東北師范大學(xué)23春“教育管理”《心理測量學(xué)》平時作業(yè)試題庫附答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東北師范大學(xué)23春“教育管理”《心理測量學(xué)》平時作業(yè)試題庫附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共12題)1.實證效度可用來了解測驗分數(shù)能否有效地預(yù)測或估計某種行為表現(xiàn)，對于職業(yè)測驗、大學(xué)入學(xué)測驗以及臨床診斷測驗都是合適的，是關(guān)于測驗結(jié)果的一些實際用途的檢驗。()A.正確B.錯誤2.在測驗編制過程中，正確答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率()，就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。A.相等B.差異大C.差異小D.無需控制3.效標是衡量一個測驗是否有效的外在標準，它是獨立于測驗并可以從實踐中直接獲得我們所感興趣的行為。()A.正確B.錯誤4.復(fù)本信度等于兩個測驗分數(shù)之間的斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)。()A.正確B.錯誤5.對于內(nèi)部一致性信度考察的理解正確的是()。A.適用于人格測驗B.只需施測一次，就可以估計信度系數(shù)C.分半的方法不同，估計出的信度系數(shù)就不同D.一般用于預(yù)測的測驗或?qū)W績測驗常需考慮同質(zhì)性6.MMPI的主要優(yōu)點有臨床診斷符合率較高、首次將效度量表納入個性量表、廣泛應(yīng)用于人才選拔和可揭示潛意識層次的動機沖突。()A.正確B.錯誤7.效度可以分為3類()。A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.效標關(guān)聯(lián)效度D.重測效度8.只有當標準差相同或接近時，從不同測驗獲得的離差智商才可以比較。()A.正確B.錯誤9.導(dǎo)出分數(shù)又叫()。A.量表分數(shù)B.標準分數(shù)C.記分鍵D.常模分數(shù)10.當實際測量的資料無法證實我們的理論假設(shè)時，表明該測驗結(jié)構(gòu)效度不高。()A.正確B.錯誤11.65的百分等級表示在常模樣本中有65%的人比這個分數(shù)高。()A.正確B.錯誤12.數(shù)學(xué)測驗的第七題滿分為15分，該題考生的平均分得分為9.6分，則該題的難度為()。A.0.64B.0.55C.0.43D.0.21第II卷一.綜合考核(共12題)1.以下不屬于效標效度估計方法的是()。A.效標關(guān)聯(lián)法B.命中率法C.預(yù)期表法D.相關(guān)法2.與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點是()。A.臨床診斷符合率較高B.首次將效度量表納入個性量表C.廣泛應(yīng)用于人才選拔D.可揭示潛意識層次的動機沖突3.MMPI施測時，手冊式只適用于團體。()A.正確B.錯誤4.受測者哪些方面可以引起測量誤差()。A.測驗的經(jīng)驗B.練習(xí)效應(yīng)C.應(yīng)試動機D.測驗焦慮5.降低問卷的表面效度，可以防止被試受應(yīng)試動機的影響。()A.正確B.錯誤6.結(jié)構(gòu)效度能幫助我們運用測驗分數(shù)解釋人的心理特質(zhì)，可由結(jié)構(gòu)效度研究的資料來回答測驗所測量的東西或所測量的變量的性質(zhì)，對于測量一個抽象構(gòu)想(很難用行為表現(xiàn)來描述的構(gòu)想，如智力、人格、婚姻滿意度)是合適的。()A.錯誤B.正確7.()適用于兩個變量均為二分稱名變量的相關(guān)計算。A.點二列相關(guān)B.二列相關(guān)C.φ相關(guān)D.積差相關(guān)8.任何測量都必須必備兩個基本要素是()。A.參照點B.測量的單位C.信度D.效度9.投射測驗受應(yīng)試動機影響不太大。()A.正確B.錯誤10.正確的測驗觀包括()。A.心理測驗是最重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具B.做心理測驗時態(tài)度要正確C.心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善D.“一考定終身”說明心理測驗最重要11.隨機誤差是由與測量目的無關(guān)的、偶然的因素引起的、而又不易控制的誤差。()A.錯誤B.正確12.標準分數(shù)是將原始分數(shù)與平均數(shù)的距離以標準差為單位表示一個原始分數(shù)在團體中所處位置的相對位置量數(shù)。()A.錯誤B.正確第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：BC6.參考答案：A7.參考答案：ABC8.參考答案：A9.參考答案：A10.參考答案：B11.參考答案：B12.參考答案：A第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：A