小學美術三年級上冊教案

靈感修訂

第一課

課題魔幻的顏色

課時1課時

學習領域造型?表現(xiàn)

教學目標

1.認識三原色。

2.觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調

出的第三個顏色（間色）

3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點

重點：能否用三原色調出三個間色。

難點：能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來

的。

教學具準備

水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程

一、引導階段

因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要

指導一下如何使用水彩顏色。

1.師：同學們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作

用？

學生根據(jù)自己的認識回答靈感修訂

2.師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交

朋友呢！

二、發(fā)展階段

1.認識三原色

a出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色

是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏

色叫原色。（師貼出定義）。

b觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組

畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦

課件，一段擬人卡通畫面）。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色

在說話？

（讓學生回答，說出紅、黃、藍。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調合成）

c得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原

色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是

原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2.認識三間色：

a觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。靈感修訂

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學生細致觀察后回答。）

師小結:用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍二綠

藍+紅二紫

d做實驗:通過實驗，〃進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從

紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么

色？（師邊說邊做）。生:橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G

和紫的色水實驗。

師小結:通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正

確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

e得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管

哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間

色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調合成的顏色叫間色）。靈感修訂

3.做游戲

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上

三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以〃擊鼓傳色〃的形式在同學

間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、〃；那位同學就把手中的色塊

放在黑板上三個公式申適當位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。

同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛

推向高潮。

4.師示范三原色調配三間色

師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過程，邊調

邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習

1.用圓、方、三角形等幾何圖形，自己譯計排列組合，形成

新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2.作業(yè)要求:可自己設計圖形填色。調色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3.學生作業(yè)，教師巡視指導。

4.講評作業(yè)。

四、收拾與整理

五、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹,靈感修訂

繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味

道……

課后小結

板書設計

魔幻的顏色

紅+黃=橙

黃+藍二綠

藍+紅=紫

第二課靈感修訂

課題萬花筒

課時2課時

學習領域設計-應用

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學重難點

重點：能表現(xiàn)對稱的圖案，能用“先設計一個花樣再復制”

的思路來設計對稱的圖案。

難點：能表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學具準備

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色

紙，剪刀，繪畫筆。

教學過程

第1課時

一、引導階段

1.讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特

點？

2.引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3.引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六

個三角形組成的。靈感修訂

4.其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反

射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

1.我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以

畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2.然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用

印的方法來畫……）

3.色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花

筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只

要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角

形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得

到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒

圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

第2課時

一、復習就知識

二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

三、學生練習靈感修訂

學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。

課后小結

板書設計

萬花筒

圖案是對稱的

靈感修訂

第三課

課題大人國與小人國

課時2課時

學習領域造型-表現(xiàn)、欣賞?評述

教學目標

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學重難點

重點：能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

用來突顯主人公的“大”或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

難點：能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學具準備

一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物

品大小較匹配的景物圖片,繪畫工具。

教學過程

第1課時

一、引導階段

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大

人國或小人國。

1.同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果

你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學欣賞課件：《大人國與小人國》

靈感修訂

2.提出問題：

(1)你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

(2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

(3)格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之

間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

(4)漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些

人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

觀察、思考、感受

a出示幾組大與小比較的課件:讓學生說說你會有什么感覺。

b出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中

的女孩變成巨人？

互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)

適合用豎構圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1.出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小

朋友解決？

以小組合作方式討論

(1)朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困

難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

(2)假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做

哪些事情呢？

靈感修訂

(3)假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球

變得和平、安寧、清潔和美麗呢？

請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。

(4)欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大

人國與小人國》里的快樂。

2.課堂練習

通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編

的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。

3.小結

4.展示、評價、延伸

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問

題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的

東西放大或把大的東西縮小。

第2課時

一、組織教學

二、課堂教學

1.讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由

討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習

任務。

靈感修訂

2.出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學生練習

學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

課后小結

板書設計

大人國與小人國

用對比的方法

靈感修訂

第四課

課題前前后后

課時2課時

學習領域造型-表現(xiàn)、欣賞?評述

教學目標

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會

顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體

的前后關系的作品。

教學重難點

重點：能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。能否用“近大遠小”

這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

難點：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

教學具準備

繪畫工具

教學過程

第1課時

一、引導階段

1.交流課前觀察的結果。

2.教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都

有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1.教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來靈感修訂

表現(xiàn)前后關系的？

學生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的

感覺。

學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

2.教師小結：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如

何用它來表現(xiàn)景物前后關系？

學生分組討論

3.教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論

后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

4.繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合

理？

三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣

課后的收拾與整理就比較方便。

五、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加

以書面評論。

第2課時

?、組織教學

二、課堂教學靈感修訂

1.讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由

討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習

任務，先畫什么比較合理。

2.出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學生練習

學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

課后小結

板書設計

前前后后

近大遠小

第五課靈感修訂

課題天然的斑紋

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)

教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌

理。

教學重難點

重點：能否理解肌理的含義。

難點：能否說出不同肌理給人的不同感受。

教學具準備

收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，

蠟筆等。

教學過程

一、導入階段

（一）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）

1.教師用語言引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注

的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)

的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

2.教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學

生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

3.教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑靈感修訂

滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導學生做一些對比，譬如:

棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的

樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？

讓學生談談自己的看法。

（四）學一學，試一試。

二、發(fā)展階段

1.教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛

筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物

上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法

還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫

的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

2.以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很

容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織

幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難,

談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可

以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

3.作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料,教室里會顯得凌亂一些，所以,靈感修訂

下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

四、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生

嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆

上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化

開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果。

課后小結

板書設計

天然的斑紋

拓印，拓印添畫，繪畫

第六課靈感修訂

課題校園里的花

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)

教學目標

1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣

的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種

植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3.通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點

重點：能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、

花瓣的形狀特征。

難點：在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈

的前后穿插變化。

教學具準備

寫生工具

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、引導階段

1.教師引導學生思考：是什么把我們的校園裝點的如此美

麗？靈感修訂

培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。

學生分組討論

2.教師將事先準備好的盆栽，分別擺在教室的幾個地方，請

學生觀察：

(1)植物的枝葉是怎么生長的？

(2)葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？

(3)枝杈之間如何穿插的？

得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

可以讓學生走進觀察，條件允許的話可以帶學生走出教室在

校內寫生。

三、發(fā)展階段

1.教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。(邊示范邊講

解)

2.教師小結：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯,

有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉

片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著

許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。

有的時子還垂下來。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意

畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主

要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)

前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)

律的組合，或用一種花紋的重復組合。靈感修訂

四、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

五、收拾與整理

課后小結

板書設計

校園里的花

用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,

并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

第七課靈感修訂

課題最受尊敬的人

課時2課時

學習領域造型-表現(xiàn)

教學目標

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住

人物的特征。

2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的

人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學重難點

重點：能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖

像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

難點：能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法

繪制肖像。兒童人物畫的欣賞與研究

教學具準備

教師準備范畫，一些名人的圖像；學生準備畫紙、畫筆。

教學過程

第1課時

一、引導階段

L教師引導學生思考：誰是最受尊敬的人？

學生思考回答。

2.教師在學生回答時引導學生能對其外貌特征進行描述，靈感修訂

如：五官的特點，

著裝的特點等。

3.教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

4.通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

5.出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受

尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

二、發(fā)展階段

1.帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從

他的職業(yè)特點

入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住

人物的外貌特征。肖像畫的風格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。

2.鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種

制作方法來繪

制作品。

3.欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

4.學生作業(yè)練習，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

三、收拾與整理

第2課時

?、組織教學

二、課堂教學靈感修訂

1.檢查作業(yè)

2.學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

四、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

課后小結

板書設計

最受尊敬的人

過平時的觀察抓住人物的特征

繪畫，拼貼

第八課靈感修訂

課題今天我值日

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)

教學目標

1.引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2.掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情

景。

3.提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的

責任感。

教學重難點

重點：如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特

征。

難點：在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。

教學具準備

繪畫工具

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

⑴教師引導學生回憶：在學校，班級中你做過什么值日？

值日時做些什么事？靈感修訂

學生討論回答。

(2)教師小結：做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文

明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，

掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有

責任心。

2.發(fā)展階段

(1)請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔

細觀察人物的動態(tài)。

(2)教師在學生描述時，用基本形概括出每個動作的特征，

同時讓學生注意觀察。

(3)出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟

發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并

用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與

勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。

(4)引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜

復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、教學拓展

1.欣賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料?，采取不同的繪畫形

式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

五、收拾與整理靈感修訂

課后小結

板書設計

今天我值日

掌握值日時人物的各種動態(tài)變化

第九課靈感修訂

課題有趣的鞋

課時1課時

學習領域設計-應用、欣賞-評述

教學目標

1.欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征

及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用

各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點

重點：運用各種材料制作不同造型的鞋子。

難點：運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學具準備

舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想說”,

了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2.發(fā)展階段靈感修訂

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，

不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的

造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨

特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，

提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注

重在質地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)

調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部

具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行

大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學生制作，教師輔導

學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生

自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷,

強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)

生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”,

“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏

色。靈感修訂

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼

在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，

評比。

課后小結

板書設計

有趣的鞋

鞋子的外形特征與組成部分

第十課靈感修訂

課題團手包工

課時1課時

學習領域設計-應用、造型-表現(xiàn)

教學目標

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立

體造型藝術有一些基本的了解。

2.學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并

嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型

藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。

教學重難點

重點：是否發(fā)解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建

原理。能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙

作品。整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對立體造型藝術的閃趣。

難點：在美術教學中如何利用不同的教學內容，激發(fā)學生的

環(huán)保意識。各種材料在組合使用效果的分析。如何運用各種材料,

工具，進行美術課的教學內容的拓展。

教學具準備

1.學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺

紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鏡子等。

2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學生在課收集藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片靈感修訂

或照片，便于在課堂上交流，討論。

教學過程

一、引導階段

1.教師用課件展示藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導學生

欣賞。

2.在欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，

教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建

原理。

二、發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾

個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一

個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1.組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方

法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2.利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的

外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3.利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解

粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整

個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

4.學生在制作過程中，教師要巡回指導，對優(yōu)秀作品要及時靈感修訂

的表揚。

三、課后拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造

型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人

的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

課后小結

板書設計

團手包工

團

包

第十一課靈感修訂

課題巧巧手

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)、設計-應用

教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種

廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學重難點

重點：是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關

廢舊材料。能否合理利用廢舊材料進行組合利創(chuàng)造，制作立體造

型。能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

難點：能否在活動結束后進行合理的回收和整理。在美術教

學在如何引導學生觀察自然物的研究。如何合理運用各種材料開

發(fā)新的教學內容的研究。

教學具準備

L啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色

等特征進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料?，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程

一、引導階段

1.教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節(jié)課靈感修訂

的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論

用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

2.教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作

方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體

造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

3.學生觀察，并分小組討論。

二、發(fā)展階段

1.奇思妙想階段，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象

力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行

組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

2.情感升華階段，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自

己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個

一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立

體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

靈感修訂

課后小結

板書設計

巧巧手

廢舊材料

保護環(huán)境

第十二課靈感修訂

課題變廢為寶

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)、設計-應用

教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種

廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學重難點

重點：利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

難點：合理運用各種材料。

教學具準備

各種廢舊材料?，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)

其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使

其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，靈感修訂

如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造

型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想

象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進

行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮

自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一

個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展

L我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立

體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

靈感修訂

課后小結

板書設計

變廢為寶

舊掛歷，易拉罐，吸管

第十三課靈感修訂

課題夢幻中的城堡

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)、欣賞?評述

教學目標

1.通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城

堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作

出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

3.培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。

教學重難點

重點：能充分利用各種材料。

難點：指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，

創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

教學具準備

彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

(1)分角色表演

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫靈感修訂

自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學

生)為他們出謀劃策。

(2)分組討論交流

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，根據(jù)自己

對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。

2.發(fā)展階段

(1)教師肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地

創(chuàng)造和表現(xiàn)。

(2)鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想

象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一

幅較抽象的畫面。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1.在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適

合。

2.展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述

自己設計的作品。

3.利用制作的城堡表演節(jié)目。

四、作品展示

1.學生分組進行自評。

2.每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進行他評。

3.教師總結。

五、課后拓展靈感修訂

1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞

美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與

夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設

計家。

六、收拾與整理

課后小結

板書設計

夢幻中的城堡

折，剪，鏤，繪制

第十四課靈感修訂

課題我設計的自行車

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)、設計-應用

教學目標

1.通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行

車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗

設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)

造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精

神。

教學重難點

重點：把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫

出設計草圖。

難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教學具準備

繪畫工具

教學過程

一、組織教學

二、檢查用具

三、欣賞與探索

1.展開作品：靈感修訂

師:請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用？

生:思考，討論，回答.

師:及時鼓勵學生，并適時進行小結.(都有車頭-像T字-掌

握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)

2.再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流：

(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所

看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)

(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.

四、講授新課

1.總結學生發(fā)言,并進行簡單范畫：

師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的

自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以

多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小

朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.

2.欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.

師:在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么

設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的

改變,還進行說明.

五、布置作業(yè)

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動靈感修訂

手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出

一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,

最有創(chuàng)意.

六、設計與制作

學生動手制作,教師巡視輔導.

七、展示，評價，反思

1.對臺上的作品進行評價.師生一起分享成功的喜悅.贊揚

優(yōu)點，提出建議.

2.如果再設計一次,你將在那些地方進行改進？

八、拓展

今天我們初步學會設計自行車,下節(jié)課我們來動手制作自行

車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋

準備一些材料?.

九、收拾與整理

教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面，保持

教室環(huán)境的整潔.

靈感修訂

課后小結

板書設計

我設計的自行車

設計自行車的草圖

運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車

第十五課靈感修訂

課題星空的聯(lián)想

課時1課時

學習領域造型-表現(xiàn)

教學目標

1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想

象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性

特點和形式感的星空圖。

教學重難點

重點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。

難點：指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有

個性特點和形式感的星空圖。

教學具準備

繪畫工具

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

(1)教師：你對星空了解多少？

學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，

比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？靈感修訂

(2)讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設

想。

(3)讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示

它的秘密。

2.發(fā)展階段

(1)刮蠟畫技法

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自

己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

(2)教師鼓勵學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形

式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導

1.提出作業(yè)要求。

2.在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星

空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

四、課后拓展：

積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用

科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。

五、收拾和整理

要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

靈感修訂

課后小結

板書設計

星空的聯(lián)想

刮蠟

第十六課靈感修訂

課題新穎的電腦

課時1課時

學習領域設計-應用、造型-表現(xiàn)

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的

電腦模型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝

飾。

3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和

成功的喜悅。

教學重難點

重點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的

裝飾美化。

難點：指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單

的裝飾。

引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成

功的喜悅。

教學具準備

紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程

?、組織教學

檢查學生用具準備情況。靈感修訂

二、講授新課

1.引導階段

(1)教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學生欣賞交流。

(激發(fā)學生的濃厚興趣。)

(2)學生分組討論：通過學生討論和教師講述，了解示范作

業(yè)的設計思路與造型特點。

2.發(fā)展階段

(1)教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電

腦模型的具體制作方法與步驟。

(2)鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計

并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼

貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔

細認真地制作。

2.引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，

還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合

起來運用。

3.將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組

比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境靈感修訂

的整潔。

五、課后拓展

1.讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更

精細完美。

2.通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手

實踐能力的研究。

課后小結

板書設計

新穎的電腦

繪制，剪貼

第十七課靈感修訂

課題電腦美術

課時1課時

學習領域設計-應用、造型-表現(xiàn)

教學目標

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一

幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成

功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。

教學重難點

重點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

難點：指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組

成一幅四方連續(xù)紋樣

教學具準備

電腦

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位

及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。靈感修訂

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設

計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣

優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。

2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，

當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸

和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲

等變化的電腦繪畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪

制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，

利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定

的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨

特情趣的四方連續(xù)紋樣。

三、學生作業(yè)，教師輔導

在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作

四、收拾與整理靈感修訂

指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地

面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技

巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技

能。

課后小結

板書設計

電腦美術

圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣

第十八課靈感修訂

課題會響的玩具

課時1課時

學習領域設計-應用、造型-表現(xiàn)

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易

玩具。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的

喜悅。

教學重難點

重點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾

美化。

難點：指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝

飾。

教學具準備：

紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、

膠水、彩紙等

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段靈感修訂

(1)展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

(2)啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2.發(fā)展階段

(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料

制作成會響的玩具的具體方法與