小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》優(yōu)選備課教案三篇

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》優(yōu)選備課教案三篇《半截蠟燭》發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，故事的仆人公是伯諾德夫人一家，他們?yōu)榱税虢叵灎T與德國(guó)強(qiáng)盜綻開(kāi)了一場(chǎng)特別的戰(zhàn)斗。下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》優(yōu)選備課教案三篇，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》優(yōu)選備課教案一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字和新詞。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3.通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危險(xiǎn)關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，英勇，學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)祖國(guó)的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容冷靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人劇烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)揭題

齊讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用"半截蠟燭'作題目?這"半截蠟燭'有什么特殊的地方嗎?

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.讀劇本，想想劇本主要講了什么事?

4.你最觀賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么?

(三)演一演

1.學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。

(1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)，思索：你預(yù)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的英勇、機(jī)靈。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。

(2)溝通。

(3)小結(jié)。

盡管狀況危險(xiǎn)，伯諾德夫人內(nèi)心非常焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)靈，真是了不起。假如讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)靈、英勇的形象表演出來(lái)嗎?

(4)除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?

(5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

(6)布置任務(wù)。演員表演，觀眾留意看他們的動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀看什么呢，自己看吧。

(7)評(píng)價(jià)：演得怎樣?

(8)是的，在課本劇中，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把全部的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

2.學(xué)習(xí)其次、第三場(chǎng)戲。

(1)、小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，特別勝利地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采納剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?其次場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

(2)、同法默讀一出戲，思索：你預(yù)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)靈、英勇的杰克或杰奎琳?圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

(3)、溝通杰克。

(四)總結(jié)

在這么危險(xiǎn)的狀況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)靈、英勇最終勝利地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊!

(五)總結(jié)延長(zhǎng)

今日，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫(xiě)人記事的文章有什么不同嗎?

四、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)：

1.讀一讀二戰(zhàn)的故事

2.和家人演一演《半截蠟燭》。

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》優(yōu)選備課教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的鎮(zhèn)靜、英勇和機(jī)敏。

2.體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊急的局面，能有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)抓住文章主線，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)靈英勇和喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

一、抓住重點(diǎn)，感悟形象

1.快速掃瞄課文第1~2自然段，說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭特別在什么地方，要求用上課文中的詞語(yǔ)"'"絕妙'。

2.伯諾德夫人這個(gè)"絕妙'的方法是否就萬(wàn)無(wú)一失呢?假如半截蠟燭保不住，結(jié)果會(huì)如何呢?讀第3自然段。

3.投影出示："伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅一家三口生命的結(jié)束。'爭(zhēng)論：假如蠟燭消失意外，一家三口人可能會(huì)怎么做?(多元解答)

設(shè)計(jì)意圖：閱讀要擅長(zhǎng)取舍，先昭示后果的嚴(yán)峻性，便于同學(xué)理解后面一家三口為什么要想盡一切方法來(lái)愛(ài)護(hù)蠟燭，促使同學(xué)盡快"入境'。

4.感知伯諾德夫人。

(1)(投影出示)"她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子瞧，先生們，這盞燈亮些。說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)好像過(guò)去了。'你從伯諾德夫人的言行中感悟到了什么?是從哪些詞句感悟到的。

(2)圈出伯諾德夫人說(shuō)的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)你的理解。

(3)請(qǐng)根據(jù)自己的理解有感情地讀這句話。

設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，此舉意在使同學(xué)讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓朗讀體現(xiàn)出共性。

(4)蠟燭熄滅了，一場(chǎng)危機(jī)好像過(guò)去了。危機(jī)真的過(guò)去了嗎?爭(zhēng)論："好像'是什么意思?還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)替換?

(5)句子比較："一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了。'能否用這句話替代課文中的原句，為什么?

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過(guò)感悟，更需要通過(guò)肯定的語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。

5.感知大兒子杰克。

(1)可一家人輕松的心情并沒(méi)有持續(xù)多久，德軍中尉又點(diǎn)燃了蠟燭，大家剛放下的心又懸了起來(lái)。此時(shí)，大兒子杰克站了起來(lái)，他是怎么做的呢?

(2)(投影出示)"這時(shí)候，大兒子杰克漸漸地站起來(lái)在斗爭(zhēng)的最終時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，悄悄地坐待著。'你從這段文字中感受到了什么?你是從哪些詞句中得到這種感受的?

(3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被拒絕，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么?(引發(fā)爭(zhēng)論)

設(shè)計(jì)意圖讀寫(xiě)結(jié)合并溝通是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭(zhēng)論的話題，可以使同學(xué)的思維在爭(zhēng)論中擦出火花，轉(zhuǎn)變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。

(4)母親與兒子的努力都失敗了。他們坐待著，他們?cè)诘却裁?此時(shí)此刻，一家人的心情又如何呢?

6.感知小女兒杰奎琳。

(1)(投影出示)"燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光她好像感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。'從這段話中你讀出了什么?這里的"好像'能不能去掉，為什么?

(2)莫非一家三口就這樣坐以待斃嗎?請(qǐng)快速閱讀課文最終兩個(gè)自然段，在你感受最深的地方寫(xiě)下自己的感悟。

(3)指名讀課文第6自然段。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)突出什么?為什么?"嬌聲'是否可以去掉?"道過(guò)晚安'是否有必要?"我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?'能否改成"我要拿一盞燈上樓睡覺(jué)。'為什么?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較句式，使同學(xué)感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語(yǔ)言的奇異，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

二、回歸整體，深化感知

1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢?

2.在這場(chǎng)生死斗爭(zhēng)中，一家三口是那么機(jī)靈和英勇，但這種英勇機(jī)靈又各有不同的表現(xiàn)方式。請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)人物，仿照中央電視臺(tái)"20xx感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)'為他頒發(fā)"英勇機(jī)靈獎(jiǎng)'，并請(qǐng)你寫(xiě)一段"頒獎(jiǎng)詞'。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀必需"讀進(jìn)去，走出來(lái)'，就是要把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，讀寫(xiě)結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語(yǔ)教材供應(yīng)了"長(zhǎng)線結(jié)合'和"短線結(jié)合'的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采納"短線結(jié)合'。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

半截蠟燭

母親才智鎮(zhèn)靜

二戰(zhàn)期間大兒子從容懂事

小女兒機(jī)靈鎮(zhèn)靜

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》優(yōu)選備課教案三

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、英勇，學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)祖國(guó)的精神。

3、通過(guò)品嘗人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物心理的方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

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(一)檢查復(fù)習(xí)。

1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第23課。齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞。現(xiàn)在，讓我們一起復(fù)習(xí)一下!

聽(tīng)寫(xiě)：厄運(yùn)熄滅搖曳遭受一諾千金

3、請(qǐng)同學(xué)看著屏幕進(jìn)行校對(duì)。指導(dǎo)"厄'的寫(xiě)法。

(二)入境品讀。

1、這篇課文是圍圍著"半截蠟燭'來(lái)寫(xiě)的。"半截蠟燭'有多長(zhǎng)呢?

(比劃)一節(jié)蠟燭也許有這么長(zhǎng)，那么，半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中，還隱蔽著一個(gè)非同尋常的隱秘呢!畢竟是怎樣的隱秘?(情報(bào))

是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插著金屬管的，這樣一來(lái)，這半截蠟燭可燃燒的時(shí)間就更短了呀!

2、故事就是圍圍著這樣的半截蠟燭綻開(kāi)的!畢竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速掃瞄課文，說(shuō)說(shuō)看。(梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡(jiǎn)要地說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。)

3、看來(lái)，這藏有情報(bào)的半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了!

此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心肯定(特別著急、特別緊急)

4、由于，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處(就會(huì)自動(dòng)熄滅)，隱秘(就會(huì)暴露)，情報(bào)站(就會(huì)遭到破壞)，同時(shí)也意味著(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻，你想到了什么?你仿佛觀察了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?狀況如此危險(xiǎn)，讓我們?cè)賮?lái)感受一下!全班朗讀這一段。

【點(diǎn)評(píng)】老師的情感對(duì)誘發(fā)和深化同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)起著導(dǎo)向和催化作用。此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫(xiě)緊急氛圍的文字進(jìn)行渲染，課件幫助呈現(xiàn)，先由老師引讀，讓同學(xué)感受到這半截蠟燭連續(xù)燃燒下去的危急，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)此情此境;然后通過(guò)同學(xué)的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊急的一幕;其次次的齊讀，就會(huì)使心靈受到激蕩，深化地理解狀況之危險(xiǎn)，心于是隨之跳動(dòng)，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)

直接吹滅行不行?(不行!)

危險(xiǎn)關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們綻開(kāi)了與敵人周旋。(板書(shū)：周旋)

(三)導(dǎo)學(xué)引路。

1、他們畢竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容?

2、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話，

她是怎樣說(shuō)這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀，想一想。

(1)"安靜'：從哪里感覺(jué)她很安靜?個(gè)別讀，體會(huì)。

(2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此安靜嗎?讀，再次體會(huì)。

(3)內(nèi)心這樣的不安靜，可她卻表現(xiàn)得如此安靜，她為什么要這樣做呢?三讀，加深體會(huì)。

(4)小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)"臉色蒼白'和伯諾德夫人"趕忙取燈'、"輕輕吹熄'的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊急、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)覺(jué)她表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜，從而體會(huì)到她簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)靜，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

【點(diǎn)評(píng)】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為"抓手'，結(jié)合上下文，通過(guò)品讀她的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，體會(huì)到她的鎮(zhèn)靜和機(jī)靈，再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解，表達(dá)情感，觀賞到這個(gè)富有人格魅力的"人'。

(四)自學(xué)溝通。

1、"一場(chǎng)危機(jī)好像過(guò)去了'危機(jī)真的過(guò)去了嗎?

(沒(méi)有，"那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃')

2、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。狀況越來(lái)越危險(xiǎn)了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想。

3、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受。

(1)"天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧!'(鎮(zhèn)靜、機(jī)靈)讀。

(2)"在斗爭(zhēng)的最終時(shí)刻悄悄地坐待著'(鎮(zhèn)靜)體會(huì)，讀。

4、"燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西'

為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的?

這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是(炸彈)

我的心都快要窒息了!讓我們一起來(lái)讀!

5、就在這時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

(1)"司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?'體會(huì)，有感情朗讀。

A什么叫"嬌聲'?

B怎樣"嬌聲'說(shuō)的?

C為什么要這樣"嬌聲'地說(shuō)?(聯(lián)系前兩次)

(2)"杰奎琳鎮(zhèn)靜地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。'體會(huì)，朗讀。

D多么可愛(ài)的小姑娘啊!在這樣危險(xiǎn)的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的方法都沒(méi)能勝利的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰慧、鎮(zhèn)靜戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜愛(ài)這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。

(3)接讀第七節(jié)。

(五)拓展延長(zhǎng)。

1、同學(xué)們，這