內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)

內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)1人的一生中不可能不與疾病打交道也很少有人能完全拒絕生病就醫(yī)去醫(yī)院那么就不可避免與醫(yī)生護(hù)士接觸護(hù)士工作看似簡(jiǎn)單，除需要專業(yè)的知識(shí)外，還需要更多的耐心愛(ài)心包容心，當(dāng)然從另一方面護(hù)士工作也需要社會(huì)的理解以消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)為例，來(lái)了解并理解護(hù)士工作。臨床實(shí)習(xí)對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)來(lái)說(shuō)都很重要它是對(duì)理論知識(shí)的鞏固入專。內(nèi)。知，的耐，。就但進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后才知道這其中的辛苦帶我的老師負(fù)責(zé)三個(gè)病房九個(gè)床位病人的護(hù)理工作，九位病人好幾種職業(yè)，素質(zhì)也不同。一位七十多歲的患者每天都要輸液，但血管很脆，不易扎上針，扎上了也容易滑針出現(xiàn)滲漏等現(xiàn)象我第一次給這位病人扎針時(shí)由于緊張，扎偏了，第二次又沒(méi)扎上，結(jié)果被病人斥責(zé)一頓，這上的工，護(hù)作。師插機(jī)同欣苦吐。師特點(diǎn)具體到哪種病人采用哪種護(hù)理方法這都是在課堂上學(xué)不到問(wèn)。作理礎(chǔ)。。從，種。人我們也希望通過(guò)這篇簡(jiǎn)短的護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)理解支持護(hù)士工作。內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)2隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)程醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟悉學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正軌在各個(gè)科室的實(shí)習(xí)中間見(jiàn)到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護(hù)理的基礎(chǔ)操作在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間最主要的是病人入院后能夠根據(jù)病史資料初步想到是哪一個(gè)系統(tǒng)的疾病之最做一些臨床操作提高各種護(hù)理操作技能的能力再次多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不懂的就問(wèn)，科室里的每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作的能力在老師負(fù)責(zé)的態(tài)度下并鼓勵(lì)我們每項(xiàng)操作的能力我們積極的爭(zhēng)取每一次鍛煉操作的機(jī)會(huì)和能力如床上擦浴、操，吃獲實(shí)。病房里也很少有人能理解我們的工作第二收獲是正確的認(rèn)識(shí)護(hù)理樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉同時(shí)也是我們就業(yè)崗前我機(jī)。、護(hù)。面務(wù)去。，本份多，！內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)3作為大學(xué)生涯的最后一課實(shí)習(xí)不僅重要更有其獨(dú)特性正是通過(guò)實(shí)習(xí)讓我們逐漸掌握怎樣把學(xué)校教給我的理論知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際工作中讓我們慢慢褪變學(xué)生的浮躁與稚嫩真正地接觸這個(gè)社會(huì)漸漸地融入這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)我們邁向社會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)的第一步?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入十二月份了開(kāi)始了我的第六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就是這樣的匆匆忙忙上個(gè)月我剛?cè)⒓恿藢W(xué)校的招聘會(huì)這個(gè)月就不斷傳來(lái)我的同學(xué)們已經(jīng)招聘成功簽約的消息而我還在默默等待這時(shí)心里還真是有些著急希望自己也可以早日找到工作。平給開(kāi)，是的'的點(diǎn)8我。血嚷醫(yī)，吧!要吧!內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)4消化內(nèi)科是我們第四次見(jiàn)習(xí)的科室這次見(jiàn)習(xí)與以往的不太我來(lái)的對(duì)象是什么患者而是要我們自己去問(wèn)其實(shí)個(gè)人覺(jué)得這樣問(wèn)診只。者_(dá)_，女74歲。_年月__日因吃酸桃上腹部燒灼伴便而我院診者訴上部灼痛冷粥后可解;解黑便，少成形;欲嘔，服香正液緩解;多;可;小20__血上，見(jiàn)黑沒(méi)衰。出眼解癥也具。老師給我們分析總結(jié)時(shí)告訴我們，某些藥物如鉍劑、鐵劑，某些食物如動(dòng)物血也會(huì)引起黑便應(yīng)與上消化道出血的黑便區(qū)這性和(或)長(zhǎng)期量酒這于病有斷義上消化道血要意胃等病鑒十指潰具餐前腹痛后解特消道血治施監(jiān)患者的命征;吸氧禁禁飲;應(yīng)用抑藥;應(yīng)用止藥行鏡禁。任()給病人無(wú)腸鏡檢查基上是個(gè)子根懂么作么病部位。外們了到院面黃牌(一般)、綠牌(新入院)、紅牌(病重)、黑(病危)的含。內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)5個(gè)星期的護(hù)理臨床見(jiàn)習(xí)結(jié)束了有些釋然因?yàn)閷?duì)于我們這在還？，即便是那些曾在書(shū)上學(xué)到過(guò)的知識(shí)在實(shí)際操作后方知單純的理論學(xué)習(xí)是那么地蒼白無(wú)力。短短的三個(gè)星期中有過(guò)歡喜那是在每次學(xué)會(huì)了一項(xiàng)操作后或患者健康轉(zhuǎn)出病房后也有過(guò)苦悶?zāi)鞘窃诳吹揭粋€(gè)個(gè)昏迷為這清。員了。病繁后。相一，，。，！內(nèi)科消化實(shí)習(xí)心得體會(huì)6在消化內(nèi)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快結(jié)束了在這里所有的老師都很友好而且每個(gè)人都是那么平易近人讓我們深刻重溫理論知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到了好多做人的道理特別是這個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍讓我們感覺(jué)到合作的力量是多么偉大，一個(gè)擁有50張床位的病區(qū)在14位老師的努力之下顯得是那么井井有條，而且在患者滿意度調(diào)查中得到的好評(píng)更是值得我們學(xué)習(xí)的都說(shuō)每個(gè)人生軌跡的開(kāi)始都對(duì)自己以后發(fā)展方向都有個(gè)深遠(yuǎn)的影響我想消化內(nèi)科已經(jīng)給我們護(hù)士職業(yè)做了最好的詮釋，也給我們一個(gè)非常好的開(kāi)始以至現(xiàn)在說(shuō)離開(kāi)也難免會(huì)有些傷感和不舍所以我們都想把這個(gè)開(kāi)始好好總結(jié)下，讓自己在以后的實(shí)習(xí)中能以學(xué)到的細(xì)心、愛(ài)心責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)精神堅(jiān)持下去為自己曾經(jīng)許下的目標(biāo)繼續(xù)奮斗要說(shuō)反饋?zhàn)钕胝f(shuō)應(yīng)該的是消化內(nèi)科臨床帶教方式的不同之處即每個(gè)同學(xué)的帶教老師都是不同的是根據(jù)你每天排的不同崗位跟不同的老師，所以以每個(gè)崗位工作任務(wù)為目的，學(xué)習(xí)每個(gè)崗位的工作內(nèi)容領(lǐng)略不同老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)而且穿插小講座輔助臨床常見(jiàn)病例護(hù)理知識(shí)重溫課堂理論和嫻熟實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合讓我們?cè)谪S富知識(shí)的同時(shí)也適應(yīng)和掌握了臨床實(shí)踐能力為成為一名合格的理論和知識(shí)并重的本科護(hù)士奠定良好的基礎(chǔ)但是我們實(shí)習(xí)分隊(duì)經(jīng)過(guò)討論后覺(jué)得應(yīng)該采用以上介紹的帶教方式和每個(gè)同學(xué)固定帶教老師想結(jié)合的方法具體是按照排班帶教雖然可以讓我們?nèi)娴淖屑?xì)的掌握各個(gè)方面的知識(shí)只是覺(jué)得這樣方式不易提高帶教效率會(huì)導(dǎo)致同樣的知識(shí)不同的帶教老師會(huì)教很多次以致效率小而固定帶教老師會(huì)導(dǎo)致所教授的知識(shí)不夠全面所以我們的建議是固定帶教老師和按排班跟不同的習(xí)4前2周個(gè)后2周的習(xí)全的和厭中課論老的我了問(wèn)用PSBH的