淺談班級環(huán)境建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響

淺談班主任對班級環(huán)境建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響思南縣東華鄉(xiāng)中心小學(xué)：陳麗蓉

【摘要】：作為環(huán)境的一個載體——班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、成長的基本場所，是學(xué)生在學(xué)校的“家”。班級環(huán)境是學(xué)生成長和發(fā)展，并不斷走向社會化的搖籃，它是學(xué)生身心健康發(fā)展必不可少的空間。班級環(huán)境可劃分為“硬環(huán)境”與“軟環(huán)境”兩大類。班級“硬環(huán)境”是指班級中對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的，摸得著、看得見的環(huán)境，也就是物質(zhì)環(huán)境。班級的“軟環(huán)境”與“硬環(huán)境”相對存在，主要由教師營造、把握，經(jīng)常以潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的各項條件。良好的班級環(huán)境，直接影響教育學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操?！娟P(guān)鍵詞】：班級環(huán)境建設(shè)發(fā)展教育的基本目標(biāo)是使人健康全面而又有個性的發(fā)展。如何實現(xiàn)這個目標(biāo)，要從教育的諸多方面去考慮。教育環(huán)境自然也包括在其中。從古時的“孟母三遷”，到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不在證明著環(huán)境對孩子發(fā)展的重要影響。人的行為習(xí)慣、情操總是在一定的環(huán)境中潛移默化而成的。如果你來到我們學(xué)校，你一定會覺得心曠神怡，因為我校處處收拾得干凈利落，各種物品措置有序，花草樹木修剪得藝術(shù)生動，草地上有“感恩園”，整個校園環(huán)境清雅宜人。教學(xué)樓中的樓梯長廊，更是布置的別具一格，這一切無形中陶冶了我們的心靈，時刻激勵我們的學(xué)生振奮精神，警示自己，煥發(fā)激情，培養(yǎng)情趣，向往美好的生活。同時使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)，逐漸成為一種文化素質(zhì)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話?！蔽覀儗W(xué)校正是這樣踐行的。如果說校園環(huán)境建設(shè)是教育環(huán)境和諧發(fā)展的新內(nèi)容，是師生共同學(xué)習(xí)、交流、休閑的第二課堂，那么作為學(xué)校教育的基本單位——班級，是學(xué)生的第一課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、成長的基本場所，是學(xué)生在學(xué)校的“家”，它的環(huán)境建設(shè)，對學(xué)生發(fā)展的影響，是極其重要的。一、建設(shè)班級環(huán)境的意義教育的目標(biāo)不僅是要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生做人的道理，良好的習(xí)慣，使其健康發(fā)展。教育學(xué)生不能只是一味的灌輸，還要做到言傳身教，要抓住一切可以利用的教育素材對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，而與學(xué)生密切相關(guān)的班級環(huán)境，可以說是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。好的班級環(huán)境會在潛移默化中影響學(xué)生的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，讓他們的心靈受到了啟迪，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行競爭與合作。還會觸動學(xué)生自發(fā)的加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動。二、班級環(huán)境建設(shè)的作用班級環(huán)境在教育中的作用，越來越受到教育界的重視，但班級環(huán)境的建設(shè)不是目的、不是結(jié)果，而是一個過程、一個教育契機(jī)。如何運用它來對我們的教育產(chǎn)生促進(jìn)作用，才是我們最終的目的。一個良好的班級環(huán)境，其作用概括起來有六個重要方面：1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；2、積極影響學(xué)生的思想情緒，使學(xué)生能積極主動地安排自己的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效益；3、能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力；4、為同學(xué)之間，教師與學(xué)生之間提供更多更好的交流活動條件，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力和自我實現(xiàn)能力；5、陶冶情操，滿足學(xué)生對美好的追求和欲望，促進(jìn)良好的民族性格的培養(yǎng)。6、促進(jìn)學(xué)生對于環(huán)境的感情，加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的責(zé)任心，利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)凝聚力。三、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響如何建設(shè)班級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？這可以說是一項非常復(fù)雜而又煩瑣的工程，因為它包含了太多的內(nèi)容。這里，我們將它分成兩個方面來敘述——“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”。所謂硬環(huán)境，是指可以摸得著、看得見的環(huán)境，也就是物質(zhì)環(huán)境。而軟環(huán)境是相對于班級硬環(huán)境而言的，主要由教師營造、把握，通過科學(xué)的班級管理手段、方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)常以潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響，以充分調(diào)動他們發(fā)展的自覺性、積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地挖掘出他們學(xué)習(xí)的潛能和動力，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，它包括班級風(fēng)氣和師生的言行等。（一）、班級“硬環(huán)境”的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響1.教室的衛(wèi)生。教室的衛(wèi)生是班級良好環(huán)境的基礎(chǔ)，要求學(xué)生無論在什么時候都要保持教室的整潔，不亂扔紙屑，衛(wèi)生工具要排放整齊。干凈的教室能讓人心情愉悅，它不是光靠打掃出來的，而是保持出來的。每個學(xué)生都要樹立起主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”，養(yǎng)成保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。有了干凈整潔的基礎(chǔ)，我們就可以添磚加瓦了。2.辦“活”黑板報班級環(huán)境布置，其中黑板報是一項重要的內(nèi)容。能夠發(fā)揮學(xué)生的特長，利用課本資源。既能鍛煉學(xué)生的繪畫能力，又能提高學(xué)生的書寫能力，發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力。給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自己的平臺，留給學(xué)生自由的空間。黑板報的內(nèi)容應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃。另外，黑板報的資源，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)墻報主題的需要，自己從課外搜集。例如：文明禮儀歌謠、名人故事、感恩教育、環(huán)保教育等。墻報內(nèi)容豐富，既鍛煉了學(xué)生動手能力，又使學(xué)生開闊了眼界，陶冶了情操。3.設(shè)立班級圖書角圖書角是班級學(xué)生學(xué)習(xí)百科知識、交流學(xué)習(xí)心得的最佳場所。在學(xué)校，學(xué)生一個人的課外書籍畢竟是少數(shù)的，但將大家的書籍整合起來，數(shù)量是相當(dāng)可觀的。同學(xué)們把自己購買的課外讀物帶到教室，交給班級圖書管理員，由圖書管理員登記造冊、分類擺放。大家隨心所欲地閱讀自己喜歡的散文、童話、傳記及各類名著。班級的閱讀同提高，別人的成績優(yōu)異是他辛勤勞動換來的結(jié)果，當(dāng)別人比自己好時，要努力學(xué)習(xí)別人的長處，奮起直追，而不是嫉妒。只有自己付出勞動，才會不斷進(jìn)步，才有可能超過別人。班級中的學(xué)生其實各有所長，我們要盡可能多的開展各種比試活動，如編小報，講故事，唱歌，做手工等讓學(xué)生各顯神通，獲得成功的喜悅。這樣，既能克服妒嫉，又使學(xué)生以積極的態(tài)度投入競爭。（2）鼓勵合作，為集體爭光作為班集體的一員，不光自己要在競爭中取勝，更有責(zé)任使自己的班級在競爭中取勝。學(xué)校開展班級之間的競爭有五項循環(huán)紅旗競賽、運動會、文明班級評比、國學(xué)比賽、黑板報比賽等。這些競爭，單靠一個人的努力是不夠的。只有人人努力，并且彼此密切合作，才能取勝。就說黑板報比賽，光靠宣傳委員還不行的，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，靠集體的智慧，才能設(shè)計出別出心裁的黑板報。五項循環(huán)紅旗競賽也一樣，都要靠大家密切合作，一起努力。讓學(xué)生知道一個人的成功是離不開團(tuán)結(jié)合作的，一個集體的榮耀也是每個成員的榮耀。同時也要知道，對他人的幫助，也就是對自己的幫助，緊密的合作會使我們的力量更大。只有共同的目標(biāo)，集體的榮譽(yù)，才能把學(xué)生擰成一股繩，從而創(chuàng)造出和諧的同學(xué)關(guān)系。（3）學(xué)會整理，養(yǎng)成良好習(xí)慣都說簡單的事情反復(fù)做，慢慢就變成習(xí)慣。都說播下一個行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運！都說錢可以買來豪華奢侈，卻買不來貴族，素養(yǎng)。而素養(yǎng)其實就是一個人的言談舉止。我想培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣，還是從學(xué)會整理，特別是要學(xué)會整理自己的書包開始。我們可以在每天放學(xué)回家前，給他們一分鐘時間整理自己的書包，告訴他們把大書放下面，小書放上面，文具盒放最上面等等，然后讓同桌互相檢查。馬克思曾說過，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。在班級環(huán)境建設(shè)中，我們要以營造良好的班級環(huán)境為目標(biāo)，建設(shè)優(yōu)美整潔的教室環(huán)境，建立新型的師生關(guān)系、建立和諧的生生關(guān)系，給學(xué)生一個健康發(fā)展的空間，讓良好的環(huán)境氣氛，彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學(xué)生的心靈，潛潛移默化的影響著學(xué)生健康發(fā)展。一個健康向上，而有充滿個性的班級風(fēng)氣的形成，一個舒適，充滿愛心，能激發(fā)出人學(xué)習(xí)興趣的班級環(huán)境的悄然筑起，一個完整的大家庭的產(chǎn)生，不是一朝一夕