人教版五年級上冊語文教案3篇五年級上冊語文教案

人教版五年級上冊語文教案3篇五年級上冊語文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的漂亮宏大，感受祖國山河的壯美。

3、培育學(xué)生對大自然的喜愛之情，對祖國的喜愛之情。

教學(xué)難點：

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、課件出示西藏圖片，教師配樂講解，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇怪的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。(板題，生齊讀課題)

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的狀況。

3、師：哪位同學(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解?(提綱式)

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解重點局部。

1.請同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請你把有關(guān)的句子畫下來。

2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜愛雅魯藏布大峽谷嗎?請仔細(xì)讀一讀課文，然后同位相互講一講，說說你的理由。

3.練讀：請你選擇自己喜愛的段落讀一讀，說說你的感受。(適時板書)

4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

六、布置作業(yè)

作業(yè)超市：

1、寫一處自己喜愛的景觀。

2、課外閱讀

3、搜集一些關(guān)于祖國壯美河山的文章，將美麗句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

其次課時

(一)總體把握：

1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光的句子。

2、結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。

(二)內(nèi)容探討：

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?

你是從哪些方面體會到的?

(三)聽寫生字生詞，糾錯

(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀

板書設(shè)計：雅魯藏布大峽谷

奇妙

世界之最世界最終一塊密境

人教版五年級上冊語文精品教案人教版五年級上冊語文精品教案2

教材簡析：

“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么宏偉、氣概磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶著學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣概，通過感受大潮的奇怪、宏偉、壯麗，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國壯麗河山的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。

3、運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，綻開想象，※通過古今文字的比照，加深對課文的理解。

4、通過感受大潮的奇怪、宏偉、壯麗，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國壯麗河山的思想感情。古今文字的比照，感悟祖國語言的魅力，增加語感和對祖國語言的由衷喜愛。

教學(xué)難點：按時間挨次給課文分段，理清的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮宏偉壯美的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比方句。

學(xué)情分析：本班有學(xué)生60人，其中男生37人女生23人，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，個別學(xué)生閱讀力量很差，成績不穩(wěn)定，好差生兩極分化嚴(yán)峻。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1.今日我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。(生齊讀課題。)

2.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎?

3.有什么方法可以解決這些困難嗎?

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1.各小組分兩步來解決問題：第一，仔細(xì)讀課文，先把課文的也許意思讀明白;其次，在了解大意的根底上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。(生合作學(xué)習(xí)。教師很仔細(xì)地逐組巡察輔導(dǎo)。)

2.能用自己的話，說說你讀懂了什么?(評價，糾錯)

3.指讀課文：課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評價)

4.教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.圍圍著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡暮甏蟆?/p>

從哪里能看出浙江潮是偉觀呢?請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通一下。

形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等

聲：如雷霆勢：震撼激射

2.指名答復(fù)：遠(yuǎn)——近——氣概—詩歌評價

3.指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?

4.教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。(古箏曲)

5.再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進展溝通。

6.指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，留意讀出氣概讀出古文特有的韻律。

四、拓展運用

1.其實描寫浙江潮的文章有許多，教師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同?在小組內(nèi)溝通一下。

2.指名讀，說感受。

五、課堂小結(jié)：

雖然本課只有短短四句話，卻向我們展現(xiàn)了一幅壯麗的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!

六、布置作業(yè)

其次課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今日我們再來感受一下現(xiàn)代散文。

板書課題：觀潮

看看兩者有哪些不同?

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提示大家留意?

學(xué)生進展溝通，訂正讀音

2、指名朗讀本課生字新詞

3、指名分段朗讀課文，留意生字的讀音

4、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文：

1、理清課文脈絡(luò)：快速掃瞄課文，看看是根據(jù)什么挨次寫的?(潮來前、潮來時、潮來后)

2、學(xué)習(xí)潮來前課文1—3自然段

學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思;“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么?(江面安靜人們急迫)

3、精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

假如你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢?教師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢?播放錄像思索：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象?(潮的聲大，浪高)教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。

知潮聲：聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么?在學(xué)生答復(fù)出來之后，讓答復(fù)最準(zhǔn)確的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。

知潮形：用以上的方法，讓概括面又精確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。

知潮序：通過板書，你可以看出的觀看挨次嗎?

從課文中找出相關(guān)詞語“遠(yuǎn)處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。

訓(xùn)其說：依據(jù)板書表達(dá)潮來時的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀看挨次的詞練習(xí)說。

解其情：假如你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢?學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一局部。

4、自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

潮過江面景象會是什么樣?帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后溝通。

從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一刺眼就過，進一步理解了江潮速度之快。“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。

5、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進一步理解“天下奇觀”。

四、本課小結(jié)：

這正是八月十八潮，壯麗天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么?學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、齊讀：浙江潮

2、齊讀：觀潮

二、學(xué)習(xí)寫作方法：

1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特別，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。

3、請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。贊美錢塘大潮天下奇觀、喜愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

4、在描寫中運用那些修辭方法?

5、文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系?

三、比照賞析：

浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處?

語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容構(gòu)造方面

四、全文總結(jié)：

同學(xué)們還曾記得，那奇妙漂亮的五彩池;宏偉壯美的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們得意祖國的山山水水，我們怎能不感到驕傲，也正是把這種喜愛與驕傲之情蘊含在文章的字里行間。

板書：浙江潮觀潮天下奇觀潮來前安靜聲形色遠(yuǎn)悶雷一條白線稍遠(yuǎn)長粗橫貫潮來時再近白色城墻更近千萬坦克千萬匹白色戰(zhàn)馬潮來后安靜

人教版五年級上冊語文精品教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解錢塘江潮宏偉壯麗的景象。感受文章中詞語句子的準(zhǔn)確奇妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。

3.學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。熟悉古今語言的異同，增加語感，感悟祖國語言的魅力。

教學(xué)重點

熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解錢塘江潮宏偉壯麗的景象。感受文章中詞語句子的準(zhǔn)確奇妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。熟悉古今語言的異同，增加語感，感悟祖國語言的魅力。

教具預(yù)備

自制幻燈片課件，浙江潮視頻。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛剛度過了中秋節(jié)，信任在這一天你感受到了合家團聚的天倫之樂。你知道嗎?每年從中秋節(jié)后的其次天起，一浪浪海水受到了月亮的呼喚聚攏到了浙江江口，它們的“團聚”造就了一個著名天下的自然奇觀——浙江潮。你對此感興趣嗎?讓我們一起來看一看吧!

(孩子們還沉醉在中秋節(jié)歡樂的回憶里，教師的話讓他們立即提起了精神，饒有興趣的拿起了書。教師通過自己的語言創(chuàng)設(shè)特定的情境，渲染特定的背景，可以牽動學(xué)生的情感積存，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境地，深入體驗文章的美感。)

二、初談感受

觀看浙江潮視頻。你想用什么詞語來形容你看到的景象。

(設(shè)計思索：由于小學(xué)生受生活閱歷和審美閱歷的限制，要給學(xué)生以美的感受，就要盡量制造時機讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，使學(xué)生在圖、聲、樂的共同作用下感受其中之美，產(chǎn)生和同樣酷熱的愛和心理共鳴。因而，在條件允許的狀況下教師適當(dāng)采納直觀手段，如圖片、聲音、影像等，可以增加課文中描述的美的感染力，把學(xué)生領(lǐng)到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，養(yǎng)成良好的愛美情趣。)

學(xué)生用詞：宏偉、神氣、很有氣概、氣概磅礴……(對學(xué)生的概括給以適當(dāng)評價，不適合、不美麗的賜予建議，標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生的語言。)

三、初讀課文

讓我們看一看宋朝著名的文學(xué)家周密是怎樣來描寫他眼中的浙江潮吧。再看視頻，自己放聲讀課文，劃出不懂的字、詞、句，質(zhì)疑提問。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句抑揚。

(設(shè)計思索：由于這篇課文是文言文，學(xué)生在剛開頭接觸時不知道該怎樣去讀，這時候教師的范讀讓學(xué)生知道了該如何斷句，什么時候抑什么時候揚，為下面理解課文打下了根底。在下面的學(xué)習(xí)過程中有的時候找?guī)讉€學(xué)生讀不好的地方由教師范讀，如描寫江潮由遠(yuǎn)及近的這個過程的時候聲調(diào)也應(yīng)當(dāng)是由弱到強的，在“繼而漸進”這個詞上也要表現(xiàn)出這個變化，學(xué)生沒有體悟到，經(jīng)教師的范讀點撥學(xué)生較好的把握了這種氣概的變化。)

四、掃瞄課文

哪一句是概括寫浙江潮的?(浙江之潮，天下之偉觀也。)

抓住“天下之偉觀也”中的“偉”字讓學(xué)生體會用字之妙?！皞ァ?，罕見的、奇怪的、壯麗的、有氣概的。

五、再讀課文

你從哪些地方感受到了“偉觀”?拿“信號筆”作批注。

(設(shè)計思索：作批注的過程是學(xué)生思索的過程，對培育學(xué)生的概括力量、分析力量、表達(dá)力量很有好處。五年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)開頭此項訓(xùn)練。但是批注的形式和方法并不。)

“……方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸進，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪……”

你從這句話體會到了什么?能讀出來嗎?

(自讀，指讀，談體會，再讀，教師范讀，齊讀，教師引讀……)

在讀遠(yuǎn)觀大潮時，教師輕聲而喜悅地說：“希望著、希望著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，潮來了……”學(xué)生會意輕柔跟讀“方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線”師(漸強，興奮)：“大潮越來越近了!”生(大聲，興奮)：“繼而漸進，則玉城雪嶺，際天而來”;師(短促有力)：“那聲音……”生：“大聲如雷霆，震撼激射”;師：“那氣概……”生(布滿激情)：“吞天沃日，勢極雄豪”。

(設(shè)計思索：這句話是課文的重點，通過多種形式的讀讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的描寫之妙?！皠輼O雄豪”中的“極”字讓學(xué)生體會用字之妙?！皹O”，極致的、的、不行比較和超越的。體會之后再回到誦讀中，通過重讀表現(xiàn)出用意，同時也幫忙學(xué)生進一步體會到并讀出了“浙江潮”之奇。為了讓學(xué)生通過不斷地誦讀體會文章意境，教師的語言穿針引線，一波接一波地造勢，教師幾個字的引導(dǎo)使學(xué)生讀得激情四射，把孩子的心情推向高潮，如大潮洶涌于眼前。)

六、體會寫法

形：銀線、玉城雪嶺。

色：銀、雪。

聲：大聲如雷霆。

勢：震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。

通過朗讀反復(fù)體會古漢語的凝煉、精當(dāng)，積存詞語。在下面和現(xiàn)代文的比擬閱讀上體會中國語言文字的繁簡之妙。

文章結(jié)尾運用了楊誠齋的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，體會以此作為結(jié)尾的用意。

1.體會詩句對浙江潮的高度概括。體會語言和韻律美。

2.浙江潮的偉觀被廣為稱頌。

(第一點作用是教師在教案中設(shè)計好的，其次點卻是學(xué)生自己在思索后提出的，很出教師意料?？梢妼W(xué)生是學(xué)進去了，動腦筋了，而且有著良好的分析、思索和想象力。)

七、掃瞄現(xiàn)代文

找出和古