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教育敘事：午點的妙用

教育敘事：午點的妙用

今天的午點是香蕉，我靈機一動，何不趁這個機會對幼兒進行1和許多的教學。通過創(chuàng)設問題情境引發(fā)幼兒對所發(fā)生事情的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，讓幼兒在操作活動中發(fā)現(xiàn)、感知1和許多之間的關系。

我在分發(fā)午點時用問題引導法，讓幼兒在操作中感知許多。

一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗許多可以分成一個一個的。

（1）問：“我想把這許多的水果變少怎么辦？”

“你們一人拿一個吧，看看這許多香蕉能不能變少？”

（2）孩子們紛紛取走了一個香蕉。

問：“盆子里許多的香蕉哪去了？”

“你們每個人吃了幾個香蕉呀？”

我馬上重復道：“剛才，水果盆里原來有許多的香蕉，現(xiàn)在被小朋友一個一個拿走了，盆里就沒有了。”

二、引導幼兒體驗一個一個合起來就是許多。

（1）引導幼兒香蕉吃完后，將香蕉皮放回水果盆里。

“你們把香蕉皮放回盆里。告訴我你們放了幾個?！?/p>

（2）幫助幼兒提升經(jīng)驗。

問：“一個一個香蕉皮放回來，盆里的香蕉皮有多少？”

告訴幼兒：“盆里原來沒有香蕉皮，小朋友一個一個放進去后，就變成了有許多香蕉皮，一個一個合起來就變成了許多?！?/p>

三、在其他環(huán)節(jié)中再次引導幼兒感知。

吃完了水果，孩子們還要送午點盤。利用這個機會，我再次引導幼兒看一看每人送一個盤子，最后盤子就變成了一摞，成了許多盤子，一個一個合起來是許多。

小班幼兒許多數(shù)量方面的學習，都可以從生活中引發(fā)出來。在生活中幼兒的學習是從興趣和需要出發(fā)，從無意注意逐漸轉變成有意注意，最終在生活中慢慢習得，從而集聚成更多的數(shù)學經(jīng)驗。以往，我們要為1和許多設計專門教學活動和游戲，甚至要通過課堂完成。而今天通過生活中數(shù)學教育時機的挖掘，我發(fā)現(xiàn)在吃午點的過程中就能夠自然地融入了1和許多，使孩子在日常生活中看到1和許多的變化，感受到它們之間的關系，初步學習并明白了它們的含義。

在今后的生活活動中，我

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