培訓(xùn)班主任工作總結(jié)模板集錦十篇

Word第第頁培訓(xùn)班主任工作總結(jié)模板集錦十篇培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇1

教育是培育生命的事業(yè)，從教xx年，始終擔(dān)當(dāng)班主任的我，在學(xué)?！梆B(yǎng)文明之風(fēng)、求優(yōu)質(zhì)之學(xué)、育和諧之才”的理念引領(lǐng)下，將“將愛與責(zé)任傾注教育，靜待花開”作為我的座右銘，把如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體作為我班主任工作的重要目標(biāo)之一，下面我想從三個(gè)方面說說我的一些做法：

一、培育自我管理意識(shí)。

俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。面對(duì)班中頑皮的同學(xué)、不守常規(guī)的行為，我們準(zhǔn)時(shí)制定了《班級(jí)公約》，讓同學(xué)參加到《公約》的制定中來，在《公約》的實(shí)施中，我多用激勵(lì)為主，批判為輔的方式進(jìn)行。對(duì)于違背了班級(jí)公約的同學(xué)，我提出可以用做好事、唱歌等，來“將功補(bǔ)過”。同時(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任崗，他們各司其職，互相影響、互相制約，責(zé)任意識(shí)和自我管理意識(shí)更強(qiáng)了。孩子們自定法規(guī)、自成方圓，在開心的心情中不斷進(jìn)步。

一班級(jí)上學(xué)期時(shí)，我把行為習(xí)慣作為中心。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣。其次學(xué)期開頭的時(shí)候，我就把工作漸漸放到小干部的培育上，我先陪著他們開展了幾周的工作，比方：教衛(wèi)生委員如何合理管理同學(xué)清掃衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教紀(jì)律委員如何管理紀(jì)律……教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。

二、開展豐富多彩活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓同學(xué)活潑、健康地成長。午后，陽光下的老鷹捉小雞，讓同學(xué)們真正找到了童年的歡樂；六一兒童節(jié)，一曲“種太陽”讓孩子們大放異彩；雪中，一個(gè)個(gè)滾圓的雪球成了孩子們歡樂的源泉，雪孩子也成了我們必不行少的伴侶，多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走向社會(huì)、親近自然，增添了集體意識(shí)。書寫是我班的亮點(diǎn)，習(xí)字是我們每日必修課。

班里每周都開展書法小作品展覽，優(yōu)秀作品搬上了板報(bào)。同學(xué)們參觀優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，情不自禁地贊美聲出聲。典范的作用是無窮的，就這樣相互影響下，大家都在不斷的進(jìn)步。此外，在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，我都鼓舞同學(xué)主動(dòng)參與，努力爭(zhēng)取好成果。同學(xué)每一次的勝利，都能讓班集體增色，也讓每一位同學(xué)更加喜愛班集體。

三、塑造健康心理素養(yǎng)。

“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”，這是現(xiàn)代教育對(duì)我們的要求?，F(xiàn)代教育的進(jìn)展要求老師不僅僅是人類文化的傳播者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心靈的塑造者，是同學(xué)心理的維護(hù)者。想讓同學(xué)布滿陽光，老師就應(yīng)當(dāng)是太陽，用我們開朗、樂觀的心態(tài)去照亮同學(xué)。

面對(duì)自卑的同學(xué)，我告知他要正確地熟悉、估量自身的價(jià)值；面對(duì)傲慢的同學(xué)，我會(huì)給他講驕兵必?cái)〉牡览?；面?duì)單親孩子，我會(huì)盡自己最大的努力彌補(bǔ)他在親情上的缺失；面對(duì)學(xué)困生，我會(huì)用我不厭其煩的耐煩賜予他們學(xué)習(xí)的信念……面對(duì)不同的孩子，我會(huì)采納不同的方式與其溝通，因此，孩子們情愿和我溝通。由于我知道教育是心靈的藝術(shù)，在這種心靈的交融中讓同學(xué)的心情得以釋放，讓他們的內(nèi)心布滿陽光。

四、構(gòu)建良好家校關(guān)系。

敬重家長，最大限度的爭(zhēng)取家長的工作支持是我做班主任的目標(biāo)之一。當(dāng)有的家長在孩子學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，家長找到我，我會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)策、不厭其煩的幫著想方法；當(dāng)有的同學(xué)生病住院的時(shí)候，我會(huì)帶上水果和全班同學(xué)的問候去醫(yī)院探望；當(dāng)有的同學(xué)生活上有困難的時(shí)候，我會(huì)伸出我的救援之手，盡自己的微薄之力。

就這樣，我用對(duì)同學(xué)的喜愛之情贏得了家長對(duì)我的敬重之意，這樣我的工作開展起來就更加得心應(yīng)手了。今年我用幻想課的理念設(shè)計(jì)了一次家長會(huì)，其實(shí)家長的理念是靠我們來轉(zhuǎn)變的?？傊?，班主任是連結(jié)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，同家長的交往是班主任工作中不能輕視的問題。因此，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與家長合作，才能共同教育好同學(xué)，完成各項(xiàng)教育任務(wù)。

總之，班主任是班集體建設(shè)的總指揮，是同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的總導(dǎo)演。班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)實(shí)行自我管理，養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣，從而讓每個(gè)同學(xué)在班集體的大舞臺(tái)上得到全面的進(jìn)展。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇2

班主任的工作是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)去的過程，始終以來我們把班主任稱為德育工，他的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富有，孩子在家中地位獨(dú)一無二，若教育不得法簡(jiǎn)單消失一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了的確提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織

1、我們學(xué)校始終堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們的月工作匯報(bào)，問題溝通以及學(xué)期末的工作溝通給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的全都好評(píng)。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對(duì)于低班級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按評(píng)估成果按肯定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn)

為了的確作好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列的培訓(xùn)內(nèi)容或主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨即向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于學(xué)校教育工來說，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有班級(jí)管理的力量，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以能夠作好班主任工作而驕傲，我們盼望我們的老師每個(gè)人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

2、優(yōu)秀班主任工作的閱歷和方法

3、關(guān)于如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)與任課老師親密協(xié)作，爭(zhēng)取家長的理解與支持方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)力量方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式敏捷多變

采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式。實(shí)際工作與閱歷溝通相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)博客溝通溝通。博客溝通可是說是我校班主任培訓(xùn)工作的一個(gè)亮點(diǎn)，我校建立了以“香二學(xué)校班主任工作室”為主題的博客，每個(gè)班主任老師建立了自己的博客，與學(xué)校的博客進(jìn)行連接。老師們利用現(xiàn)代的手段更加便利快捷的進(jìn)行溝通溝通，大大提高了班主任工作的力量與水平，收到了很好的效果，

六、仔細(xì)考核，納入評(píng)估

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核，老師們所取得成果納入學(xué)期末考核。

七、培訓(xùn)塌實(shí)，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，許多班主任有自己的思想，同時(shí)，組織溝通也使許多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和典范，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭(zhēng)取作出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做的更好，使我們的班主任水平也越來越高。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇3

11月x日，我參與了20xx年安丘市中學(xué)校班主任工作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多珍貴的閱歷，讓我在以后與同學(xué)和家長的溝通和溝通中受益匪淺。

上午的培訓(xùn)中是由全國優(yōu)秀班主任，中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋煘槲覀冏龅膱?bào)告。剛開頭全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣揚(yáng)片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的同學(xué)和家長各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長是高學(xué)歷，對(duì)老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實(shí)家長對(duì)待老師的看法是從同學(xué)的表現(xiàn)上來確定的。假如，同學(xué)在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個(gè)家長還會(huì)對(duì)老師挑三揀四呢？其實(shí)回來到自己，還是要管理好同學(xué)，讓同學(xué)變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿足。

感受二，要對(duì)同學(xué)布滿愛。對(duì)于成果差，愛淘氣的孩子對(duì)于每個(gè)班主任來說是特別頭疼的事情，由于這些孩子不僅會(huì)給班主任時(shí)不時(shí)惹出一些麻煩還會(huì)耗費(fèi)大量的精力來教育和開導(dǎo)同學(xué)。全藝?yán)蠋煹膱?bào)告使我們重新熟悉了自己，熟悉了同學(xué)，熟悉了家長。每一位老師都會(huì)愛自己的同學(xué)，我們只有正確把握差生的心理狀態(tài)，發(fā)覺他們的特長和優(yōu)點(diǎn)，而不是每每的厭惡。假如沒有把握同學(xué)的心理，我們的愛再多也達(dá)不到我們的預(yù)期，由于我們的愛不是同學(xué)所需要的。假如讓一個(gè)每次考試都考十幾分的同學(xué)一次要提到及格，那么對(duì)老師和同學(xué)來說真的不現(xiàn)實(shí)。只有把握同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身讓他們做一樣力所能及的事情，不讓他們有多余的時(shí)間去打鬧惹事這也就到達(dá)我們的目的。

下午的時(shí)候，我們有傾聽了俞玉萍和她的中國百合班的故事，感受許多。余老師的第一個(gè)問題，問的是同學(xué)們會(huì)吃飯嗎？對(duì)于全部的老師和同學(xué)來說這是一個(gè)不需要回答的問題，可是就是在簡(jiǎn)潔的吃飯、睡覺、一個(gè)不需要回答的問題，可是就是在簡(jiǎn)潔的吃飯、睡覺等這些問題是在不是或者不能算一個(gè)問題。但是在余老師的百合班里面可完全不是那回事。通過學(xué)會(huì)吃飯，我們了解到同學(xué)不在偏食；通過學(xué)會(huì)睡覺，同學(xué)的課堂效率保證了，成果自然也就提上去了。她讓同學(xué)都制作屬于自己的獨(dú)特名片，其實(shí)是在進(jìn)展同學(xué)的自信念，讓同學(xué)在老師明確勇于表現(xiàn)自己，張揚(yáng)了同學(xué)的獨(dú)特。讓老師看到同學(xué)自信的一面。其實(shí)每個(gè)孩子都有自信的一面，余老師堅(jiān)持用愛去教育孩子，用愛去關(guān)注孩子，用愛去點(diǎn)亮孩子在學(xué)習(xí)上的迷茫。

其實(shí)我們每個(gè)班主任在管理同學(xué)的時(shí)候基本上每天都能

遇到許多許多的事情，對(duì)于這些事情，或許我們的事情太多而疲于應(yīng)付，或?qū)@些事情不了了之，其結(jié)果可想而知。可是對(duì)余老師來說，不管是遇到什么問題她會(huì)立刻解決。她溝通的方式很簡(jiǎn)潔就是站在孩子的立場(chǎng)去考慮，把自己放在伴侶的位置和同學(xué)溝通，所以在余老師和對(duì)孩子們愛的世界里，我們看到的她是將心比心、不拋棄、不放棄的精神。對(duì)于如何克制自己不良的生活習(xí)慣，余老師更是從自己的親身經(jīng)受和實(shí)踐中做起，給同學(xué)一個(gè)典范。讓同學(xué)感覺到，奧，不是全部的事情都是那么的簡(jiǎn)潔，是那很多次和自己的思想斗爭(zhēng)，經(jīng)過不懈的努力才完成的。你看，老師都在仔細(xì)的做，更何況是同學(xué)呢？這種激勵(lì)式的教學(xué)讓我們深切的看到發(fā)生在同學(xué)身上那些可喜的改變。這種改變?cè)跐撘颇?，同學(xué)真的變了，變得更好了。

以上是我本次學(xué)習(xí)的總結(jié)，我學(xué)到了許多，同時(shí)也看到了自己的缺乏，鞭策我在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加的嚴(yán)格要求自己。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇4

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬松，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法簡(jiǎn)單消失一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

從3月開頭，我們學(xué)校就始終堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們的月工作匯報(bào)，問題溝通以及學(xué)期末的閱歷溝通給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中

學(xué)，也可以在學(xué)中做，使我校的班級(jí)管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的始終好評(píng)。

二、制定方案，準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于學(xué)校教育工來說，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有班級(jí)管理的力量，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我們由于班級(jí)數(shù)許多，幾乎全部的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任〔中隊(duì)輔導(dǎo)員〕，他們的待遇是一樣的，所以他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是四小全部的老師，重點(diǎn)要求的是全部的班主任老師必需按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參與。

四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)與任課老師親密協(xié)作，爭(zhēng)取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式消失在試卷上，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成果一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去，培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級(jí)管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們?cè)S多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和典范，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇5

通過短短幾天的班主任培訓(xùn)，使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：把同學(xué)當(dāng)“人”看，用他們寵愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永久年輕的童心。

在今后的工作中，我會(huì)盡力根據(jù)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，喜愛同學(xué)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做同學(xué)心目中寵愛的班主任。

一、課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

我們本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中學(xué)校德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中學(xué)校班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)了課程打算，合理支配了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，我還特地支配了優(yōu)秀班主任老師講解并描述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家共享了優(yōu)秀班主任的閱歷并同大家探討了班主任的專業(yè)化進(jìn)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

二、工作的組織管理到位

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，張校長通知大家開會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)部署。在培訓(xùn)過程中還多次與老師進(jìn)行溝通，提出具體要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2、預(yù)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，張校長親自與我多次商議?課程打算，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校班主任，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程支配上努力兼顧各種不同要求以外，在支配小組商量時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班級(jí)的.不同，讓他們溝通的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天，但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任全都認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任說：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后看法就發(fā)生了改變，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席，班主任業(yè)務(wù)力量大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)潔的說教，還要有肯定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)同學(xué)團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了。班主任在商量發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻改變;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與同學(xué)溝通，精確地把握同學(xué)的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)峻加負(fù)責(zé)，如今看來應(yīng)當(dāng)：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永久除盡，“愛”煩字無限延長。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信念更加堅(jiān)決。此次培訓(xùn)，是近年來的首次，班主任紛紛戲稱：我們是黃埔一期。培訓(xùn)前我心里是沒有底的。如今我發(fā)覺，此次培訓(xùn)效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，張校長表示將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去，我在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣。有班主任還說，如今看來，做老師，不做班主任是不完善的。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，信任自己今后會(huì)做得更好。

一個(gè)人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永久不會(huì)轉(zhuǎn)變的。班主任無疑是同學(xué)成長過程中最重要的老師，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成、抱負(fù)和信念確實(shí)立，等等，都與班主任的教育有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)同學(xué)寵愛的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛自己的同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)愛你一輩子!

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇6

國培打算——20xx年“知行中國”中學(xué)校班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目即將結(jié)束?；仡櫸鍌€(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深。每天堅(jiān)持傾聽專家的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

這次培訓(xùn)對(duì)我而言，正好滿意像我這樣的班主任的需求，的確找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理力量和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí)，理論新奇獨(dú)特，語言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田，打開了班主任與同學(xué)溝通的心結(jié)。

專家們的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

1、用真誠取得同學(xué)的信任

班主任應(yīng)當(dāng)以誠待同學(xué)，同學(xué)亦會(huì)以誠待老師。班主任以坦誠的看法對(duì)待同學(xué)，會(huì)讓同學(xué)感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中，實(shí)現(xiàn)感情的溝通、融洽、升華，由情知到理知。班主任應(yīng)以寬厚的師愛贏得同學(xué)的信任，以膚淺的師愛激起同學(xué)對(duì)生活的喜愛，以高尚的師愛教同學(xué)怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會(huì)貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，了解他們的精神需要；走進(jìn)同學(xué)的生活世界，培育他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做同學(xué)最值得信任的好伴侶。

2、專心管理班級(jí)和同學(xué)

老師對(duì)待同學(xué)，首先要有愛心。許多老師往往對(duì)一個(gè)班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多，優(yōu)秀生成果優(yōu)異，需要提高；差生學(xué)習(xí)力量差，需要關(guān)心，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的關(guān)注。但不行否認(rèn)的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)一視同仁，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)同學(xué)。班級(jí)管理班主任老師肯定要深化其中，以公平的看法對(duì)待每一個(gè)同學(xué)和每一件事。在管理中，不管何人何事肯定要“一碗水端平”，以仁愛之心、赤子之心管理班級(jí)，如同管理家庭一般，盡心盡力！堅(jiān)信有付出必有回報(bào)！

3、公平、民主是溝通的條件

班主任是班級(jí)同學(xué)的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者，與同學(xué)的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種公平的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)接受公平的教育，得到公平的熬煉機(jī)會(huì)，享受公平的待遇，使其主動(dòng)參加班集體建設(shè)，充分呈現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不行分割的一員。

4、與家長相處要放低姿勢(shì)

要把同學(xué)教育好，家長是我們要主動(dòng)爭(zhēng)取的一個(gè)重要力氣，我們要把家長爭(zhēng)取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育同學(xué)。由于老師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長，無非是訓(xùn)話、批判，家長聽著很不舒適。在家長心目中，老師好像特地是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不情愿被別人訓(xùn)話。因此，老師不能見到家長就把家長當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開老師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，商量怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭(zhēng)取過來共同教育孩子，難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面?？梢圆杉{多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓同學(xué)參加到家長會(huì)中，讓家長聽聽同學(xué)們的心聲，關(guān)心父母子女有效的溝通。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中連續(xù)努力，主動(dòng)探究。在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實(shí)踐，從而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇7

園林一小作為“XX年萬名學(xué)校班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，XX年8月26日與教育部同步進(jìn)行了開班典禮，協(xié)作教育部師范司、中國老師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參與了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、溝通、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的催促，培訓(xùn)工作取得肯定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況作自我總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期預(yù)備細(xì)心

首先，XX年8月初，園林一小依據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對(duì)“知行中國——學(xué)校班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)。支配李志剛、龔春艷老師擔(dān)當(dāng)此次活動(dòng)的輔導(dǎo)老師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊急有序

根據(jù)教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一支配，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開頭了緊急有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看，整體狀況良好。

我校支配的輔導(dǎo)老師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開頭了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能參與培訓(xùn)，但仍始終從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的進(jìn)展，主動(dòng)為學(xué)員解答各種疑難問題，主動(dòng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排解學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，我們催促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參與學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按班級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長，負(fù)責(zé)催促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)期間深化到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行催促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格管理監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們實(shí)行了一系列的措施。一是要求參加培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問題。二是園林一小班主任培訓(xùn)群〔29011581〕，以供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)溝通的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，每天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思索題，提交問題，發(fā)表文章和評(píng)論。六是主動(dòng)發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提示他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。采納以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣闊學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學(xué)員導(dǎo)師——學(xué)習(xí)小組長——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇8

時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對(duì)班主任工作也了解了很多。通過學(xué)校的培訓(xùn)，讓我更清晰，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是肯定不簡(jiǎn)潔的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素養(yǎng)呢？以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟：

第一、學(xué)會(huì)排解壓力、忙中作樂。

第一次做班主任時(shí)，許多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對(duì)許多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí)，我們往往選擇英勇面對(duì)。這即需要老師具有很強(qiáng)的責(zé)任性，也需要我們有很好的耐壓力量。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠(yuǎn)。

其次、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作。

做過班主任的老師都有這樣的感受，班里總有那么幾個(gè)讓你絞盡腦汁、想方設(shè)法、使出渾身解數(shù)都很難讓其協(xié)作班級(jí)工作的同學(xué)。這些就是我們所說的后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)化，應(yīng)堅(jiān)持以公平的身份與同學(xué)交往，看法真誠地與他們談心，從生活上關(guān)懷他們，從感情親近他們，使他們漸漸消退疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。曾經(jīng)有教育學(xué)家曾經(jīng)說過：轉(zhuǎn)變

變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱難性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。

第三，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明白環(huán)境對(duì)于人的影響。特殊是對(duì)于學(xué)校階段的同學(xué)更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，指明白我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了學(xué)問百窗，把同學(xué)自己收集的百科學(xué)問展現(xiàn)出來，把有限的學(xué)問結(jié)構(gòu)豐富化。榮耀榜的設(shè)立，更是把同學(xué)的一技之長充分展現(xiàn)出來，讓同學(xué)發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育同學(xué)成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使本來死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊急。同學(xué)生活在一個(gè)歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第四，做好管理工作，使同學(xué)健康成長。

班級(jí)管理表達(dá)在各個(gè)方面，也是一名合格班主任必備的素養(yǎng)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生，為同學(xué)制造了良好的外部環(huán)境，使同學(xué)能身心舒服地學(xué)習(xí)；管理好了班級(jí)紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭(zhēng)先，為同學(xué)制造了良好的進(jìn)展氣氛；管理好了體育熬煉工作，使同學(xué)每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式熬煉身體。這些管理工作的動(dòng)身點(diǎn)都是為了強(qiáng)化同學(xué)的主體意識(shí)，幫同學(xué)成長，為同學(xué)的進(jìn)展制造良好的環(huán)境。

以上是我經(jīng)受學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感受和想法。作為一名學(xué)校班主任，我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培育，同時(shí)不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)家進(jìn)步行溝通、溝通，從同學(xué)的角度動(dòng)身，更好的引導(dǎo)同學(xué)，讓每位同學(xué)都能擁有自己美妙的明天。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇9

園林一小作為“20xx年萬名學(xué)校班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步進(jìn)行了開班典禮，協(xié)作教育部師范司、中國老師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參與了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、溝通、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的催促，培訓(xùn)工作取得肯定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期預(yù)備細(xì)心

首先，20xx年8月初，園林一小依據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對(duì)“知行中國——學(xué)校班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)。支配李志剛、龔春艷老師擔(dān)當(dāng)此次活動(dòng)的輔導(dǎo)老師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊急有序

根據(jù)教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一支配，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開頭了緊急有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看，詳細(xì)狀況的良好。

我校支配的輔導(dǎo)老師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開頭了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能參與培訓(xùn)，但仍始終從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的進(jìn)展，主動(dòng)為學(xué)員解答各種疑難問題，主動(dòng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排解學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，我們催促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參與學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按班級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長，負(fù)責(zé)催促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)期間深化到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行催促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和。中研討活動(dòng)，并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況的。給。個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格管理監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們實(shí)行了一系列的措施。

一是要求參加培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問題。

二是園林一小班主任培訓(xùn)群，以供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)溝通的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。

三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。

四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，每天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思索題，提交問題，發(fā)表文章和評(píng)論。

六是主動(dòng)發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提示他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

用以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣闊學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學(xué)員導(dǎo)師——學(xué)習(xí)小組長——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)效果明顯

本次班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱歷化，管理詳情的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，主動(dòng)反思，大膽仿照。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表如今：

一是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變。

大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)榉抡罩鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。

二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí)、有效。

綜上所述，我們的學(xué)員根據(jù)打算，商定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，汲取，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的閱歷立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，主動(dòng)參與網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，擅長分析，勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就到達(dá)99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推舉作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。

五、存在的問題及改良建議

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)沖突，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣闊的老師所接受，是今后進(jìn)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題：

1、部分老師沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

2、老師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。

3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，老師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇10

依據(jù)教育部知行中國——學(xué)校班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目工作的部署，結(jié)合店埠學(xué)區(qū)工作實(shí)際，在縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，知行中國——學(xué)校班主任店埠學(xué)區(qū)培訓(xùn)班最終完滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。將幾個(gè)月，我們所做的工作做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理

為仔細(xì)做好知行中國學(xué)校班主任培訓(xùn)工作，店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長丁立如擔(dān)當(dāng)組長，副校長費(fèi)光鎖擔(dān)當(dāng)副組長，。召開了知行中國店埠學(xué)區(qū)60名班主任培訓(xùn)項(xiàng)目特地會(huì)議。丁校長盼望大家要珍惜機(jī)會(huì)，這種形式的培訓(xùn)對(duì)于班主任來說，無疑是雪中送炭，旱地甘霖，要把這場(chǎng)知行中國中學(xué)校班主任培訓(xùn)當(dāng)作一次千載難逢的機(jī)遇，要有高漲的熱忱與主動(dòng)的看法全身心投入到培訓(xùn)的全過程，努力完成六大模