人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語 六年級下冊》說課稿2

a

小學(xué)英語說課模板（英文版）2

小學(xué)英語說課稿模板二4

小學(xué)英語說課稿模板三5

說課的內(nèi)容要求和評價6

pep六年級英語下冊教學(xué)計劃7

Unit1HowTallAreYou?10

Unit1HowTallAreYou?教學(xué)設(shè)計（6課時）10

Unit1HowTallAreYou?PartA說課15

Unit1HowTallAreYou?說課19

Unit2What'stheMatter,Mike?22

Unit2What'stheMatter,M汰e?教學(xué)設(shè)計（6課時）22

Unit2WhafstheMatter,Mike??（第一課時）說課33

Unit2WhafstheMatter,M汰e?PartA說課37

Unit2What'stheMatter,Mike?PartB說課41

Unit2WhafstheMatter,Mike?PartB說課二43

Unit3LastWeekend46

Unit3LastWeekend教學(xué)設(shè)計（6課時）46

Unit3LastWeekendPartA第——課時說課60

Unit3LastWeekendPartA第二課時說課63

Unit3LastWeekendPartA說課69

Unit3LastWeekendPartB說課72

Unit3LastWeekendPartB英文版說課75

Unit3LastWeekend說課76

Unit3LastWeekend英文版說課79

Unit3Lastweekend復(fù)習(xí)課說課81

Unit4MyHoliday85

Unit4MyHoliday教學(xué)設(shè)計（6課時）85

Unit4MyHolidayPartA第一課時說課98

Unit4MyHolidayPartA說課一99

Unit4MyHolidayPartB說課101

Unit4MyHolidayPartB說課二103

Unit3LastWeekend說課105

Unit4MyHoliday說課二109

Unit4MyHoliday說課三（英文版）110

Recycle1LefsTakeaTrip!113

Recycle1LefsTakeaTrip!教學(xué)設(shè)計（6課時）113

Recycle2AFarewellParty123

Recycle2AFarewellParty教學(xué)設(shè)計（5課時）123

Recycle2AFarewellParty第——課時說課稿128

Recycle2AFarewellParty說課稿一130

Recycle2AFarewellParty說課稿二133

本冊重點句型單詞錯誤!未定義書簽。

小學(xué)英語說課模板（英文版）

Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPart

Alet'slearnofunitlPEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoing

thisfromfollowingaspects.

Ianalysisoftheteachingcontent.

IIwaysofteachingandlearning.

Illteachingprocedures

IVblackboarddesign

Vassessment

NowLet'sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatus

andthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I'11talkaboutitone

byone.

Thislessonisthefirstlessonofunit1,book?,Itincludestwoparts:Let'slearnandlet'splay.

Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.And

insection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto?Andtheanswer:

Igoby../onfoot.

Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.Ifsnotdifficultforthemtounderstand

andusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.So,

Isetthefollowingaims:

Thefirstislanguageobjectives

Tomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,bybike,by

bus,bytrainskillfully.

Thenextisabilityobjectives

(1)TodevelopSs*abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs'abilityofworkingingroups,

moralobjectives

(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetrafficrules

(2)TofosterSs'consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:

(1)TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs*interestinEnglish.

Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestionuHowdoyougoto…？

partIIwaysofteachingandlearning

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils1

basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhislesson

I*11mainlyuse“Task-based"teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,

finishataskbymakingasurvey"Howdoyougotoschool?"tohelpSstogetabetterunderstandingof

thekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavinga

competition.Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.

partlllteachingprocedures

r11finishthislessoninfivesteps.

stepllead-inactivities

第2頁，共134頁

Iwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlikethis:Ishowstudentssomevehicles

suchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforeby"StickFigures"andaskthemguesswhafsit.

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame,

andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

step2prestentation

NowI*11mainlytalkaboutthisstep.

1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesand

askstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?”andhelpSstoanswer

themwith"bytrain,byplane,byship".

Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence,

dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,by

bustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.

TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.

2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:

Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby-Thenplaythesoundsofbus,bikeask

studentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolby???"accordingtothedifferentsounds,bythe

way,Ipresentanothernewphrases:bysubway

Purpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinareal

situation.

step3practise

3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,I

showcardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'How

doyougotoschool?>studentsanswer"Igoto"alsoIwillquickenthespeedtoask.

Thepurposeistodrawthewholestudents*attentiontothespellingofthewords

4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay“infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askand

answer:Howdoyougoto????Igoto…by…”

5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.

thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethe

dialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprasesxsentencesstructuresskillfully

step4consolidation

letstudentsdoasurveyabout“howdoyougotoschool?”andthetablelikethis:writedownnamesand

toolsanotherSschoose

Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs*abilityofcommunicationandalsotheirability

ofco-operationwillbewelltrained,

step5homework

askstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.

thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents,knowledge

step6blackboarddesign

myblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthephrases:onfoot,bybusontherightthere

aremanysentences:howdoyougotoschool?!goto”

step7assessment

duetothestudents*age,Imakeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesinorderto

stimulatethestudents*interestandprovidetheyawidethinkingroom.Imakestudentslearnthislesson

verywellthroughdesiringscenestatues

that*sall,thankyouforyourlistening!

第3頁，共134頁

小學(xué)英語說課稿模板二

學(xué)生分析

根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因

此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課時前，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的

四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問

題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時，在Unit

Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個現(xiàn)在分詞以及

句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導(dǎo)游這一

任務(wù)中，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運用。

教學(xué)目標(biāo)

(1)語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？

(2)語言知識：能夠聽、說、認(rèn)讀動詞flying,jumping,walking,running,

swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型

(3)情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

(4)學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動運用英語進(jìn)行交流表達(dá)。

四.教學(xué)策略

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、

合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、

小組互評和自我評價，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過程

Step1Warming-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)

習(xí)上個單元打電話的對話弓I入新課，為新課的主題一游動物園作鋪墊。

Step2Newwordsandsentences(presentation1)

通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的

內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會貫通。

Step3Practicethewordsandsentences

本環(huán)節(jié)設(shè)計的Savethe

animals游戲，讓學(xué)生運用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了

學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

第4頁，共134頁

Step4Let*stalk（Presentation2）

本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個環(huán)節(jié)

作鋪墊。

Step5Makeadialogue

運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，

自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運用。

Step6Dosomeexercises

這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)生的個體表現(xiàn)和合

作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

小學(xué)英語說課稿模板三

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時。

1.說教材

⑴教材內(nèi)容A本課時的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有

⑵地位和作用本課是第單元的第課時，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時又是第單元的重點，因此本課時的教學(xué)對第

單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。

2.說目標(biāo)

⑴教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯：以及句型；

能力目標(biāo)：能用本課時所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生

總思路：

⑵重點和難點

本課時的重點使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時的難點是：

3.說教法（本課是學(xué)生情況）

⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動）

英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想

象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。

⑵學(xué)法指導(dǎo)

要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)

生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機(jī)會。

⑶教學(xué)手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)過程

為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：

Stepl:Warmingup

（Dlt'stimeforEngIishcIass.Let's；

⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；

⑶復(fù)習(xí)動詞Let'sd。通過“你說我做”的TPR活動在復(fù)習(xí)舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學(xué)生都熟悉這些動作,

建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。

Step2：FreetaIk

第5頁，共134頁

⑴提問⑵Game

本課學(xué)習(xí)的重點是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。

Step3：Presentation

⑴單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；

⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；

⑶句子新授

⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答

A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；

B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運用的真實性；

⑸播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。

Step4Practiceandconsolidation

同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。

Step5Homework

A聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運用句型

板書設(shè)計

說課的內(nèi)容要求和評價

說課是教師面對評委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。它可以幫助教師提

高對備課，上課的理性認(rèn)識，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點在于“說理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以

下幾個方面。

一、說教材

1、說教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計時該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，蛇對課堂教學(xué)活動起宏觀控制作用，也是

教學(xué)后續(xù)評價的重要依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和

思想三個方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實際；三說目標(biāo)的可操作性，即

目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價和檢查該課的教學(xué)工作。

2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點、難點的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)科知

識內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重

點是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方

面來說明。有時教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點，有時教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點。教學(xué)難點確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的

原因來說明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識或基礎(chǔ)知識；

一種未能實現(xiàn)相鄰學(xué)科知識的遷移。有時難點和教學(xué)重點重合，或難點發(fā)生在關(guān)鍵問題上，如難點屬于教材內(nèi)容的次

要部分，則要說出教學(xué)時對難點的處理、時間的戰(zhàn)勝比例等。

二、說教學(xué)方法

1、說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)

化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材編排形式、

學(xué)生知識基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。

2、說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一

是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點；三忌教學(xué)手

段流于形式，對教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等

方面作出解釋。

三、說學(xué)生學(xué)法

第6頁，共134頁

說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實施的重

要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)

習(xí)生物基本技能的方法和運用生物知識解決問題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)

（包括知識基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。

四、說教學(xué)程序

1、說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新授內(nèi)

容分幾個段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討

論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教

師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點解釋教學(xué)憊路設(shè)計的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生

的認(rèn)識規(guī)律等方面加以說明。

2、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，并聯(lián)系實際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)。

3、說板收設(shè)計及其依據(jù)。說板書設(shè)計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時候板

書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計要注意生物知識科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡潔性，

文字要準(zhǔn)確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點等加以解釋。

要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動，可以在教師中形成鉆研教學(xué)

業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時進(jìn)行討論評價。甚至可以邊說邊討論邊評價，以達(dá)到共同提高之

目的。評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際與需要來確定。一般要從說教材、說教法、說教學(xué)程序與

教育理論素養(yǎng)四上方面作出評價。

pep六年級英語下冊教學(xué)計劃

一、教材簡析

本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心、，與加拿大Lingo

Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。

供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。

本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)?/p>

過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

本人看來，六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、

一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ),

為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二、教材重點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、

第7頁，共134頁

能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教材難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機(jī)結(jié)合。

四、全冊總目的要求

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假

期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學(xué)的主要措施

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。教材

第8頁，共134頁

7、學(xué)習(xí)和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

8、做好家訪工作，搞好課外輔導(dǎo)。

9、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

10、搞一些英語競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

六、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

周次

單元話題內(nèi)容

課時

1~2

Unit1howtallareyou?

6

3~4

Unit2what'sthematterMike?

6

5-6

Unit3lastweekend

6

7-8

Unit4myholiday

6

9-10

Recycle1Let'sTakeaTrip!

6

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11~12

Recycle2AFarewellParty

6

13-17

機(jī)動復(fù)習(xí)

12醫(yī)學(xué)筆記

18

第9頁，共134頁

一、內(nèi)容分析：

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個

部分。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步

引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

二、內(nèi)容安排：

單元題目話題

Unit1Howtallareyou?Height,length,weight

Unit2What'sthematter,Mike?illness,feelings

Unit3LastweekendWeekendactivities

Unit4MyholidayHolidayactivities

RecycelLefstakeatrip!trip

Recycle2Afarewellpartyparty

三、班級情況分析

本班共有23人，由于上學(xué)期才正規(guī)上英語課，開展期末統(tǒng)考，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，上課時還得多復(fù)習(xí)三四五年級的

知識。大都數(shù)女生還能跟上。但大部分男生基礎(chǔ)差且叫懶惰，不愿意花時間好好學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要充分考慮他們的接

受能力，給他們適當(dāng)壓力，同時加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，想辦法幫他們盡快提高，打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語

感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、充分應(yīng)用學(xué)校的多媒體教室，是英語課上的有聲有色，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣。

2、上課時穿插對三四五年級知識的復(fù)習(xí)。

3、發(fā)動班上成績好的輔助基礎(chǔ)較弱的。

4、努力提高課堂教學(xué)水平，融回話教學(xué)與情境表演之中，巧用實物、單詞卡等幫助單詞教學(xué)。

Unit1HowTallAreYou?

Unit1HowTallAreYou?教學(xué)設(shè)計(6課時)

一、單元教學(xué)目標(biāo)

I、能力目標(biāo)

(1)能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

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2、知識目標(biāo)

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(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerth

anyou,andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容:MainsceneLet'sstartAlet'slearnLet'splay

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能認(rèn)讀句型:Howtallareyou?Fm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

三、教學(xué)重點

重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

四、教學(xué)重點

難點是對新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.的理解和運用。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpractice

lefslearn

⑴教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan，用動作來示意學(xué)生，

幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用lall+er來記

憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(4)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說YoiTretallerthanyourclassmate!弓I導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!

教師問，Howtallareyou?學(xué)生答I，m160cm.學(xué)習(xí)let'schant.(聽磁帶，分句練。)

(5)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)：

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第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：let5schantALet'stryLet'stalkGroupworkCTasktime

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說"Howtallareyou?I'm164cm.You,reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能

在情景中運用。

四、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentationandpractice

Lcfstalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Letsstart(P2)

1、(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou?…再請學(xué)生問，老師回答

后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。

再板書Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

(4)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(5)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let'splay。

七、板書設(shè)計：八、教后小結(jié)：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容:ALet'sreadPairworkCpronunciation

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀

含有這四個字母組合的單詞。

三、教學(xué)重點

本課時需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點掌握其中

兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。

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四、教學(xué)難點

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本課時的難點是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并

發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets"，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

A：Howtallareyou?

B：Fm160cmtall?

A：Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴

子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分

類，弓I導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先

按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)：

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容:BLet'slearnLet'splayCstorytime

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞:heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認(rèn)讀句型:Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Fm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

三、教學(xué)重點

重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

四、教學(xué)難點

難點是對新句型Howhe