國際初中教育范文10篇

國際初中教育范文10篇

學校英語教學；國際理解訓練；內(nèi)涵；體現(xiàn)；問題；對策

一、國際理解訓練的內(nèi)涵和特點

國際理解訓練是為了培育青少年在對本民族主題主體文化認同的基礎(chǔ)上，敬重、了解其他國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風俗習慣，學習、把握與其他國家、民族地區(qū)人民公平交往、和諧相處的修養(yǎng)與技能、探討全人類的共同價值觀念、增進不同和文化背景的民族、國家、地區(qū)的人民之間的相互理解和寬容，促進人類和社會的共同繁華與進展。

1981年聯(lián)合國教科文組織在《國際訓練指引》中明確界定了國際理解訓練的的目標，即“培育和平處事的人；培育具有人權(quán)意識的人；培育熟悉國際具有國名自覺意識的人；理解并增進其他國際、其他民族及其文化；熟悉國際相互依存關(guān)系與全球共同存在的問題，形成世界意識；養(yǎng)成具有國際協(xié)調(diào)、國際合作的態(tài)度并能實踐“。

《國際中長期訓練改革和進展綱要（2024-2024）》中強調(diào)了加強國際理解訓練，推動跨文化溝通，增進同學對不同國家、不同文化的熟悉和理解?！吨袊瑢W進展核心素養(yǎng)》中也把國際理解作為其基本內(nèi)涵之一。因此，國際理解訓練是中國訓練改革和進展的方向，討論國際理解訓練很有必要。

二、學校英語課程標準和課程目標中國際理解訓練的體現(xiàn)

義務(wù)訓練英語課程標準（2024年版）強調(diào)了義務(wù)訓練階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。英語課程除了是一門工具外，還應(yīng)當要關(guān)心同學熟悉世界的多樣性，在體驗中外文化異同中形成跨文化意識，增進國際理解。在新課標的九級目標體現(xiàn)中，五級是9班級或者學校結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。在第五級的分級描述中，就提出了同學能夠“進一步增加對文化差異的理解和熟悉”，這也是國際理解訓練的一個重要內(nèi)容。在分級標準中的五個方面里，其中文化意識體現(xiàn)了國際理解訓練的內(nèi)容，比如在文化意識的第五級分級標準就要求同學要能夠“了解英國國家中的人際交往習俗，了解世界上主要的文娛和體育活動，了解世界上主要的節(jié)假日及慶祝方式，關(guān)注中外異同，加強對中國文化的理解，能初步用英語介紹祖國的主要節(jié)日和典型的文化習俗”。

三、學校英語教學內(nèi)容中的國際理解訓練體現(xiàn)

學校英語教材是學校英語教學的主要內(nèi)容來源，我國現(xiàn)行學校英語教材選題廣泛，題材包括體育、文學、自然、飲食文化、他國文化和習俗等。筆者所在的省份統(tǒng)一使用的是人民訓練出版社于2024年出版的《Goforit》教材。學校英語教學內(nèi)容除了對語言技能的強調(diào)，還特殊要突出同學的國際理解力量和跨文化意識和跨文化交際力量。現(xiàn)以學校七班級下冊為例，我們來粗略看看學校英語教材是如何體現(xiàn)國際理解訓練的。本冊書的國際理解訓練一般主要體現(xiàn)在SectionB的閱讀文章中。如第五單元閱讀文章是以泰國同學的口吻敘述的關(guān)于挽救泰國大象的問題，這篇文章體現(xiàn)了國際理解訓練中的了解異文化，關(guān)注環(huán)境問題。第六單元的閱讀文章是關(guān)于一名在美國學習的深圳同學在美國如何度過端午節(jié)。文中有對中國家庭過節(jié)的描述和美一般家庭的生活描述，體現(xiàn)了國際理解訓練中的了解他國文化，引導同學喜愛祖國文化。第10單元的閱讀文章則描述了世界人民的生日食物，進行了各國生日食物的比較和對比，體現(xiàn)了國際訓練中的關(guān)注多元文化，理解他國生活習慣，風土人情等文化。

四、學校英語教學中進行國際理解訓練的成果及存在的問題

1、學校英語教學中開展國際理解訓練取得的成果

學校英語老師深刻意識到，英語教學不僅是教授英語的聽說讀寫，更是一種文化的傳授和理解。比如，在教同學和外國人交往時，老師會告知同學在西方文化里，在剛熟悉他人時盡量不要詢問其婚姻狀況、收入等，對政治和宗教等話題盡量避開談及，以免引起不必要的誤會和不開心。在講授中國節(jié)日的時候，同時向同學講解西方的一些節(jié)日，進行對比和比較，讓同學了解到不同的風俗文化習慣等。學校英語老師基本形成了能夠在教學中進行國際理解訓練的隊伍，能夠共同研討在教學中如何進行國際理解訓練，形成同學國際理解的溝通和合作力量等方面。比如在英語考試試題中，適當考察同學對其他文化和國際重大時事的了解，真正達到語言和文化的相結(jié)合。

2、學校英語教學中進行國際理解訓練過程中存在的問題

首先，學校英語老師對國際理解訓練的理解不夠透徹或者理解較為狹隘。比如談到國際理解訓練，許多老師會認為是在英語教學過程中，教授同學英語國家的人文、地理、語言、風俗習慣等，他們忽視了民族性與國際性的關(guān)聯(lián)，或者存在偏差，從而不能很好的完成國際理解訓練的任務(wù)。有些老師缺乏肯定的國際視野。英語老師進行國際理解訓練，需要自身具備肯定的國際視野，具備多元文化的理念和思想，對世界文化與學問有肯定的了解與理解。但是，現(xiàn)實是學校英語老師教學任務(wù)繁重，教學壓力大，疲于關(guān)心同學應(yīng)試，缺乏對自身國際視野的提升。作為學問與文化的傳播者，老師的視野寬敞與否影響到同學的視野。這也是國際理解訓練實施狀況較弱的一個重要緣由。

其次，課堂教學活動內(nèi)容和設(shè)計缺乏國際理解訓練元素。由于現(xiàn)今的英語教學還是以應(yīng)試為主，導致許多老師的教學活動都和應(yīng)試緊密相關(guān)，大量的時間和精力花費在了語法的講解，忽視了閱讀文章的內(nèi)容，更不用說內(nèi)容后面所體現(xiàn)的多元化的社會和文化內(nèi)涵。

五、學校英語教學中實行國際理解訓練的方法探究

1、角色扮演法

同學扮演不同文化里的角色，讓同學體驗“異文化”，通過角色間的溝通與溝通，沖突與合作，讓同學體驗到理解與被理解，從而獲得國際理解訓練的認知和情感。

2、自主調(diào)查學習法

老師給同學布置的英語作業(yè)中和國際理解訓練相關(guān)，鼓舞同學通過自己查找資料來理解“國際”方面的學問，在查找資料的過程中同學可以獲得更多的課堂無法傳授的學問，從而引起同學對“國際”學問的愛好。

3、體驗法

體驗式的學習（experientiallearning）是能夠達到學習效果的一個較有效的方法。通過實地實景的親身體驗，同學會對國際理解有更深刻的體驗。比如條件允許的話，可以帶同學去有外國人服務(wù)的正宗的西餐廳，一是可以在真實場景中學會用英文點菜，同時可以真實品嘗正宗的西餐?；蚴菐瑢W參觀國際博覽會或者國際化的企業(yè)，感受世界各國文化多元融匯，傳遞給同學國際化的理念和價值觀。

4、交際法

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高度發(fā)達使得人與人之間的距離極大的縮短。老師可以讓同學和國外的同學結(jié)成一對一的筆友，通過電子郵件，視頻通話等進行溝通。由于學校生英語水平有限，老師可以設(shè)定同學溝通的主題，并且給出相應(yīng)的語言指導，讓同學可以通過在和國外同學的溝通中更深刻地理解“異文化”。

六、結(jié)束語

學校英語教學中進行國際理解訓練的價值日益受到重視，特殊是國家“一帶一路”戰(zhàn)略實施之后，中國與其他國家的交往更加緊密，訓