小學(xué)四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧

小學(xué)四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧期末考試快要來了，可是還有比較多的同學(xué)是不知道怎么復(fù)習(xí)的，今日我和同學(xué)們一起共享的就是關(guān)于學(xué)校四班級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧，盼望可以關(guān)心到同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)。

1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。

語文的學(xué)問點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們難免有無從著手的感覺，因此，將（語文學(xué)問）點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)(漢語拼音、漢字、詞語、（句子）、標(biāo)點(diǎn)符號);閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀);口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。

2、發(fā)覺規(guī)律，挖掘（方法），舉一反三。

詳細(xì)到每類學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又都是有肯定的規(guī)律或方法可循的，只要同學(xué)們擅長發(fā)覺、（總結(jié)），就肯定能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品嘗詩中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類題，認(rèn)真總結(jié)不難發(fā)覺，詩人往往會寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類題時留意剖析詩中所寫之景，便很簡單把握詩人在詩中所流露的情感了。

3、勤閱讀、廣積累。

上述的兩種方法都是很簡單學(xué)習(xí)和把握的，也經(jīng)得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不行忽視的，否則我們的（作文）永久無新意和深意可言。讀書除讀《中學(xué)校語文教學(xué)大綱》上的（必讀書目）外，也可讀讀自己感愛好的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。

4、作文要會審題

在語文作文考試中，審題是關(guān)鍵。近年來，小升初作文在考題的設(shè)計上都能貼近同學(xué)實際生活，在文體上多以寫人記事的（記敘文）為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見。

(1)命題作文

命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。

例：我的好伴侶

提示：風(fēng)雨人生路，伴侶可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，伴侶時時會伸出友情之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的伴侶，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。

審題解讀：題目中的核心詞是“好伴侶”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。（文章）要以第一人稱“我”來敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊冒閭H的“特點(diǎn)”。

(2)（半命題作文）

半命題作文是指作文題目只消失一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。再依據(jù)提示綻開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。

例：____賜予____

提示：人們常說，“賜予”是歡樂的，我們曾經(jīng)感受過他人賜予的關(guān)懷，社會賜予的磨煉，生活賜予的啟迪;也曾將信任賜予他人，愛心賜予社會，熱忱賜予生活……請圍繞“賜予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實作文。

審題解讀：這個題目的關(guān)鍵詞是“賜予”，“賜予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的賜予和精神上的賜予。“賜予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要留意的是“人們常說，‘賜予’是歡樂的”一句，它點(diǎn)出了“賜予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“歡樂”。

“提示”中的幾個小句子同時起到了幫助選材的作用?！八速n予的關(guān)懷，社會賜予的磨煉，生活賜予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活賜予“我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任賜予他人，愛心賜予社會，熱忱賜予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，肯定要留意寫出“賜予”的過程，寫出“歡樂”的感受。

(3)給范圍自擬題作文

此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生供應(yīng)了一個簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了共性發(fā)揮的余地。

審讀（提示語），首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中經(jīng)常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時肯定要留意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。

例：

在喜慶喧鬧的（春節(jié)）、歡欣歡樂的（兒童）節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、伴侶、老師、同學(xué)們團(tuán)聚一堂。那場面多么令人留戀，那（故事）多么令人難忘。請你圍繞印象最深刻的一次“團(tuán)聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實作文，題目自擬。

審題解讀：這是個供應(yīng)了核心詞的自命題作文，核心詞是“團(tuán)聚”，“團(tuán)聚”就是歡樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。“在喜慶喧鬧的春節(jié)、歡欣歡樂的（兒童節(jié)）、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”排列的生活場景都是考生所熟識的，同時又點(diǎn)明白事情發(fā)生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說?！拔覀兛偸桥c家人、伴侶、老師、同學(xué)們團(tuán)聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、伴侶、老師、同學(xué)這些人物之間。

其次句話“那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘?！币环矫嫣崾究忌鷮憽皥F(tuán)聚”不僅要有場面描寫，還必需有一個完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。

第三句話“印象最深刻的一次