有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)匯總五篇

Word第第頁(yè)有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)匯總五篇教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇1

2月3日，高主任為全區(qū)中高班級(jí)老師做了一次培訓(xùn)，主題是《中高班級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)改變及教學(xué)策略》。由于學(xué)校沒(méi)有同學(xué)，聽(tīng)得很仔細(xì)，也收獲了不少。

高主任不止一次地強(qiáng)調(diào)“由教課文轉(zhuǎn)向用課文教，并以《月光曲》為例談中高班級(jí)怎樣概括主要內(nèi)容。記得去年看過(guò)高主任講的《窮人》一課中，是引導(dǎo)同學(xué)概括主要內(nèi)容的片段，我才明白高主任說(shuō)的“慨括文章主要內(nèi)容要抓住文章的主要人物、大事及主要特征”這句話(huà)。以前總是不清晰“大事的主要特征”是什么，所以在《老人與海鷗》這課中只引導(dǎo)同學(xué)將課文的前半部分概括成“老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗”，這樣只概括出了主要人物和大事，做這件事的主要特征是什么呢？“喂海鷗是當(dāng)心地喂”、“喚海鷗是親昵地喚”、“談海鷗是生動(dòng)地談”，這樣就比前邊概括地精確了，而且也將老人對(duì)海鷗的愛(ài)表達(dá)出來(lái)了。我們的語(yǔ)文教學(xué)就是借助一篇一篇這樣的文章來(lái)教給同學(xué)朗讀是技巧、閱讀的方法、賞析語(yǔ)言文字的方法……

高主任針對(duì)文本的特點(diǎn)，提出了四個(gè)層面的特地訓(xùn)練和十幾種形態(tài)多樣的課堂活動(dòng)形式，一下子感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)好難，感覺(jué)肩上的擔(dān)子好重，每年有好幾十個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)要在自己手中提升，這就需要我們的語(yǔ)文課堂有一個(gè)目標(biāo)的改變。想想自己的課堂，還有許多時(shí)候停留在文章的內(nèi)容上，目標(biāo)也不是很詳細(xì)。上學(xué)期，自己仔細(xì)研讀了一些精讀課文，也仔細(xì)學(xué)習(xí)了高主任的《好文章是這樣寫(xiě)出來(lái)的》，發(fā)覺(jué)自己有好多讀不透徹的地方，然后就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。比方，六班級(jí)上冊(cè)第一單元主要是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，在每篇課文中都滲透到了這一點(diǎn)，學(xué)完一單元又把這幾篇文章聯(lián)系在一起總結(jié)聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，分析文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)，根據(jù)高主任在《好文章是這樣寫(xiě)出來(lái)的》中的習(xí)作支配，大部分同學(xué)寫(xiě)得還不錯(cuò)；在學(xué)完第三單元后，我根據(jù)高主任的分析，將“一次”寫(xiě)成“常?！?，同學(xué)的習(xí)作完成得也還好；在邊學(xué)邊實(shí)踐中，同學(xué)和老師的力量得到了一些提高。

學(xué)習(xí)永久沒(méi)有捷徑，所以只能自己一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)去討論，以“四個(gè)層面十二活動(dòng)”為教學(xué)方向，學(xué)習(xí)《好文章是這樣寫(xiě)出來(lái)的》，邊學(xué)邊實(shí)踐，盡快提升自己！

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇2

為了仔細(xì)落實(shí)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”項(xiàng)目相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，全體老師高度重視，充分熟悉實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”項(xiàng)目的重要意義。露峰辦事處第四學(xué)校上洼學(xué)點(diǎn)于20××年秋季安裝了這套設(shè)備。在設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行中成立上洼學(xué)點(diǎn)教學(xué)數(shù)字資源全掩蓋項(xiàng)目工作小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：志

詳細(xì)責(zé)任：要抓好“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”項(xiàng)目實(shí)施及應(yīng)用、設(shè)備的維護(hù)。

一、教學(xué)點(diǎn)基本狀況

xx學(xué)點(diǎn)地處xx。學(xué)?，F(xiàn)有一至六班級(jí)6個(gè)教學(xué)班，共計(jì)307位同學(xué)，老師人數(shù)為13人，學(xué)校占地面積約4余畝。學(xué)校處于四個(gè)自然村之中、清靜優(yōu)雅、交通比較便利，是教書(shū)育人的抱負(fù)之地。

二、資源建設(shè)狀況

結(jié)合我校的實(shí)際，按項(xiàng)目實(shí)施要求，主要做了以下工作：

〔一〕前期預(yù)備工作

1、合理選擇項(xiàng)目安裝位置，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)文件精神，使用布線(xiàn)安裝圖，安裝好強(qiáng)弱的布線(xiàn)，規(guī)范平安用電設(shè)施。同時(shí)做好防塵、防盜措施。

2、選擇一間教室，作為數(shù)字資源接收室和教學(xué)應(yīng)用專(zhuān)用教室。

〔二〕項(xiàng)目使用管理及應(yīng)用

1、項(xiàng)目設(shè)備屬于固定資產(chǎn)，學(xué)校建立完善項(xiàng)目設(shè)備、驗(yàn)收入庫(kù)、維護(hù)保管、資產(chǎn)處置等內(nèi)部管理制度并詳細(xì)措施，做到賬、物相符。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校管理人員的作用，妥當(dāng)保管項(xiàng)目設(shè)施設(shè)備，關(guān)心項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)做好技術(shù)維護(hù)工作。

2、加強(qiáng)項(xiàng)目使用，我校對(duì)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”進(jìn)行了合理的布局、規(guī)范的施工、仔細(xì)的實(shí)施。制定制度，配備專(zhuān)職老師進(jìn)行管理，并對(duì)老師進(jìn)行了使用培訓(xùn)。讓老師懂得了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”項(xiàng)目的政策背景和主動(dòng)意義，感受到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)心和良苦專(zhuān)心，初步把握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在教學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用數(shù)字資源。我校堅(jiān)持每天利用數(shù)學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，并做好了記錄。

三、開(kāi)展老師培訓(xùn)

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源項(xiàng)目設(shè)備安裝到位后，主動(dòng)響應(yīng)教體局遠(yuǎn)辦精神，把學(xué)校老師應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源，把學(xué)校老師應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源落到實(shí)處，組織并開(kāi)展教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)。

四、教學(xué)組織應(yīng)用

依據(jù)上級(jí)文件要求，把信念技術(shù)作為教育教學(xué)應(yīng)用的主戰(zhàn)場(chǎng)，特殊要把信念技術(shù)應(yīng)用作為提高邊遠(yuǎn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有力手段和途徑。我校讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源“面對(duì)同學(xué)，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”，要求如下：

1、任課老師在每一堂課中盡量使用項(xiàng)目，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。

2、老師每上一節(jié)課仔細(xì)填寫(xiě)使用記錄。

3、實(shí)行“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全掩蓋”資源共享，任課老師把所下資源運(yùn)用到多媒體教學(xué)上，豐富教學(xué)課堂。

五、項(xiàng)目實(shí)施成果

1、老師采納先進(jìn)的教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，推動(dòng)教育信息化工作的進(jìn)展，使我校老師的教學(xué)水平明顯提高。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多媒體課堂教學(xué)，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

3、我校農(nóng)村孩子通過(guò)遠(yuǎn)程教育接收到的信息，豐富了學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也拉近與城市孩子先進(jìn)教育的距離.

六、項(xiàng)目實(shí)施典型閱歷

1、整合教學(xué)資源，推動(dòng)教育信息化工作的進(jìn)展。整合IP教學(xué)資源和錄制中國(guó)教育電視臺(tái)“空中課堂”電視節(jié)目和教育部網(wǎng)站信息廣播節(jié)目。

2、加大硬件投入，為我校的“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”奠定了基礎(chǔ)。

3、政策激勵(lì)。通過(guò)業(yè)務(wù)考核等措施，促使老師學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。業(yè)務(wù)考核成果記錄在業(yè)務(wù)檔案表中。

4、典型帶路。學(xué)校通過(guò)培育典型，以點(diǎn)帶面開(kāi)展活動(dòng)。這些老師很快成長(zhǎng)為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的骨干，通過(guò)他們的樣板作用帶動(dòng)其他老師的進(jìn)步。

5、每周要求老師至少上一節(jié)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課，以課堂作為演練的舞臺(tái)強(qiáng)化實(shí)際操作技能，并擇優(yōu)上公開(kāi)課評(píng)比，以檢驗(yàn)老師整合教育技術(shù)與實(shí)際教學(xué)中的水平。

七、存在的問(wèn)題與今后準(zhǔn)備

1、技術(shù)生疏。對(duì)運(yùn)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源心有余力缺乏，以至于敬而遠(yuǎn)之，望而生畏。教學(xué)點(diǎn)老師有上了年紀(jì)的老師接觸電腦的時(shí)間少，接受比較慢，課堂教學(xué)幾乎不適用多媒體，只會(huì)最基本的開(kāi)關(guān)機(jī)的操作，更不要說(shuō)是下載資源和做課件了。

2、老師熟悉不到位，思想意識(shí)淡薄，墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新的意識(shí)不夠，對(duì)新領(lǐng)域的經(jīng)受缺乏。受傳統(tǒng)教育思想以應(yīng)試教育的影響，有些老師已經(jīng)習(xí)慣了“我教你學(xué)”、“我講你聽(tīng)”的課堂教學(xué)模式，認(rèn)為只要讓同學(xué)記住書(shū)本學(xué)問(wèn)，能應(yīng)付考試就行了，沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和組織同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、要充分熟悉“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋”項(xiàng)目的意義，要利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)應(yīng)用，解決教學(xué)點(diǎn)面臨的年齡偏大、師資水平不高的實(shí)際困難，變壓力為動(dòng)力。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇3

20xx年6月28日至6月30日，我有幸參與了江蘇省教育培訓(xùn)中心、江蘇教育學(xué)院化學(xué)系舉辦的學(xué)?；瘜W(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)討論院、江蘇省老師培訓(xùn)中心周成平院長(zhǎng)的《課程改革與老師進(jìn)展》講座，見(jiàn)到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)的老師們，他們介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與磨課過(guò)程，并且各地區(qū)的教研員還對(duì)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的三天，但是讓我感覺(jué)受益頗豐，從中獲得許多教學(xué)討論方面的啟發(fā)。

周成平院長(zhǎng)從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對(duì)全體老師提出了新的挑”、“在課程改革中老師應(yīng)注意轉(zhuǎn)換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同進(jìn)展”等幾個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與老師自身進(jìn)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對(duì)老師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

從周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，我對(duì)課程改革有了新的熟悉：從課程改革的目的來(lái)看，宏觀(guān)上而言是為了每位同學(xué)的進(jìn)展和中華民族的復(fù)興；從中觀(guān)上看，是為了實(shí)施素養(yǎng)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素養(yǎng)；從微觀(guān)上看，是為了減輕同學(xué)課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線(xiàn)老師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀(guān)上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教學(xué)詳情上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當(dāng)然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探究的過(guò)程中，但是只要心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，確定能夠不斷的接近正確的方向。

在周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，讓我感受比較深的除了對(duì)課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對(duì)老師進(jìn)展的促進(jìn)。課程改革的施行事實(shí)上是對(duì)全體老師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀(guān)念上的、教學(xué)習(xí)慣上的、新的教學(xué)情景上的、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順當(dāng)?shù)膽?zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，老師首先必需要清楚的熟悉到自身在課程改革中的角色，新課程中的老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、關(guān)心者、反思者和討論者、發(fā)覺(jué)者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教學(xué)工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教育同學(xué)。

除了周院長(zhǎng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎(jiǎng)獲得者對(duì)自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課過(guò)程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特殊是南通如東縣試驗(yàn)中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評(píng)比的一等獎(jiǎng)第一名，他介紹了自己在設(shè)計(jì)這堂優(yōu)質(zhì)課時(shí)磨課的感受，令我深有感受：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要接受別人的建議。

2、過(guò)程設(shè)計(jì)要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節(jié)之間的規(guī)律挨次，刪除教學(xué)過(guò)程中的瑣碎提問(wèn)，要提煉教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言。

3、試驗(yàn)支配要講究簡(jiǎn)約。由于如今的化學(xué)試驗(yàn)提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次試驗(yàn)的多次使用就顯得尤為重要。兩種試驗(yàn)形式——同學(xué)試驗(yàn)和老師濱示試驗(yàn)應(yīng)盡可能地融合。

4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過(guò)多時(shí)要忍痛割?lèi)?ài)。

5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。老師所提出的問(wèn)題既要有思索的價(jià)值，又不能太玄，要符合同學(xué)思索的規(guī)律。

在這幾天的研討活動(dòng)中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會(huì)在新的教學(xué)過(guò)程中漸漸實(shí)踐、漸漸體會(huì)。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇4

通過(guò)學(xué)習(xí)《寬嚴(yán)有道，自然和諧——中學(xué)校體育課教學(xué)的組織與調(diào)控》之后，我有了很大感受：教學(xué)組織不僅要留意教學(xué)方法組織，還要有效調(diào)控，要寬嚴(yán)有道，自然和諧。

在不斷的實(shí)踐中讓我覺(jué)得和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，老師善意的批判、提示能被同學(xué)很簡(jiǎn)單的接受和理解，甚至感謝，假如嚴(yán)峻的斥責(zé)可能會(huì)導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。其次在課堂教學(xué)中，老師的穿著、表情、動(dòng)作等，都在師生之間傳遞著、溝通著。給同學(xué)留下美妙的影響，時(shí)時(shí)到處，都成為同學(xué)的楷模。

在體育教學(xué)的全過(guò)程中，有區(qū)分于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)，教與練習(xí)必需親密結(jié)合，老師與同學(xué)接觸頻繁，且須協(xié)作默契。因此師生感情是否融洽，就顯得非常重要。

1、要保證師生感情融洽，老師自己必需帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情表達(dá)在行動(dòng)上。帶著愛(ài)心去上課，老師要到處關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。比方，上課時(shí)天氣較熱，老師就要想到削減同學(xué)活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，老師就應(yīng)想到同學(xué)穿著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到同學(xué)頭疼腦熱，老師就應(yīng)讓同學(xué)休息。這些看起來(lái)微缺乏道的小事，假如處理得當(dāng)，就能使同學(xué)感到暖和，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、老師要有熱心和耐煩。有些動(dòng)作同學(xué)一時(shí)把握不了，老師千萬(wàn)不行急躁，更不能埋怨，而要滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心、指導(dǎo)同學(xué)。有一次，在教蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來(lái)。這時(shí)我立刻走過(guò)去勸慰、鼓舞她，進(jìn)行耐煩講解，并特地給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果真有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來(lái)了，她也快樂(lè)地笑了。

3、還要留意教育方法。當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐腵時(shí)候，老師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)男生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同他一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他身上，他大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)他一頓?？缮砸簧钏?，覺(jué)得不妥，就讓其他同學(xué)連續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊，告知他剛剛沒(méi)有接住球的緣由，接著又和他一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)懇切地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我肯定好好練?！蔽乙矙z查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過(guò)去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限度的，要依據(jù)詳細(xì)狀況而定。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇5

上周我參加了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有了初步的熟悉，通過(guò)本次學(xué)習(xí)結(jié)合自己的英語(yǔ)課教學(xué)，談一下自身的感受。

在三天的學(xué)習(xí)中，我們作為同學(xué)，分成小組，選定每日的組長(zhǎng)，我們需要?jiǎng)幽X動(dòng)手動(dòng)口，進(jìn)行了一系列的商量、發(fā)言、項(xiàng)目制作，先后繪制了思維導(dǎo)圖、課程教學(xué)流程圖，設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)書(shū)，并有教學(xué)產(chǎn)品展現(xiàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是體會(huì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的過(guò)程，由于三天的學(xué)習(xí)自始至終貫穿了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：先行后知，做中學(xué)。也就是老師不直接講授行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的概念，而是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)主題〔例如什么是一堂好課、筷子文化等〕設(shè)計(jì)許多環(huán)節(jié)，結(jié)合演講、商量、做學(xué)習(xí)產(chǎn)品、逛學(xué)習(xí)超市等形式，加上老師的鼓舞、歸納或拓寬，在做的過(guò)程中，體會(huì)并學(xué)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的許多方法——大腦風(fēng)暴法、角色扮演法、卡片展現(xiàn)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等。其間，活躍的氣氛，強(qiáng)烈的商量，主動(dòng)的發(fā)言，開(kāi)心的合作，精致的作品都給我留下了深刻的印象。

行動(dòng)導(dǎo)向法特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，同學(xué)表現(xiàn)出劇烈的學(xué)習(xí)愿望。它的基本特點(diǎn)在于同學(xué)相互協(xié)作學(xué)習(xí)和商量問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作培育同學(xué)的職業(yè)行動(dòng)力量。總結(jié)起來(lái)，我對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有如下熟悉：

1、教育目標(biāo)：不是看同學(xué)的成果排名，而是培育同學(xué)的職業(yè)行動(dòng)力量，讓同學(xué)作“一個(gè)有力量的人”。

2、教學(xué)內(nèi)容：不是傳統(tǒng)的學(xué)科體系，而是跨學(xué)科、以力量為基礎(chǔ)的職業(yè)活動(dòng)模式，以培育職業(yè)力量(即專(zhuān)業(yè)力量，方法力量，社會(huì)力量)為目標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)。

3、教學(xué)過(guò)程：是一個(gè)包括獵取信息、制定工作打算、作出確定、實(shí)施工作打算、掌握工作質(zhì)量、評(píng)定工作成果等環(huán)節(jié)的“完好的行為活動(dòng)模式”。

4、教學(xué)組織形式：以同學(xué)為中心，同學(xué)在老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，并多以小組進(jìn)行。主要特點(diǎn)是：①同學(xué)相互合作解決實(shí)際問(wèn)題。②同學(xué)參與全部教學(xué)過(guò)程并表現(xiàn)出劇烈的學(xué)習(xí)愿望。

5、老師作用：發(fā)生了根本的改變，老師從學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。老師的任務(wù)是為學(xué)習(xí)者供應(yīng)詢(xún)問(wèn)關(guān)心，并與其一道對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

6、激勵(lì)手段：不是靠分?jǐn)?shù)激勵(lì)，而是不斷取得成就的體驗(yàn)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量掌握和評(píng)估。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)同時(shí)也是適合于體育課教學(xué)，它所提倡的分組教學(xué)、學(xué)中做、師生商量及產(chǎn)品展現(xiàn)等事實(shí)上在以往的體育課教學(xué)中就有所表達(dá)，通過(guò)這次行培訓(xùn)，感受到行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法具有以下優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值：

1、提倡同學(xué)參加“教”與“學(xué)”的全過(guò)程，具有激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱的作用和煥發(fā)同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。

2、具有針對(duì)性強(qiáng)、效率高的特點(diǎn)。以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為載體，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究。

3、可以發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主體作用，使每個(gè)同學(xué)成為主動(dòng)參與者的同時(shí)，又能大膽呈