部編版五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第2課《學(xué)會(huì)溝通交流》公開課課件

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學(xué)會(huì)溝通交流第1課時(shí)部（統(tǒng)）編版

道德與法治/五上輕松時(shí)刻輕松時(shí)刻下雨天留客天天留我不留主人：下雨天留客天，天留，我不留?？腿耍合掠晏?，留客天，天留我不？留。輕松時(shí)刻下雨天留客天天留我不留各自看法均不同

我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法?！覀兗疾蝗缛?。如果我們技高一籌，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會(huì)輸。作為觀眾，我覺得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。我們明明沒(méi)有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺得輸球是裁判不公造成的。輸?shù)舻幕@球賽針對(duì)同一場(chǎng)籃球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？從內(nèi)部因素分析輸?shù)舯荣惖脑颉耐獠恳蛩貋?lái)分析輸?shù)舯荣惖脑?。從觀眾的角度來(lái)分析輸?shù)舯荣惖脑?。不同的角度?dǎo)致大家的想法也不一樣。正確對(duì)待不同看法小提示（一）人們很多時(shí)候?qū)τ谕患虑榈目捶ㄊ遣灰粯拥?，因?yàn)榇蠹铱赡芰?chǎng)不同、看問(wèn)題的角度不同就很容易造成觀點(diǎn)的不一致。歡樂(lè)小劇場(chǎng)請(qǐng)兩名小演員分別飾演媽媽和兒子的角色，在以下情景的設(shè)定中展開思考，把故事按照自己的想法進(jìn)行下去。媽媽兒子你現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，很快就要小學(xué)畢業(yè)了，你必須周末給我去上補(bǔ)習(xí)班你知道沒(méi)有！哼，我憑什么要去上補(bǔ)習(xí)班，周末是我的休息時(shí)間，我想怎么安排就怎么安排！

如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學(xué)，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？正確對(duì)待不同看法小提示（二）有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。理性對(duì)待分歧梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋。有一次，發(fā)生了下面一幕。下棋就是娛樂(lè)，你總是想來(lái)想去，磨磨蹭蹭，耽誤時(shí)間。下棋就有輸贏。我只有走一步想三步，才能贏棋呀！梁毅吳云飛這個(gè)案例說(shuō)明每個(gè)人都有自己對(duì)問(wèn)題的看法，我們要學(xué)會(huì)理性對(duì)待分歧，這會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。我認(rèn)為梁毅說(shuō)的話有道理，下棋是為了放松，這時(shí)候我們不用太認(rèn)真，只要大家高興，差不多就可以。我認(rèn)為吳云飛說(shuō)得對(duì)，下棋是一個(gè)小比賽，也有輸贏，為了能贏得比賽，我們認(rèn)真思考沒(méi)有錯(cuò)，思考的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)也正常。我明白了，梁毅和吳云飛是因?yàn)閺牟煌慕嵌瓤创缕暹@件事情才會(huì)產(chǎn)生分歧的。梁毅和吳云飛產(chǎn)生分歧的原因是什么，對(duì)待分歧應(yīng)該如何處理呢？小總結(jié)人們只站在自己的角度思考問(wèn)題，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。如果我是梁毅，我不會(huì)站起來(lái)，情緒那么激動(dòng)地指責(zé)吳云飛“磨磨蹭蹭”，這樣的語(yǔ)氣會(huì)傷害好朋友，經(jīng)常這樣做，可能就要失去自己的好朋友了。你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。對(duì)，用激動(dòng)的語(yǔ)氣去指責(zé)別人的時(shí)候，往往自己也會(huì)很生氣，這樣我們就失去和朋友在一起玩的意義了。你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。心情會(huì)變得很糟糕。梁毅該不該坐下來(lái)，耐心地傾聽吳云飛的解釋？假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。梁毅應(yīng)該耐心地傾聽吳云飛的解釋，然后想一想好朋友的話有沒(méi)有道理，再反思自己的做法有沒(méi)有不當(dāng)?shù)牡胤?，如果錯(cuò)了就要向朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”。正確對(duì)待不同看法小提示（三）在出現(xiàn)不同的看法時(shí)，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會(huì)導(dǎo)致的后果，學(xué)會(huì)在思考后正確選擇，合理解決分歧。入場(chǎng)式穿什么？我會(huì)堅(jiān)持自己的意見，既然自己的意見是合理的，同學(xué)們沒(méi)有理由不采納?。∥乙蚕矚g讓別人聽我的意見，我覺得他們經(jīng)常就是瞎說(shuō)，沒(méi)道理。我會(huì)選擇聽別人的意見，這樣同學(xué)之間會(huì)很和氣，又免得聽了自己的意見出現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？我可絕對(duì)不會(huì)同意的！VS

怎樣我都可以！活動(dòng)圖片猜猜猜真誠(chéng)坦率進(jìn)行溝通

對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。換位三部曲穩(wěn)定情緒冷靜思考尋找合理點(diǎn)觀點(diǎn)不一致沒(méi)關(guān)系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。為什么他會(huì)有這樣的想法呢？站在他的角度看，覺得他的看法也有道理。真誠(chéng)坦率溝通小提示（一）交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們要在保持冷靜的前提下，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶?、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。面對(duì)不同的數(shù)學(xué)解題方法，班里的同學(xué)說(shuō)法不一。何大海的解法好。我也有自己的解法，不過(guò)沒(méi)他的好，我還是不說(shuō)了吧。我不清楚蘇長(zhǎng)河為什么打斷我的講述，我覺得自己的解法也不錯(cuò)。我這樣做是最簡(jiǎn)便的。我是數(shù)學(xué)課代表，大家都應(yīng)該聽我的。課代表憑什么說(shuō)自己的解法最簡(jiǎn)便，別以為自己成績(jī)好就了不起。身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意見呢？我也這樣認(rèn)為，“憑什么說(shuō)自己的解法最簡(jiǎn)便”，這樣帶有強(qiáng)烈指責(zé)性語(yǔ)氣的話，會(huì)引起別人的反感，往往是實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有解決，兩個(gè)人反倒產(chǎn)生了矛盾。我覺得課代表的說(shuō)法不對(duì)，即使你是課代表，也應(yīng)該虛心聽聽別人的解法，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。蘇長(zhǎng)河打斷別人講述的做法也是不對(duì)的，每個(gè)人都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，我們可以不贊同，但是要讓別人自由而完整地表達(dá)。真知灼見說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并說(shuō)一說(shuō)，你贊同這句話嗎？為什么？我不同意你的說(shuō)法，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！稌胖械姆鼱柼氛嬲\(chéng)坦率溝通小提示（二

）真誠(chéng)的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見。同時(shí)，我們也要真誠(chéng)地、勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣，也有助于他人了解我們的意見。我遇到的問(wèn)題：解決的辦法：小討論在表達(dá)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。你有存在什么影響表達(dá)的問(wèn)題嗎？有什么辦法能夠鍛煉我們的表達(dá)能力呢？我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、可笑的。我不敢表達(dá)真實(shí)想法?？朔@種擔(dān)憂，增強(qiáng)自信心，勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。問(wèn)題解決辦法鍛煉表達(dá)小貼士不敢表達(dá)我的真實(shí)想法是“這樣的”，但是，表達(dá)出來(lái)的意思就變成“那樣的”表達(dá)不清我和他人所站的角度不同，看法會(huì)有所不同。角度不同養(yǎng)成寫下自己想法的習(xí)慣，并且不斷練習(xí)，提高表達(dá)能力。要知道這種情況難以避免，要學(xué)會(huì)接受不同人對(duì)同一事物看法的差異。針對(duì)在表達(dá)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，圖表提示了具體的解決辦法，這告訴我們，表達(dá)能力是可以鍛煉的。其中，“不敢表達(dá)”側(cè)重的是心理問(wèn)題，“表達(dá)不清”側(cè)重的是能力問(wèn)題，“角度不同”側(cè)重的是價(jià)值觀問(wèn)題。我以后要練習(xí)在別人面前多發(fā)言，鍛煉自己的膽量和表達(dá)能力，說(shuō)一遍別人沒(méi)有明白，我就再說(shuō)一遍，直到把自己的意思表達(dá)清楚為止。從今天開始，我要相信自己，努力表現(xiàn)自己，我要向同學(xué)們證明我也是很棒的。當(dāng)我的意見和別人的意見不一樣的時(shí)候，我要學(xué)會(huì)站在別人的角度來(lái)想問(wèn)題，不能總覺得自己是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的。請(qǐng)你寫一份“信心書”態(tài)度1這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都沒(méi)弄懂？我的答案是對(duì)的，我沒(méi)時(shí)間給你講了，拿我的答案看吧。態(tài)度2你的思路確實(shí)與我的不同，我給你講一遍我的思路，如果不懂可以再問(wèn)我。態(tài)度3我……思考：（1）要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？（2）假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？活動(dòng)園遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問(wèn)題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請(qǐng)教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？如果王小雨來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我會(huì)很耐心地給她講解自己的解題思路，然后分析王小雨的解題思路，再把兩種解題思路作對(duì)比，看看哪種方法更合理，這樣王小雨就會(huì)對(duì)問(wèn)題有清楚的認(rèn)識(shí)了。真誠(chéng)坦率溝通小提示（三

）在交流中，如果總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。正確對(duì)待不同看法，真誠(chéng)坦率地交流我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。溝通交流1、正確對(duì)待不同看法2、真誠(chéng)坦率很重要課堂小結(jié)學(xué)會(huì)溝通交流第一課時(shí)下課了2

學(xué)會(huì)溝通交流第2課時(shí)部（統(tǒng)）編版

道德與法治/五上視頻：這樣溝通好不好說(shuō)一說(shuō)

你喜歡這樣的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通你感覺怎么樣？

想一想，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度溝通呢？假如你和朋友約好一起去博物館，他卻說(shuō)臨時(shí)有事不能來(lái)。對(duì)此你可能有如下的表達(dá)。表達(dá)句式可能的表達(dá)可能的結(jié)果以“我”為主語(yǔ)的句式我有點(diǎn)失望！允許對(duì)方解釋并使友誼不受傷害以“你”為主語(yǔ)的句式你真不守信！兩人爭(zhēng)吵起來(lái)表達(dá)方法不同，產(chǎn)生的結(jié)果也大不相同。假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說(shuō)？參考上面表格，完成下列活動(dòng)。可能的表達(dá)可能的結(jié)果

“我”句式可能的結(jié)果可能的表達(dá)“你”句式表達(dá)句式可能的表達(dá)式可能的結(jié)果好的，你報(bào)短跑吧。好的，你報(bào)短跑吧。我怎么為難你了，我就不給你改！那又怎么樣，我就不給你改！以“我”為主語(yǔ)的句式以“你”為主語(yǔ)的句式

體育委員，我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，不是跳遠(yuǎn)，如果報(bào)跳遠(yuǎn)，就不能為班級(jí)拿名次、爭(zhēng)得榮譽(yù)了。

體育委員，我不擅長(zhǎng)跳遠(yuǎn)，我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，如果報(bào)短跑，很可能會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以我想報(bào)短跑。

體育委員，你是故意為難我嗎？明明我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，你卻讓我報(bào)跳遠(yuǎn)，你是什么意思??！

體育委員，你太不了解我了！我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，不是跳遠(yuǎn)，我不報(bào)跳遠(yuǎn)，你給我改過(guò)來(lái)！溝通小提示當(dāng)用以“我”為主語(yǔ)的句式表達(dá)的時(shí)候，態(tài)度比較誠(chéng)懇，而且是從自身感受說(shuō)起，這樣對(duì)方比較容易接受。溝通小提示當(dāng)用以“你”為主語(yǔ)的句式表達(dá)的時(shí)候，是把過(guò)錯(cuò)推給了對(duì)方，帶有指責(zé)的意味，這樣會(huì)引起對(duì)方的反感，容易產(chǎn)生矛盾，不利于問(wèn)題的解決。思考：阿凡提智慧在哪里？故事對(duì)你有和啟發(fā)？有個(gè)皇帝夢(mèng)見有個(gè)人拔掉了他所有的牙齒，夢(mèng)醒之后，便叫身邊的丞相為他解夢(mèng)。這丞相據(jù)相關(guān)解夢(mèng)之書如實(shí)告知：“陛下全家將會(huì)比陛下先死。”聞言，皇帝大怒，下令將丞相處死。聽說(shuō)阿凡提智慧超群，皇帝便差人去請(qǐng)阿凡提。聽說(shuō)丞相被殺之事后，阿凡提自不能重蹈覆轍，于是對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下將比您所有的家人長(zhǎng)壽?！甭牭竭@話，皇帝非常高興，立即賜給阿凡提一件錦袍。故事屋小小溝通注意事項(xiàng)

很多時(shí)候，我們想要表達(dá)一個(gè)意思可以有多種多樣的表達(dá)方式，我們應(yīng)該針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進(jìn)行溝通。

那么，你喜歡怎樣的溝通方式呢？想一想，你最喜歡別人怎樣說(shuō)話，最不喜歡別人怎樣說(shuō)話？溝通大討論指責(zé)式表達(dá)我最不喜歡的表達(dá)方式不講禮貌聲音太小溝通注意事項(xiàng)我最喜歡的表達(dá)方式面帶微笑聲量適中表達(dá)清楚有禮貌……表達(dá)有方法每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。說(shuō)話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理。表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。表達(dá)有方法與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語(yǔ)可能失去溝通的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通?；顒?dòng)圖片猜猜猜小溝通·大學(xué)問(wèn)說(shuō)話是一門藝術(shù)，要想起到好的表達(dá)、溝通的效果，我們就必須要掌握一定的表達(dá)技巧和方法。思考：在一開始，父子關(guān)系不好的原因是什么？后來(lái)是什么原因?qū)е铝烁缸雨P(guān)系的好轉(zhuǎn)？故事屋小小父與子有一對(duì)父子，一見面就爭(zhēng)吵不休，兒子嫌父親啰嗦，父親嫌兒子不聽話，總之是話不投機(jī)，見面說(shuō)不上幾句話就不歡而散。一次兒子說(shuō)：“爸爸，你從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真聽我說(shuō)過(guò)一句話，我現(xiàn)在只要你把我說(shuō)的話重復(fù)一遍就行?！备赣H答應(yīng)了。當(dāng)父親重復(fù)了兒子的話，才發(fā)現(xiàn)兒子原來(lái)這么懂事，父子間關(guān)系變得非常融洽。提示：學(xué)會(huì)傾聽能夠幫助我們更好地了解彼此，從而讓溝通更加順暢，使問(wèn)題得到更好的解決。生活中與別人主動(dòng)溝通時(shí)，我們可能會(huì)遇到對(duì)方的下列反應(yīng)，同時(shí)自己的心理也會(huì)受到影響。對(duì)方的反應(yīng)及其對(duì)我的影響他左顧右盼，向窗外張望是不是不想聽我再說(shuō)了？他面無(wú)表情，對(duì)我說(shuō)的話既不肯定也不否定，我感到很無(wú)趣。________________________________________________________________他總是打斷我的話，我都不想接著說(shuō)了。你是否遇到過(guò)類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充。有一次小明讓我給他講題，我很努力地去講，結(jié)果他一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)手指，一會(huì)兒翻翻書包，我都不知道他究竟在沒(méi)在聽我說(shuō)話。我在幫他解決問(wèn)題，他卻漫不經(jīng)心，后來(lái)我也沒(méi)心情給他講了。有一次我興沖沖地把一件高興的事情講給好朋友聽，結(jié)果她聽完什么反應(yīng)都沒(méi)有，難道她一點(diǎn)都不關(guān)心我的事情嗎？這還是好朋友嗎？氣得我兩天沒(méi)有理她。后來(lái)我才知道，那天她剛剛被媽媽教訓(xùn)完，心情不好。上次我給表妹講故事，她始終不抬頭看我，我想是不是自己的故事講得不妤啊，我就停下來(lái)問(wèn)表妹，她說(shuō)很好。我真的不知道表妹究竟是喜歡我的故事還是不喜歡我的故事。討論我們要怎樣做才是認(rèn)真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？?jī)A聽要耐心身體前傾，目光專注。邊聽邊觀察，從對(duì)方的表情、手勢(shì)和語(yǔ)氣中獲取信息。從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。認(rèn)真傾聽和不認(rèn)真傾聽的不同表現(xiàn)：認(rèn)真傾聽的表現(xiàn)眼睛看著對(duì)方安靜地聽完別人的發(fā)言聽完之后，講自己的感受別人說(shuō)完之后，自己再講不同的意見別人講話時(shí)，如果贊同可以點(diǎn)點(diǎn)頭或微笑不認(rèn)真傾聽的表現(xiàn)眼睛左顧右盼隨便插話，打斷別人的發(fā)言沒(méi)有聽完就來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)言別人講一半就發(fā)表自己的意見對(duì)別人的說(shuō)話內(nèi)容一言不發(fā)班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表了自己的看法。同學(xué)犯了錯(cuò)，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，畢竟人人都有自尊心。同學(xué)之間有分歧時(shí)，如果我是對(duì)的，我就要當(dāng)著大家的面指出別人的錯(cuò)誤。溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系如果你總是當(dāng)著大家的面指責(zé)我，我們肯定做不成好朋友?！槍?duì)這些同學(xué)的觀點(diǎn)，你有什么看法？好朋友當(dāng)眾指出你的錯(cuò)誤，你的心情會(huì)怎么樣？你內(nèi)心希望他怎么做？我認(rèn)為保持真摯的友誼，除了真誠(chéng)相待之外，還要互相尊重，尊重對(duì)方的利益，尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的情緒等。我也贊成這種觀點(diǎn)，當(dāng)對(duì)方已經(jīng)很生氣的時(shí)候，我們就不要再說(shuō)一些讓他更難堪的話了，那樣只會(huì)讓他更生氣，人在生氣的時(shí)候會(huì)做出一些沖動(dòng)的行為。我覺得再好的朋友，也不要當(dāng)眾指出他的過(guò)失，這樣他會(huì)很難堪的，容易傷害他的自尊心，影響兩個(gè)人的友誼。你和同學(xué)溝通后，如果意見仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？我們不能因?yàn)閷?duì)方和自己的意見不統(tǒng)一就指責(zé)對(duì)方，應(yīng)該靜下心來(lái)，傾聽對(duì)方的解釋。我會(huì)先把這個(gè)問(wèn)題放一放，讓大家都先冷靜下來(lái)，再討論。我們還可以站在對(duì)方的角度來(lái)想，這樣就會(huì)更容易理解對(duì)方的想法了。溝通小提示與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。選擇題。1.我的真實(shí)想法是“這樣的”，但是，表達(dá)出來(lái)的意思就變成“那樣的”，

解決辦法是()A.增強(qiáng)自信心。B.養(yǎng)成寫下自己想法的習(xí)慣，并且不斷練習(xí)，提高表達(dá)能力。2.對(duì)于不同的看法，正確的做法是()。A.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)B.接受對(duì)方的觀點(diǎn)C.真誠(chéng)坦率地溝通BC課后練習(xí)3.小組討論的時(shí)候，有同學(xué)正在發(fā)言，我們應(yīng)該()。A.面無(wú)表情B.打斷他的話，幫他糾正錯(cuò)誤C.認(rèn)真傾聽D.左顧右盼C課后練習(xí)簡(jiǎn)答題。1.我們對(duì)某些問(wèn)題可能有不同看法的原因是什么？對(duì)于不同的看法，我們應(yīng)該怎么做呢？不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。我們應(yīng)該采取正確的態(tài)度看待不同，尊重不同，要真誠(chéng)坦率地溝通，并讓他人自由而完整地表達(dá)。課后練習(xí)2.在和同學(xué)的交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？我們可以坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流；尊重他人與自己的不同，理性對(duì)待分歧。課后練習(xí)1、敢于表達(dá)2、懂得傾聽3、不要相互指責(zé)學(xué)會(huì)溝通交流第二課時(shí)課堂小結(jié)下課了學(xué)會(huì)溝通交流第一單元面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題第1課時(shí)2課堂引入說(shuō)一說(shuō)：為什么他畫的楊桃“像五角星”，和別人的不一樣呢？試想一下，如果你在當(dāng)下的環(huán)境中，你會(huì)覺得好笑嗎？為什么？故事對(duì)我們的生活有怎樣的啟示？活動(dòng)一：合作探究、交流展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理性對(duì)待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾?；顒?dòng)一：合作探究、交流展示活動(dòng)二：合理安排課余生活學(xué)生在小組內(nèi)思考探究以下問(wèn)題：假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考：①你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？②你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響?③你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響?④你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響?課堂活動(dòng)活動(dòng)二：合理安排課余生活你有沒(méi)有和誰(shuí)發(fā)生過(guò)類似的沖突？此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？活動(dòng)二：合理安排課余生活小結(jié)人們很多時(shí)候?qū)τ谕患虑榈目捶ㄊ遣灰粯拥?，因?yàn)榇蠹铱赡芰?chǎng)不同、看問(wèn)題的角度不同就很容易造成觀點(diǎn)的不一致。有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。思考：當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？活動(dòng)二：合理安排課余生活換位三部曲穩(wěn)定情緒----冷靜思考-----尋找合理點(diǎn)活動(dòng)三：課余生活溫馨提示在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？活動(dòng)三：課余生活溫馨提示在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，你對(duì)某件事是否有新的的解決辦法，請(qǐng)舉個(gè)例子。課堂活動(dòng)活動(dòng)四：課余生活的收獲思考：1.身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意見呢？2.在表達(dá)上往往有同學(xué)會(huì)有很多問(wèn)題，比如不敢表達(dá)、表達(dá)不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？活動(dòng)四：課余生活的收獲思考：①要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？課堂小結(jié)在交流中，如果總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。課堂小結(jié)真誠(chéng)的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見。同時(shí)，我們也要真誠(chéng)地、勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣，也有助于他人了解我們的意見。課堂小結(jié)我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)傾、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方而存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)會(huì)溝通交流第一單元面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題第2課時(shí)2課堂引入說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通你感覺怎么樣？課堂引入目標(biāo)解讀：①掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通。②要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，也要給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)一：敢于表達(dá)情景小劇場(chǎng)：請(qǐng)兩名小演員上臺(tái)分別飾演小軍和小澤，按照以下設(shè)定的場(chǎng)景，根據(jù)自己的溝通習(xí)慣，展開表演。課堂活動(dòng)活動(dòng)一：敢于表達(dá)觀察與思考：（1）觀察以下幾種可能出現(xiàn)的情況，說(shuō)一說(shuō)這樣做好不好，會(huì)有怎樣的后果？（2）請(qǐng)從以下三種做法中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說(shuō)明理由。①我等得可有點(diǎn)兒久了，不開心。②我等得可有點(diǎn)兒久了，不開心。③小澤什么都不問(wèn)，小軍也什么都沒(méi)解釋，大家一起沉默地把電影看完各回各家。課堂活動(dòng)活動(dòng)一：敢于表達(dá)與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語(yǔ)可能失去溝通的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。課堂活動(dòng)活動(dòng)一：敢于表達(dá)學(xué)一學(xué)：假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時(shí)說(shuō)有事不能來(lái)。對(duì)此，你可能會(huì)怎樣