川教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)《Lesson3HappyTeachers'Day》教案及教學(xué)反思

川教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)《Lesson3HappyTeachers’Day》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練地表達(dá)關(guān)于教師節(jié)的祝福語(yǔ)句。學(xué)生能夠較好地掌握句型：HappyTeachers’Day.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句，談?wù)摻處煿?jié)的由來(lái)及重要性。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一份祝?？ㄆ徒o老師。2.教學(xué)內(nèi)容教授相關(guān)單詞：Teachers’Day,teacher,greetingcard,present,classmate,Chinese.學(xué)習(xí)句型：HappyTeachers’Day.學(xué)習(xí)如何問(wèn)關(guān)于教師節(jié)相關(guān)的問(wèn)題及回答。利用所學(xué)知識(shí)編寫一份祝福卡片，并送給老師。3.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型：HappyTeachers’Day.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句，談?wù)摻處煿?jié)的由來(lái)及重要性。4.教學(xué)難點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)編寫一份祝福卡片，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行表達(dá)。5.教學(xué)過(guò)程a.導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候教師。學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)摗癏appyTeachers’Day”能夠傳達(dá)什么含義。b.講授分發(fā)相關(guān)單詞的小卡片，讓學(xué)生快速朗讀單詞，并進(jìn)行單詞比賽。教授句型“HappyTeachers’Day”并進(jìn)行模仿。學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，加深記憶。進(jìn)行小組討論，談?wù)摻處煿?jié)的由來(lái)及重要性。c.完成任務(wù)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到祝福卡片的編寫上，并進(jìn)行分享。將祝?？ㄆ徒o老師。d.結(jié)束回歸到教學(xué)目標(biāo)上，進(jìn)行復(fù)述。家庭作業(yè)：制作一份祝?？ㄆ徒o自己的老師，并用英語(yǔ)寫下一份祝福。二、教學(xué)反思將視角轉(zhuǎn)至我作為教師的角度。在這堂課中，我認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)包括：首先，我在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生更好地理解新知識(shí)。例如，在學(xué)生完成對(duì)“HappyTeachers’Day”進(jìn)行定義后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，確保他們已經(jīng)明確了這個(gè)句型的意義和用途。另外，我在課堂上善于巧妙利用時(shí)間，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握新知識(shí)。例如，在教授相關(guān)單詞時(shí)，我分發(fā)了小卡片，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式快速學(xué)習(xí)單詞。在本次課程中，我發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該改進(jìn)的地方包括：首先是我的教學(xué)節(jié)奏較快，有些學(xué)生跟不上我的思路，這影響了他們對(duì)新知識(shí)的掌握速度。其次是本課程的評(píng)估方式過(guò)于單一，只要求學(xué)生編寫祝?？ㄆ?，并沒(méi)有進(jìn)行更為細(xì)致的評(píng)估。