新世紀(jì)課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《Reading3MrWattandMrKnott》教案及教學(xué)反思

新世紀(jì)課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《Reading3MrWattandMrKnott》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景新世紀(jì)課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的第三篇課文為《Reading3Mr.

WattandMr.

Knott》，本篇課文是一篇簡(jiǎn)短的對(duì)話，主要通過(guò)描述兩位老先生的日常生活來(lái)幫助學(xué)生鞏固并運(yùn)用本單元所學(xué)的日常生活用語(yǔ)。本堂課以“TalkingaboutDlyRoutine”作為主題，旨在通過(guò)讓學(xué)生閱讀并理解課文，學(xué)習(xí)并掌握本單元的生活用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂并正確發(fā)音本單元所學(xué)的生活用語(yǔ)。能在閱讀材料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表達(dá)兩位老先生的日常生活內(nèi)容。能夠就自己或他人的日?；顒?dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流。能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的生活用語(yǔ)，描述自己或他人的日?；顒?dòng)。三、教學(xué)要點(diǎn)生活用語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練。閱讀理解能力的培養(yǎng)。口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。四、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)大門(mén)教師呈現(xiàn)一張圖片，圖片中有兩個(gè)老先生在做不同的事情，以此引導(dǎo)學(xué)生思考和猜測(cè)。教師與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生們的日常生活，嘗試讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己在不同時(shí)間點(diǎn)的日?；顒?dòng)，例如：Getup，Havebreakfast，Gotoschool，Havelunch，Dohomework等。2.讓學(xué)生進(jìn)行生活用語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練播放錄音，讓學(xué)生跟著一遍，并讓學(xué)生猜測(cè)說(shuō)的是什么內(nèi)容。當(dāng)錄音中出現(xiàn)不熟悉的單詞時(shí)，教師解釋其含義并讓學(xué)生練習(xí)正確的發(fā)音。教師逐句播放錄音，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音并理解每個(gè)單詞的含義。學(xué)生在理解每一個(gè)單詞和句子后，教師隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生回答指定的內(nèi)容。3.閱讀課文并進(jìn)行理解教師分發(fā)《Mr.

WattandMr.

Knott》課文，讓學(xué)生在課文前先看一遍標(biāo)題，猜測(cè)內(nèi)容。教師逐段地講解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解每一句話的含義。讓學(xué)生們一起閱讀課文，并逐句翻譯，幫助學(xué)生掌握生活用語(yǔ)。4.進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練教師將兩張圖分別放在黑板上：一張是Mr.Watt的日常生活，另一張是Mr.Knott的日常生活。教師詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)Mr.Watt和Mr.Knott的日常生活。教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自由交流自己和同伴的日常生活，并盡量運(yùn)用本單元所學(xué)的生活用語(yǔ)。5.進(jìn)行練習(xí)并總結(jié)教師分發(fā)《Reading3Mr.

WattandMr.

Knott》練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生自行完成。教師和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和生活用語(yǔ)。五、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們能夠愉快的學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元所學(xué)的生活用語(yǔ)。學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中的積極性表現(xiàn)得非常好，聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)都能夠達(dá)到較好的效果。然而，部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)理解力稍差，很難理解課文中含義較深的內(nèi)容，需要這一問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)