人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上

曾伊涵

第一周石窟藝術(shù)的寶庫(kù)一一敦煌莫高窟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文

化交流的見(jiàn)證。

3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對(duì)佛教傳入我國(guó)及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳

入與敦煌石窟的興建過(guò)程。

2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)

行分析。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過(guò)程，汲取歷史教訓(xùn)，

體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知

識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片

穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

提高他們的興趣，營(yíng)造好的課堂氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)這部動(dòng)畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們

要誠(chéng)信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王

道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過(guò)同學(xué)們得發(fā)言，看來(lái)大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信

息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一

次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？

1、板書：《敦煌莫高窟一一石窟藝術(shù)的寶庫(kù)》引用佛教的術(shù)語(yǔ)，

我們今天就來(lái)了解敦煌的前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦

煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)

生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、

文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必

然性。

4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來(lái)歷（視頻）《絲綢之

路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)

系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、

趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國(guó)大英博物館，為什么我們

的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館里？

（承上啟下，引出莫高窟國(guó)寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來(lái)歷：

請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程與被盜經(jīng)過(guò)。

播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）

PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單

敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單

1905庫(kù)什金俄國(guó)四大箱寫本和繪畫。I

1907斯坦因英籍匈牙24箱文書，5箱繪畫絲織藝術(shù)品；

1914利人5大箱文獻(xiàn)。

1908伯希和法國(guó)區(qū)00余卷寫經(jīng)精品，38副大型繪

畫。

1909何彥升中國(guó)散失無(wú)數(shù)，大量精品據(jù)為己有。

李盛鐸

劉廷琛

1911橘瑞超日本大谷530一-540卷寫本。

1912吉川小一郎光瑞探險(xiǎn)

隊(duì)

1923華爾納美國(guó)剝掉壁畫2昉。2尊唐代塑像。

其他

從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文

化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過(guò)對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇

國(guó)外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)

生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡(jiǎn)介：（PPT圖示）

（了解中國(guó)石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟

藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國(guó)各地石窟藝術(shù)的

不同藝術(shù)特色）。

2、知識(shí)拓展建議：請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比研究我國(guó)四

大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一

個(gè)個(gè)人研究匯報(bào)

第二周《在美術(shù)世界中遨游》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析美術(shù)作品的制作材料

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的

門類。

四、解決方法：

針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不

同種類的美術(shù)作品。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、問(wèn)題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品

中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材

（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：

油畫：（油畫顏料、油畫布）；

中國(guó)畫：

學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)討論加深對(duì)

作品分類的理解。

一類別聽取學(xué)生討論意見(jiàn)教師展示一些繪畫實(shí)物。

教師展示作品

（3）評(píng)價(jià)總評(píng)

版畫：

石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑：

浮雕和圓雕

固體材料：

工藝：

傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；

現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）。

古代:石、木、瓦

現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

五、練習(xí)

曼陀鈴和吉他素描；

玉蘭黃鵬雕塑；

磨鐮刀；油畫

血衣；國(guó)畫

山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫.

六、評(píng)價(jià)總評(píng)：

在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不

論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過(guò)程中理解

藝術(shù)材料不是隨便選擇的。

七、小結(jié)

表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記

相關(guān)資料

法國(guó)修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)勢(shì)力弱國(guó)王又

禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇

敢保衛(wèi)巴黎兩萬(wàn)名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高

唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”

國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品

中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七

個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感.

作者簡(jiǎn)介：

亨利-摩爾1898?1986英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦

皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。

后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的

形體；另一種匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。2000年在我國(guó)舉

辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。

器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

第三周《手繪線條圖像一一會(huì)說(shuō)話的圖畫》教案

第一課時(shí)

【課型】造型?表現(xiàn)

【課時(shí)】二課時(shí)

【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)

學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪

畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力,

是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能

力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)

使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情

意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新

教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的

美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介

紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、

表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失

美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而

有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察力、想象力和形象思維能力。

2

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)

立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

［重點(diǎn)］

對(duì)拿繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

［難點(diǎn)］

能鼠速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說(shuō)明鑰匙、

孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線條圖像的存

在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上

臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說(shuō)明“作用”得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)

論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)

?設(shè)問(wèn)思索：

師:提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？

生：回答。

師：

生:分析各自內(nèi)容和作用。

師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

?欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖

像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣

賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)

展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生:讀教材第二段，

師:板書小標(biāo)題。

功能:敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。

地位：

實(shí)用性：

應(yīng)用范圍廣：，質(zhì)地貌

圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

?熱身練習(xí)

讓學(xué)生竟據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求，或自選內(nèi)容.也可臨摹,

感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。

三、評(píng)價(jià)

出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，

讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要

求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手

段進(jìn)行。

五、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、

六、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，

知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途

十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪,

為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

七、

下課。

第四周《手繪線條圖像一一會(huì)說(shuō)話的圖畫》教案

第二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展

之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫表達(dá)方式,

是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生

審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使

更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)。走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意

性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等

過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像

知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及

記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜

合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而

有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、想象力和形象思維能力。

2.

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)

立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的美好情感。

【重點(diǎn)］

對(duì)城繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

【難點(diǎn)］

能,速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總徐指出不足，W

也是有一定

方法可循的。引入新課。

?明知識(shí)法

1、特征的表達(dá)

師:隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同

學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu)，

說(shuō)出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無(wú)的（如提系），

生:欣賞教材中的范作。

師:說(shuō)明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形

狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察一一理解

——表現(xiàn)”

2、動(dòng)感的表達(dá)

師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車

和行弛的汽車應(yīng)

生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

師:畫“一杯熱水”，說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但

線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問(wèn)

題。

師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、

光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一

些特定的技法去表現(xiàn)。

3、過(guò)程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蟾幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)

程表達(dá)的圖片。

師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循

環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、

箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的

效果。

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技

城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。

圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。

?熱身練習(xí)

師：

生:作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動(dòng)

感”、“過(guò)程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。

師:巡視指導(dǎo)，遇到問(wèn)題，及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競(jìng)賽，每組選派

一名代表到黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成

一套完整的組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的

作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作

業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。

教師指出,通過(guò)學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并

掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

第四周《大家動(dòng)手做條龍》

教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)

2

3

利完成作業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有

新的創(chuàng)意。

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)

的方法。

2

促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

四、課前準(zhǔn)備

裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

3

龍的材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：

分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制

作的龍。

鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或

民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注

意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托

氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍

的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪

感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和

民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí),

體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1、把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)

到突出主題的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快

地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使

學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更

的過(guò)程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂(lè)曲，以增強(qiáng)效果。采

用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2

親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。

3.

現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和

作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神

的培養(yǎng)。

第五周第四課生肖的聯(lián)想

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的

生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，

利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，

有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)

應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具準(zhǔn)備：

課件

八、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

通過(guò)多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題

《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧

妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一

個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、

物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單

的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。(子鼠、丑

牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、

午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路

生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？

(1)、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和

質(zhì)感俱佳，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。

經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子

有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜

根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形

象就出現(xiàn)了。(pl5)

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣

橫生。(pl4)

(2)、天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙

想。(pl4)

(3)、手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們

看看課本上手是如何擺出雞的造型。(pl4)

(4)、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生

肖，看看常見(jiàn)到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能

不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖

的圖案，如果有的學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的

造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過(guò)程，及時(shí)幫助學(xué)生

解決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較

差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

第六周《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺(jué)的作品，為實(shí)際生活

服務(wù)。

過(guò)程與方法：

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的方便與愉快。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料

進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、教學(xué)方法：

討論法、演示法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等

教師：多媒體課件、演示用具等

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定

一人到前邊來(lái)摸，說(shuō)出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到

的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。

（二）、講授新課（板書課題一一發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）

（1）發(fā)現(xiàn)（板書）

讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來(lái)的材料，并說(shuō)出自己所找材料的

特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓……

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問(wèn)：這兩款作品，是利用了哪些材料來(lái)制作的？是否保

留了材料的原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來(lái)制作，保持煙盒的棱角，

體現(xiàn)機(jī)器人的力量。

看書16頁(yè)《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用

了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有

新的視覺(jué)美感和實(shí)用性的作品。

（3）創(chuàng)造（板書）

1、提問(wèn)：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們

怎樣的美感？

2、學(xué)生分析教師制作的相框

（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小

組合作，每組完成1件作品。

1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來(lái)

美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境?

2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐

七、課堂小結(jié)

八、板書設(shè)計(jì)

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

一、發(fā)現(xiàn)

二、利用

三、創(chuàng)造

第七周大自然的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)

生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。

(2)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通

過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作

業(yè)。

(3)情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大

自然、熱愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩

的感受能力和識(shí)別能力。

(4)發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、

勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)

系和色調(diào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、教學(xué)資源：

(1)教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

(2)學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材

料。

五、教學(xué)流程:

（一）、導(dǎo)入一段〃蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生

觀察、記憶、想象,聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）

師：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴大家四季分別是什

么顏色的？

生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。

1、色彩的三原色分別是什么？

答：紅、黃、藍(lán)

2、說(shuō)出幾對(duì)常見(jiàn)的對(duì)比色

答：紅與綠黃與紫橙與藍(lán)黑與

白等

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋

天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈

的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依

稀可見(jiàn)的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問(wèn)：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過(guò)

身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？

（四）色彩的形成

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜

里，沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色

彩的關(guān)系。

形成：光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、

橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有

吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)

合書上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐

富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。

（五）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖〈荷花》這幅圖的主要色彩

關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和

粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃

色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)

于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色

夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上

請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)

生對(duì)色調(diào)的理解。

（六）思考與討論

1、大自然的色彩能不能影響人的心情？

2、你覺(jué)得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方

面？

（提出問(wèn)題學(xué)生討論，給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺(jué)到

大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛，貼近生活，易于

理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ).

（七）造型表現(xiàn)：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來(lái)，

動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。

教師巡視指導(dǎo)

(A)教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

(九)教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來(lái)面

對(duì)大自然時(shí)，一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈?/p>

的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來(lái)美化生活，同時(shí)也

要發(fā)揮自己的力量來(lái)保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光

彩。

第八周《色彩與生活》

一、教學(xué)設(shè)想：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩

知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色

相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，

讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)

應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能

力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用

色彩的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，

有千變?nèi)f化的色彩。接下來(lái)老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一

些大自然的圖片，學(xué)生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著

的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節(jié)課我們就來(lái)研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、新課

（一）、認(rèn)識(shí)三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板

書：紅黃藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原

色）。

2、那誰(shuí)知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。

也就是說(shuō)紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏

色，所以稱它們?yōu)槿?/p>

4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色

5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。

6、不同的色彩帶給你的感覺(jué)是不一樣的，這三種不同的顏色帶

給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)呀

紅色一一溫暖、熱烈、奔放

黃色一一活潑、愉悅

藍(lán)色一一清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺(jué)

7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，然后用

顏色來(lái)表小O

8、聽音樂(lè)

（二）、認(rèn)識(shí)三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄?/p>

有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說(shuō)教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙

色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公

式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同

學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三

個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣

氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美

麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三

間色填色。

b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，

再進(jìn)行著色。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆,

平涂著色。

（2）、講評(píng)

四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色（紅、黃、藍(lán)）

和三間色（橙、綠、紫），知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。

我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把

學(xué)到的色彩知識(shí)通過(guò)畫筆描繪美好的人生！

七、教學(xué)反思：

色彩是重要的視覺(jué)語(yǔ)言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，都

離不開色彩的運(yùn)用。而學(xué)生對(duì)于色彩有一種天生的喜愛(ài)，他們使

用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時(shí)我們又看到

學(xué)生喜歡無(wú)拘無(wú)束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)

自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們?cè)谏噬系膫€(gè)性本能。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、

學(xué)生豐富的情感、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對(duì)色彩

的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個(gè)性。使這

三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，

個(gè)性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。

在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、感受和欣賞色彩，建立對(duì)色彩的

興趣和濃厚感情。

2、在欣賞圖片時(shí)，可以自由說(shuō)一說(shuō)你對(duì)圖片的看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。

(1)生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”

歷來(lái)為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊(yùn)含著許多美，色

彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去感受、發(fā)現(xiàn)生活中

和大自然中所蘊(yùn)藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，

建立起主動(dòng)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛(ài)之情。顏

色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過(guò)聯(lián)覺(jué)、通覺(jué)感受到

不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興

奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧?kù)o、深沉、嚴(yán)肅、后退等

感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺(jué)，讓學(xué)生去感受顏色的這種

美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和

表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識(shí)；調(diào)色的方法，像

如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚??；作畫的方式，

像勾線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕

重、藏露等。在抓好學(xué)生切實(shí)掌握這些色彩的基本知識(shí)和技能的

同時(shí)，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本

用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個(gè)性面貌。

第九周漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解漫畫的理論知識(shí)和漫畫的種類以及發(fā)展史

二、教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫的種類區(qū)分和漫畫語(yǔ)言的思想表達(dá)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫語(yǔ)言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義

四、教學(xué)過(guò)程

（-）課程的導(dǎo)入

漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事

的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成

幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

（二）漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、

教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：?jiǎn)畏嫛?/p>

多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說(shuō)和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)

容可分為：科幻類、神話類、競(jìng)技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛(ài)情類、

偵探類、幽默類、恐怖類

（三）什么是漫畫？

在字典上，我們無(wú)法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)確切的解

釋。不同的社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義,

但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把

漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝

術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的

三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

（四）什么是漫畫的屬性？

漫畫是視覺(jué)藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又

不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提

出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)

成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是

逆向思維藝術(shù)。

（五）課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說(shuō)明他們的形象

特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來(lái)，附上簡(jiǎn)要的文

字說(shuō)明和漫畫人物的基本信息。

五、課后反思

第十周藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展

展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方

法。

過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)

題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂(lè)觀的生

活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

制作宣傳海報(bào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。

四、教具

多媒體、及海報(bào)制作材料

五、教法

激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

六、學(xué)法

合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：課件出示問(wèn)題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講

要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)

容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原

則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開

研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言向老師匯

報(bào)。

教師活動(dòng)：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況,

對(duì)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)講解。

（二）、互動(dòng)探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生

朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請(qǐng)

柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校

園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。

海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真

的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。

A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉

辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展

示）手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)

思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡(jiǎn)潔明了。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品,

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效

果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，

圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片

對(duì)比來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。

（三）、動(dòng)手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)

隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難

點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量

在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織

工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與

思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

九、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

策劃書包括：

藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。

黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)

藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)設(shè)計(jì)

第十一周《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）、教材分析

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活

動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容

和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校

園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)

的重要一環(huán)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的

設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳

品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感

體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做

出符合功能要求的宣傳品。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

（五）學(xué)習(xí)材料：

紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

二、【教學(xué)過(guò)程】

（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常

重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而

且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

（二）、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)

宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈

1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)

們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（出示課件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)

涵,宣傳品的內(nèi)容，海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始,師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師:我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制

作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請(qǐng)柬、紀(jì)

念冊(cè)、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一

個(gè)公司，―

（師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長(zhǎng),并明確職責(zé)。老

師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管。）

師:對(duì)于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也

就是你們的組長(zhǎng),可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ),介紹本公司的員工,樹立公司

的形象,并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃主

管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）

這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)

制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、

闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的

分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,

然后開始。

師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧

明快）

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理

念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4.主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)

評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便

我們大家共同討論。

師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一

個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第

六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束。

5、課堂評(píng)價(jià)

師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制

作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上

這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。

第十二周《設(shè)計(jì)吉祥物》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教材分析

吉祥物設(shè)計(jì)課，

化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型

通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

活動(dòng)。

（二）創(chuàng)造曹_______________________

體創(chuàng)作的興趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

和色彩設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

二、【教學(xué)過(guò)程】

（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1

2

師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解。

生：自由回答

師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，

看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一

下。

（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,

象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把

自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方

式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成

為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就

根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論

一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總

結(jié)：（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，

比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示

課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師:主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么

樣的形象呢？

（生自由回答,各種鳥的形象都有）

師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由，

使這個(gè)形象更加突此更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人

的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）

師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、

們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。

三、【課件顯示作業(yè)要求】

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮

明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將

作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我

們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另

外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編

寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

(生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)，

使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)

五、【成果展示，評(píng)比作業(yè)】

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展

(1)、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己

的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘?/p>

評(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在

黑板上。

(2)、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī),

作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就

六、【課堂小結(jié)】

師：同學(xué)們，20XX年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，

能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無(wú)上榮耀。那么，

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的20XX年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)

一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們

的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上

第十三周《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第一課時(shí)

一、教材分析：

本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了

對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的

過(guò)程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人

類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵一

“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)二

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

在與同學(xué)合作的過(guò)程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過(guò)程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)

計(jì)制作出有新意的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

五、教學(xué)方法

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。

六、［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展

史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明

走來(lái)，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感

的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方

法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)

面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大

屏幕。

（課件顯示不同國(guó)家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)

展簡(jiǎn)史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過(guò)剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)?/p>

你們觀后的感受。

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在

我們就一起來(lái)分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。（師再一

次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。

第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過(guò)程中，

同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以

剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃?，然后把五?/p>

刻好。

第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我

們學(xué)過(guò)的小猴的面孔制作方法中學(xué)過(guò)，哪一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

來(lái)我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、

為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自

制面

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們

在彩繪的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過(guò)程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法

已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討

論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的

物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)

創(chuàng)作的樂(lè)趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì)

六、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你

們自評(píng)一互評(píng)一師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組

代表把你們各自的作品介紹給大家，說(shuō)一下你們的創(chuàng)作靈感是什

么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在

臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）師:

看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的

創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來(lái)，你們的

每一件作品都是極致的，獨(dú)一無(wú)二的，但我們今天要評(píng)選出一件

最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面

具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

師：聽到這廿的音樂(lè)，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了,那好就讓

（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老

師參與其中，拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表

演,加深了對(duì)本課的印象,本課結(jié)束）

第十四周《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1

民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面

具。

三、課前準(zhǔn)備

1

2相關(guān)文字資料及圖片資料。

4

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展

示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)

物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外

面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組

為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角

色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制

作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、

有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索

1

2

目。

3、教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考：

a、你和誰(shuí)一組？

b、表演什么節(jié)目？

c、我演誰(shuí)？

d、角色的性格是什么樣的？

4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)

（二）第二課時(shí)：面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同

學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）、古代面具的由來(lái)、意義、功能。

（2）、不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

（3）、面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是

祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。______________________

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。現(xiàn)代

面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開

設(shè)計(jì)與制作。

4

（1）、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)

（3

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí)，展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)

角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服

裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及

表演兩方面評(píng)價(jià)）

4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功

第十五周《策劃一次校園活動(dòng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解如何策劃校園活動(dòng)。

了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。

通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科?？鐚W(xué)科全面的思考與

設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整

體藝術(shù)策劃的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩

筆、油畫棒等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新授

網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)

（一）

各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、

（二）——二

誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、

（三）

地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣

傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

（四）

舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)

即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。

（五）

標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總

（六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論

用大屏幕顯示

策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加

口流程圖主要

清楚明了。

相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到

六、作業(yè):

七、總結(jié)：

各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。老師總結(jié),

本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成

了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的

了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。

八、評(píng)價(jià)：

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)

把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把

創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展

綜合實(shí)踐的能力。

第十六周如何欣賞繪畫作品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法欣賞繪畫作品。

2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語(yǔ)言

表達(dá)能力。

3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作

思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】

描述分析解釋評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

解釋與評(píng)價(jià)的正確表達(dá)

【教學(xué)方法】

講授法、討論法教學(xué)媒體多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)

生感受一下如何來(lái)欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中

來(lái)。

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的文字?jǐn)⑹?/p>

部分，可以點(diǎn)名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對(duì)這部文字的理解。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對(duì)

此作品是如何景象描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的。

3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你再華中看到了什么？

畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫中有三個(gè)人：左邊、

右邊、中間人物都在做什么？學(xué)生根據(jù)人物動(dòng)態(tài),來(lái)加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進(jìn)行分析。

五、解釋：

藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過(guò)這樣的形式想表達(dá)什么觀念？

六、評(píng)價(jià)：

這是一幅好作品嗎？為什么？

教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)

等方法進(jìn)行作品的欣賞。

教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)

七、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述一下《春如線》繪畫作品，教師提示

學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行。

八、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導(dǎo)寫

作過(guò)程。

九、教師總結(jié)：

學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運(yùn)用來(lái)分析作

品，學(xué)生贊譽(yù)學(xué)習(xí)積極性如何？作業(yè)階段，學(xué)生作品形成的質(zhì)

量。

【課后反思】

第十七周羌族風(fēng)情

一、羌族簡(jiǎn)介

，羌族，自稱爾瑪，是中國(guó)西南的一個(gè)古老.

民族。現(xiàn)有人口約30.6萬(wàn)人（2000年）。

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族羌族自治

州東部、綿陽(yáng)市的北川縣、平武縣等地，

仍保留原始宗教，盛行萬(wàn)物有靈，多種信

他的靈物崇拜。

二、宗教信仰

■羌族的宗如（詢還停留在多神崇拜的原始

宗教信仰階段，以自然崇拜和祖先崇拜為

主。此外，道教、佛教（漢傳與藏傳）、

基督教、天主教、伊斯蘭教在羌區(qū)均有影

響，尤以藏傳佛教最為顯著。自然崇拜主

要表現(xiàn)為對(duì)白石的崇拜，所謂“白石瑩瑩

象征神”。羌民一般都在石碉房和碉樓頂

上供奉著5塊白石，象征天神、地神、ill瀾、

山神娘娘和樹神。羌族的祭祀儀式中以祭

天神最為頻繁，以祭山神最為隆重。

三、歌舞升平

■羌族人民能歌善舞，民間的說(shuō)法是“沒(méi)有

歌不行，沒(méi)有舞亦不行”?！躲氪h志》

說(shuō)，羌民''建英老有喪葬曲，相互舞蹈「以

示悲歡，蓋若焚尚存也。”羌族音樂(lè)原始

古樸，屬我國(guó)民族調(diào)式，以無(wú)聲、六聲為

幸建繇哪％蕃看修點(diǎn)￡身保留著原始

宗教祭祀活動(dòng)中進(jìn)行，舞者既通

悅祖先抑靈，又得以自?shī)蕵?lè)，以

身樂(lè)器伴奏,加深人民

神/巴、

四、美不勝收的風(fēng)景

■羌族區(qū)內(nèi)有較多的「I然景觀和歷史文化遺

址。位于四川省汶川縣雁門鄉(xiāng)境內(nèi)的雁門

溝西羌大峽谷屬羌族地區(qū)自然景觀。它距

成都150公里，為阿壩藏羌門治州內(nèi)最大的

峽谷。景區(qū)內(nèi)雪山、奇峰、怪石、幽谷、

森林、莠水融為一體。峽谷筆直處高達(dá)400

米，挺拔俊美，是游客觀光、漂流的好去

處。

五、服飾

■羌族人民的服飾樸素、美觀而具特色。古

代羌族多著皮制、毛制衣裝。明代以來(lái)紡

織業(yè)發(fā)達(dá)起來(lái)，則較多以麻布衣服取代皮、

毛裝。解放后至今，服飾的面料更加多樣

化。男子喜包青色頭帕，冬季有的還喜帶

狐皮帽，穿麻、棉、綢、毛面料的長(zhǎng)衫，

有的長(zhǎng)衫飾有花邊。外套為無(wú)袖的羊皮或

毛、棉制皮褂，可以防寒、遮雨、墊坐，

且適于勞動(dòng)。

■男子腳裹毛制或麻、棉制的綁腿，有

的飾有花紋，能保溫、濾水、護(hù)腿。

婦女服飾鮮艷多彩。頭飾因區(qū)域不同

分三類，皆著繡花長(zhǎng)衫，系黑色羊毛

腰帶或紅棉腰帶、繡花圍腰，后腰系

繡花飄帶。喜戴銀麻、領(lǐng)花、