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教育隨筆：排隊養(yǎng)成教育

自覺排隊是班級常規(guī)的組成部分，不管是戶外活動還是午睡抑或是就餐、簡點時間都需要幼兒井然有序地排隊，這是一種良好的習(xí)慣，體現(xiàn)了幼兒的素養(yǎng)。

剛開始帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種活動時，孩子們完全不理會“排隊”這一回事兒，只是湊堆兒走，東一個西一個，就像一盤散沙，完全不像是一個班級。

為了站好隊，我從細(xì)處著手，對幼兒嚴(yán)格要求，每次進(jìn)行活動前都要求幼兒先列好隊再前進(jìn)，樓道里有瓷磚線，讓幼兒站兩隊，小腳踩線，沒有站到線上的幼兒就單個引導(dǎo)他踩到線上。室內(nèi)有線可以踩，室外可沒有了，那就要求幼兒看前面小朋友的腦袋，后面的小朋友看齊前面的那個小朋友。每次列隊前進(jìn)都是如此這般要求，持之以恒下去，久而久之孩子就形成了一種思維定式或稱之為“習(xí)慣”。

從教室走出來要先站好隊，從廁所小便洗手完也要站好隊。剛開始幼兒完全沒有這種意識，不站好隊只顧自己到處亂跑，最后只得老師單個叫回來站隊。針對這種情況，也沒有特別好的辦法，只有采取告知并強化記憶的方法。告訴小朋友：“你是小班的小朋友”“出來一定先站隊”“站隊時要面向老師，在老師后面站隊”“小班小朋友要始終跟著小班的老師”每次站隊，我都會有意識地在前面喊“小班的小朋友集合了！”這種站隊的訓(xùn)練也需要多次強化，每次站隊都需要強調(diào)。這樣下來站隊的效果就逐漸變得恰到好處。為了更容易管理，便于引導(dǎo)，后來我要求幼兒分男孩隊和女孩隊，如果有小朋友出隊，就請男孩回男孩隊，女孩回女孩隊，提高站隊的質(zhì)量。

帶領(lǐng)幼兒排隊時，為吸引幼兒的注意，我經(jīng)常會聲音響亮地講話，發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡節(jié)奏快的語言，喜歡有趣富有變化的語氣，在排隊過程中我也會顧及到孩子的興致。

現(xiàn)在為止，除了個別孩子站隊時玩耍，列隊前行時出對以外，大部分幼兒都能自覺排隊。排隊并不是要求幼兒循規(guī)蹈矩，而是整齊的

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