道了他們學(xué)得很快樂。效果不錯(cuò)。相信他們會(huì)盼著上下一節(jié)英語(yǔ)課的。（三）嘗試多種評(píng)價(jià)，做到了“評(píng)價(jià)與目標(biāo)一致性”根據(jù)我對(duì)評(píng)價(jià)的理解，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式。例如游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)；情景對(duì)話展示評(píng)價(jià);聽力活動(dòng)評(píng)價(jià)；筆頭練習(xí)檢測(cè)評(píng)價(jià)等，努力通過這些活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（四）設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的聽說、閱讀和寫作能力。本節(jié)課我圍繞著“yesterday”的主線，先讓學(xué)生對(duì)照老師的yesterday進(jìn)行對(duì)話交流，再利用表格對(duì)同伴的yesterday進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)警察的yesterday進(jìn)行g(shù)uesssing游戲，接著對(duì)fangfang的yesterday進(jìn)行短文閱讀，最后對(duì)自己的yesterday進(jìn)行寫作練習(xí)。（五）作文處理做到學(xué)以致用。作文通過補(bǔ)充fangfang的e-mail，進(jìn)行仿寫自己的文章，然后進(jìn)行小組討論修改，推薦優(yōu)秀的文章展示。本環(huán)節(jié)，學(xué)生都在主動(dòng)積極的修改自己的文章，能做到用英語(yǔ)書寫剛剛開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)，真正做到學(xué)以致用。不足之處：由于這是一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，教師上課心情緊張，以至于很多細(xì)節(jié)處理粗糙，上完課之后才發(fā)現(xiàn)留下很多遺憾：1.在進(jìn)行比賽獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，有些同學(xué)搶答多次，沒有得到機(jī)會(huì)，今后還要更仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。2.設(shè)置的比賽環(huán)節(jié)，如果教師能夠當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一下，可能會(huì)更完美一些。3.教師的板書還不夠美觀。4.因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，教師心理有些慌亂，口語(yǔ)不夠干凈利落。個(gè)人素質(zhì)不過硬。我相信，肯定還有很多我們看不到的缺點(diǎn)和不妥，期待得到更多專家和同仁的批評(píng)與指正。教材分析本套教材按照“話題——結(jié)構(gòu)——功能——任務(wù)”的模式來安排教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)單元的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)服務(wù)于該單元話題的表達(dá)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的是為了語(yǔ)言運(yùn)用。教材各單元的語(yǔ)法內(nèi)容是按照“感知、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、練習(xí)、運(yùn)用”的程序來編排的，各單元的語(yǔ)法頁(yè)包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)總結(jié)（GrammarFocus）和語(yǔ)法運(yùn)用練習(xí)兩個(gè)部分。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)總結(jié)是在前面聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，并以表格的形式對(duì)比呈現(xiàn)。語(yǔ)法練習(xí)分層次設(shè)計(jì)，從控制性、半控制性練習(xí)過渡到開放性練習(xí)。教師在語(yǔ)法教學(xué)時(shí)要注意兩個(gè)方面：1.在語(yǔ)境中教學(xué)語(yǔ)法。語(yǔ)法教學(xué)最好結(jié)合語(yǔ)境，比如語(yǔ)篇或交際活動(dòng)，盡量避免使用孤立、沒有意義的句子講解語(yǔ)法。2.重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過程的參與。本套教材倡導(dǎo)的語(yǔ)法教學(xué)過程是“感知、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、聯(lián)系、運(yùn)用”。首先，教材讓學(xué)生通過一定的語(yǔ)境（包括聽力輸入、口語(yǔ)范例、閱讀語(yǔ)篇等）感知新語(yǔ)法項(xiàng)目，建立對(duì)“新朋友“的初步印象，并嘗試在語(yǔ)境中理解新語(yǔ)法項(xiàng)目所表達(dá)的意義。其次，教材通過在不同語(yǔ)境中呈現(xiàn)新語(yǔ)法項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特征，并嘗試總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。經(jīng)過不同層次的練習(xí)后，最后讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中運(yùn)用該語(yǔ)法項(xiàng)目或解決新的問題。因此，在語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量避免“滿堂灌”的做法，而應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們積極參與語(yǔ)法學(xué)習(xí)過程。八年級(jí)上冊(cè)第三單元Whatwereyoudoingwhentheraistormcame?涉及的語(yǔ)法是過去進(jìn)行時(shí)，第四單元Anoldmantriedtomovethemountains復(fù)習(xí)的是初二學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)，這兩種時(shí)態(tài)談?wù)摰亩际沁^去的事情。因此，如何區(qū)別和使用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，是不少學(xué)生頗感棘手的一個(gè)難題。本節(jié)課我采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用yesterday作為主線貫穿于整堂課。先是用yesterday的歌曲導(dǎo)入，利用錄像做示范讓學(xué)生對(duì)同伴的yesterday做調(diào)查；小游戲findthekiller既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也體現(xiàn)了這兩種語(yǔ)法在實(shí)際生活中的運(yùn)用；在做了這么多鋪墊之后，讓學(xué)生小組討論歸納這兩種語(yǔ)法的區(qū)別，老師播放微視頻進(jìn)行補(bǔ)充；最后讓學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)法運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生嘗試用這兩種時(shí)態(tài)描述剛剛開完的運(yùn)動(dòng)會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇填空（）1.I________myroomlastSunday.A.doB.didC.wasdoing（）2.______you______TVlastnight?A.Do,watchB.Was,watchingC.Did,watch（）3.What________fromthreetofouryesterdayafternoon?A.didyoudoB.wereyoudoingC.willyoudo（）4.-Icalledyouyeserdayevening,buttherewasnoanswer.-Oh,I’msorryI________dinneratmyfriend’shome.A.haveB.hadC.washaving（）5.Mymother_______whilemyfather________TV.A.cooked;waswatchingB.wascooking;watchedC.wascooking;waswatching（）6.WhenIgothome,myson_______themusic.A.amlisteningtoB.listenedtoC.waslisteningto（）7.Wasitraininghardwhenyou______thismorning?A.leftB.leavesC.wasleaving（）8.I_______amealwhenyou_______me.A.cooked;wereringingB.wascooking;wereringC.wascooking;rang二、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.________you________(enjoy)yourselflastyear?2.There______(be)manysheeponthefarmlastyear.3.I________(break)aglasswhileI_______(cook)thedinner.4.ThelasttimeI_______(see)Jane,she____(pick)cottoninthefield.5.-Tellmewhatyou_______(do)ateightyesterdayevening.-I_______(watch)TV.6.Where_______you________(work)threeyearsago?7.She______(wash)herfaceand______(clean)herteethquicklythismorning.8.I___________(travel)toBeijingbyairlastsummer.三、漢譯英1.昨天晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)的時(shí)候我們?cè)诳措娨暋?.我進(jìn)入房間時(shí)，他們正在看電視。3.昨晚我給你打電話時(shí)你在干什么？4.上周六他們做什么了？他們做作業(yè)和購(gòu)物了。5.當(dāng)我掃地時(shí)，媽媽正在做飯。課后反思新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，把語(yǔ)法教學(xué)與聽、說、讀、寫、譯等學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起，并能充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使語(yǔ)法課充滿趣味性和有效性，有效地提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。本節(jié)課我力求做到了以下幾點(diǎn)：一、善設(shè)情景，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更生動(dòng)我使用圖片、多媒體等形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。這樣可以有效地防止語(yǔ)法教學(xué)的枯燥性和單一性，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。比如：本節(jié)課我先利用多媒體播放yesterdayoncemore這首歌，渲染了本課的主題。又展示了我昨天的活動(dòng)照片，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行描述；再次把圖片與鐘表聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行描述。學(xué)生興趣高漲，在不知不覺中掌握了這些語(yǔ)法點(diǎn)?？梢姡榫敖虒W(xué)，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得真實(shí)生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得快，記得牢，用得活。二、巧設(shè)話題，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)添活力在語(yǔ)法教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)話題，可以使學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”，可以使語(yǔ)法課充滿活力。比如：本節(jié)課我先播放Tom的各個(gè)時(shí)間段所做的事，然后讓學(xué)生根據(jù)范例對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)查，并填表，最后進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。三、善設(shè)任務(wù)，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更真實(shí)在語(yǔ)法教學(xué)中，教師也可以設(shè)計(jì)一些趣味任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決問題，使學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能、內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則、有效提高其運(yùn)用能力。比如：本課我設(shè)計(jì)了findthekiller的任務(wù)，學(xué)生觀看錄像，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的這兩種時(shí)態(tài)，又能得到幫助警察破案的成就感，整個(gè)過程中，讓學(xué)生嘗到了“跳一跳摘到桃子”的喜悅。四、巧插游戲，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)增趣味初中生活潑好動(dòng)，喜愛游戲，且爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教師可以利用這一特點(diǎn)，把語(yǔ)法教學(xué)融入其中，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生頭腦、引發(fā)其興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，邊玩邊學(xué)”。比如：整節(jié)課我采用小組競(jìng)賽的方式，把全班分成12個(gè)組，每組4人。1號(hào)成績(jī)優(yōu)秀為組長(zhǎng)，2號(hào)為中等生，3號(hào)為下游學(xué)生，4號(hào)是不及格學(xué)生。課堂上，優(yōu)等生來主動(dòng)幫助后進(jìn)生。大家積極回答問題，課堂氣氛活躍。在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生不光掌握了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，學(xué)會(huì)了用所學(xué)內(nèi)容的表達(dá)意義，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心。五、多用對(duì)比，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更清晰對(duì)比法是把學(xué)生容易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)羅列出來，引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行觀察，比較，找出關(guān)鍵點(diǎn)并加以突破，使其最終明確和掌握這些語(yǔ)法知識(shí)。比如：本節(jié)課要區(qū)分的這兩種時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)都是發(fā)生在過去，學(xué)生極易混淆。教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比法，找出它們的區(qū)別。六、善用歸納，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)趨完整歸納法即教師先向?qū)W生逐步滲透具體的語(yǔ)言現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則，使語(yǔ)法知識(shí)更容易被學(xué)生接受、理解和掌握。這是我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)時(shí)比較常用的方法。比如，在本課的教學(xué)中，先列舉大量的例句，然后引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行歸納，這樣學(xué)生很容易就能歸納出時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及區(qū)別。用歸納法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過接觸具體生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)例，積極參與尋找某些規(guī)律，容易理解并記住某些結(jié)構(gòu)以及他們的用法。七、巧用諺語(yǔ)，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)添情趣在語(yǔ)法教學(xué)中巧用諺語(yǔ)作例子，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的語(yǔ)法規(guī)則變得具體、生動(dòng)而有趣。從而達(dá)到使學(xué)生易于理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)的良好效果。精選一些包含某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的典型句子，讓學(xué)生通過記憶和運(yùn)用這些句子，既能背誦一些經(jīng)典句子，又能熟悉運(yùn)用某項(xiàng)語(yǔ)法形式的作用，達(dá)到一箭雙雕、雙重獲益的效果。比如：本節(jié)課的最后我呈獻(xiàn)給學(xué)生的諺語(yǔ):Yesterdayishistory,Tomorrowisamystery,Buttodayisagift,Thatiswhywecalltoday“present”.Workhardtodayforyourmagictomorrow.讓學(xué)生明白現(xiàn)在不努力，長(zhǎng)大徒傷悲。以上是我對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一些嘗試和總結(jié)。在語(yǔ)法教學(xué)中，只要我們教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采取多種方法多種手段進(jìn)行教學(xué)，一定可以使單調(diào)乏味的語(yǔ)法教學(xué)變得生機(jī)盎然，妙趣橫生。這樣，可以深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生易于且樂于接受和掌握語(yǔ)法知識(shí)，以便有效地提高初中生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能